故宫博物院公开课教案

1 开阳县民族学校教师集体备课教案表开阳县民族学校教师集体备课教案表 年级 八年级 学科 语文 课程名称 故宫博物院课时 1 课时主备教师 杨成平 参备教师 宋勇军 赵乐元 李治伦 顾仕友 姚 恩 知识技能 目标 1 整体感知课文内容 了解故宫博物院的特点 2 学习按空间顺序介绍建筑物的方法 并体会其作用 3 在教学中渗透 中华人民共和国文物保护法 的相关内容 过程与方 法目标 学习本文重点突出 有详有略地说明事物的方法 情感态度 与价值观 理解故宫建筑群规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一的特点 激发学生强烈的民族自豪感 教学重点学习本文按照空间顺序介绍建筑物的方法 教学难点体会本文重点突出 有详有略地说明事物的方法 教学准备多媒体课件 课文朗读录音 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计理念设计理念 一 导入 同学们 上节课我们游览了苏州园 林 领略了江南园林的温婉细腻 欣赏 了 一幅完美的图画 今天 我们将欣 赏北国的典型建筑 故宫 昨天 我给同学们安排了预习 让 同学们搜集有关故宫的资料 哪位同学 能给我们介绍一下 学生介绍 师在此时出示故宫图 片 补充介绍 事实上 故宫博物院今 天在中国一共有三处 北京故宫博物院 和台北故宫博物院 两者均为世界著名 的旅游胜地 此外 1986 年在沈阳故宫 的基础上建立了沈阳故宫博物院 本文 具体指的是北京故宫博物院 本文可以看作是一篇解说词 原题 为 古代艺术的宝库 故宫博物院 见注解 1 而作者正是故宫的研究专家 黄传惕先生 现任中央人民广播电台的 编辑 下面 我们在他的带领下正式进 入课文的学习 二 预习检测 学生介绍 故宫旧称紫禁 城 位于北京城的中心 明 清两代的皇宫 是我国现存 的最大最完整的古代宫殿建 筑群 始建于明永乐四年 即 1406 年 历时十四年 才竣工 迄今已有 500 多年 的历史 在这前后五百余年 中 共有 24 位皇帝曾在这里 生活居住和对全国实行统治 1925 年改名为故宫博物院 它是世界上最大的博物院之 一 1987 年就被联合国教科 文组织世界遗产委员会列入 世界人类文化遗产 由前文导入 形成系统连贯的知 识链 补充介绍 拓 宽视野 5 1 请几位同学上讲台来填好故宫博 物馆的布局示意图的建筑名称 黑板上 事先画好示意图框架 同学填好后 其 他同学检查更正 然后 PPT 展示正确的 示意图 2 我们学过的 中国石拱桥 和 苏州园林 都是事物说明文 这篇也 不例外 前两文分别采用的是时间顺序 和逻辑顺序 那么本文采用了什么说明 顺序 看图回答 明确 本文是按照空间顺序说明介 绍故宫的 大体上按照游览参观路线沿 中轴线由南向北逐次介绍 具体来说 以天安门为起点 穿端 门 进午门 过汉白玉石桥 来到前三 殿 然后依次介绍了太和殿 中和殿 保和殿 并略提东西两侧的文华殿 武 英殿 三大殿和文华殿 武英殿和称 前朝 然后继续向北 简单介绍了位 于中轴线上的 内廷 建筑 乾清宫 交泰宫 坤宁宫以及御花园 最后出顺 贞门而离开故宫 4 展示故宫完整的布局结构图 三 整体感知 1 视频跟读 PPT 播放故宫视频 学生 一边观看一边按照字幕跟读 要求 1 注意难读字词 加深文章印象 2 视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮 丽 建筑物的精美 体会其建筑艺术的 独特风格 2 观后印象 自由回答 建筑规模 宏大壮丽 建筑物 精致美观 建筑布局 整齐统一 3 正音解词 圈出难读字音 班级交流 并解释重点字词 请 2 个同学读音 PPT 更正错误 然后全班朗读两遍 矗立 ch 鳌头 o 金銮殿 lu n 湛蓝 zh n 琉璃 li l 额枋 f ng 蟠龙 p n 藻井 z o 中轴线 zh u 击磬 q ng 檀香 t n 攒在一起 cu n 鎏金 li 雍正 y ng 学生填图 理解空间顺序的特点 学生跟读 初步感知内容 学生跟读 从基础做起 复习旧知 引 出新点 基础知识不能 忘 6 乾清宫 qi n 坤宁宫 k n 迥然不同 ji ng 水榭 xi 玲珑 形容 物 精巧细致 人 机灵 敏捷 横贯 山脉 河流 道路等 横向贯穿 矗立 高耸直立 矫健 强健有力 缭绕 回环缠绕 错综 纵横交叉 和谐 配合得适当和匀称 掩映 彼此遮掩而互相衬托 井然有序 整齐而有秩序 井然 整齐 的样子 迥然不同 形容差得很远 完全不同 迥 指距离很远 4 疏通字词后 浏览全文 课文可以分 为三大部分 该怎么划分呢 第一部分 第 1 2 段 概括介绍故宫 博物院 第二部分 第 3 15 段 具体介绍故宫 各宫殿的位置和功能 第三部分 第 16 段 介绍景山并记述 从景山回望故宫全貌之所见 四 合作探究 1 浏览 1 段 回答 1 故宫坐落在什么地方 明确 北京中心 我们都知道北京市中 国的首都 是全国的政治中心 故宫坐 落在这样一个象征着国家最高威严和最 大权利的城市中心 说明了什么 地 位之高 2 故宫的名称还有哪些 明确 紫禁城 故宫博物院 3 为什么叫紫禁城 明确 关于 紫 的三种说法 紫气东 来 说 天帝 紫宫说 星座五宫 紫 薇居中 古代帝王自称天之子 所以天 子在地上居住的宫殿称紫薇宫 紫 代 指皇帝 而皇帝居住的地方严禁百姓靠 近 因此皇宫便称为紫禁城 4 这段还介绍了故宫哪些方面 明确 地位 历史 2 齐读第二段 思考 学生归纳后 指名回答 找准例段 作事例分析 学 生思考后回答 整体把握 7 1 我们知道本文的说明对象是故 宫 那么说明对象的特征是什么 看谁 能又快有准地在文中找出来 明确 故宫博物院建筑群规模宏大 壮丽 建筑精美 布局统一 集中体现 了我国古代建筑艺术的独特风格 2 这些特点之前的那些文字介绍的是 什么 运用了什么说明方法 明确 故宫的整体布局 外观概貌 体 现出规模宏大壮丽的特点 列数字 过渡句 这两段概括介绍故宫博物 院的位置 历史 建筑地位 总体布局 外观概貌 建筑总特点 给游览者留下 了一个总体印象 后文主要围绕这三个 建筑总特点展开 前面提到了建筑规模 宏大 那么接下来我们看看其它特点是 如何体现出来的 下面 我们跟随黄传 惕先生的脚步 正式踏上故宫之旅 3 朗读 3 4 段 同时 PPT 展示故宫全 景示意图 说说以下句子运用了什么说明方法 体现了故宫三大特点的哪些方面 弯弯的金水河像一条玉带横贯东西 打比方 建筑精美 三座大殿矗立在七米多高的白石台基 上 列数字 宏大壮丽 每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着 上面刻着龙风流云 建筑精美 一千多个圆雕鳌头 列数字 宏大壮丽 小结 这两段主要讲午门内外的建 筑和三大殿的概况 到此为止 我们初 步领略了故宫宏大的规模 下节课 我 们将深入故宫 感受故宫的金碧辉煌 五 拓展延伸 1 紫禁城是封建皇权的象征 为什 么还要保护呢 生答后师作点评 2 你知道和见过哪些违反文物保护 法的事例 Ppt 出示 中华人民共和国文 物保护法 第三条 第七条和第六十四条的相 关内容 生就此作答 3 思考 如果不立法 对文物保护将会 有什么影响 学生回忆说明方法 然后对 号入座 学生自由回答 全班同学评议 渗透法制教育 6 作业设计1 课后第一大题 2 将 拓展延伸 3 的思考写在作业本上 板书设计 故宫博物院 黄传惕 1 2 总 位置 历史 建筑地位 总体布局 外观概貌 建筑总特点 具体 前朝 三大殿 3 10 外形 太和殿 内景 中和殿 位置 保和殿 用途 11 承上启下 内廷 12 15 后三宫 御花园 16 总 回望故宫 强调艺术特点 整体特征 规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一 风格独特 空间顺序 由南向北 游踪 教学反思 作业批改 记录 课后反思 课后反思 按照新课标要达到的三个维度目标 语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语 文素养 丰富学生的联想 想象力 发挥学生的语感和思维 发展个性 健全人格 回顾今 天这堂公开课 我有如下反思 成功之处 成功之处 本文是一篇说明文 篇幅较多 阅读难度不是很大 可以作为阅读训练文章 提高学生 的阅读速度和快速准确提取文章重要信息的能力 抓住文章的重要词语 句子 理解文章的 语文 尤其是通过对一些关键性词语的理解 把握文章布局谋篇的特点 我将此文的授课环节设计为三个部分 导语引入 文本解读 课后讨论 时间为 2 课时 从整体上看 导入部分较好 简单明了 直接引入本文主体 内容理解上 通过设置问题 引导学生找出关键词语 疏通文意 体会文章篇章结构安排的特点 学生通过阅读和讨论 比较迅速而准确地提取出关键信息 整节课程基本上达到了教学目的 不足之处 不足之处 1 没有真正贯彻以人为本 以学生为主体的课改理念 几个教学环节皆在老师主观引 导下进行 2 教学环节之间过渡处理不太好 在学生质疑这个环节 学生问题较多 当超过我规 定的时间时 我为了能尽快地过渡到下一个环节 采用了较生硬的方式 直接过渡 给学生 心理上造成缺憾 没有做到 教学生之所需要 的课改思想 3 时间安排上应更有条理 本节课前面在文本内容的理解上花费时间较多 以致于后 面的讨论题目没有充分展开 前松后紧 教学环节与前设计稍有改动 因为时间关系 我没 有带领学生对比 前朝 与 内廷 的详略 4 法律知识渗透部分用了 6 分钟 耗时较多 点到为止即可 以后我会注意这个问题 6 我会在今后的教学中注意克服以上的缺点 多和本组老师交流 更充分地备课 使授课 内容更利于学生学习能力和成绩的提高 同时 通过学习和总结 提高自己的教学水平 故宫博物院 说课稿 说教材说教材 本课是 义务教育课程标准实验教科书 八年级上册第三单元的第四课 这篇课文是一篇介绍我国 古代建筑艺术的说明文 故宫是一个庞大的建筑群体 但是作者写作本文就像一篇解说词 学生顺着作 者的解说能非常清楚的了解故宫建筑的特点 作者抓住了故宫的规模宏大壮丽 建筑精美 布局统一的 总体特征 采用了从南到北的空间顺序及有主到次的逻辑顺序 使文章条理清楚 脉络分明 文章结构 是采用总分总 结构清楚完整 本篇文章重点介绍了太和殿 太和殿的由内而外的说明顺序 以及观察 静物时使用的立足点的方法 学生学习写作说明文时可以模仿使用 说学生说学生 在学习 故宫博物院 这篇课文前 学生已学习了 中国石拱桥 和 苏州园林 这两篇典范的说 明文 在教学过程中 发现学生对如何发现说明对象的特征 有哪些说明顺序以及如何运用 有哪些说 明方法及作用 说明文的语言的准确及严谨等特点 学生已能把握 所以 学习本篇课文主要是为了检 验学生对这一文体知识掌握情况 使说明文的知识点能完全转化为学生的能 力 此外 还需要通过实践写作来巩固所学说明文的知识 说教学目标说教学目标 一 一 知识与能力目标知识与能力目标 学习本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路 体会文重点突出 详 学习本文按照空间顺序说明复杂事物的写作思路 体会文重点突出 详 略的得当的写作方法 初步学写说明文 略的得当的写作方法 初步学写说明文 二 二 过程与方法目标过程与方法目标 在教师的恰当引导和提升之下 学习 在教师的恰当引导和提升之下 学习 自主 合作 探究自主 合作 探究 的学习方式 的学习方式 让语文课具有开放性 让语文课具有开放性 三 三 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 增强学生热爱祖国的思想感情 激发民族自豪感 从而进一步发增强学生热爱祖国的思想感情 激发民族自豪感 从而进一步发 扬民族创造精神 扬民族创造精神 说教学重点与难点说教学重点与难点 1 重点 重点 一 了解故宫博物院全貌 理清文章的说明顺序 一 了解故宫博物院全貌 理清文章的说明顺序 二 以太和殿为例 体会本文重点突出 详略得当的写作特色 二 以太和殿为例 体会本文重点突出 详略得当的写作特色 2 难点 学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路 难点 学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路 说教法与学法 一 图示法 利用故宫博物院的平面图配合相关景物图象 引导学生了解作者的游览路线 二 讨论点拨法 教师设计相关问题指导学生阅读讨论 在教师的点拨下 使学生理清课文中的 说明顺序 激发学生的学习兴趣 三 拓展延伸法 标新立异 转换立足点 口头介绍故宫 内化课文知识 使学生在轻松的氛围 达到学习目标 根据以上的教学方法 主要体现以下的学法 预习清障法 自主悟读法 合作交流法 说教学注意事项说教学注意事项 1 在教学中尽量体现小班化的特点 让尽量多的学生参与到教学中来 尽量让每个学生的思维都得 到锻炼 2 在教学中 始终要结合文本阅读 可以采用多种阅读方法贯穿教学中 如 整体感知全文时采用 默读 局部研读时采用默读朗读相结合 某个相对独立的片段结束时要朗读 3 学生是课堂主体 主要由学生自主完成本课的学习 教师主要体现引导作用 教师在教学过程中始 6 终与学生近距离接触 4 注意教学成果巩固过程 在设计中有一个实践操作 在研读太和殿内部装饰时 学会用立足点介绍 室内景物的方法 课内先讲然后课后写出小说明文 我的班级 以讲台为立足点 说教学步骤说教学步骤 一 导入 复习说明文的知识点 一 导入 复习说明文的知识点 同