人教版小学四年级语文上册《白鹅》说课稿范例

第 1 页 共 4 页 人教版小学四年级语文上册人教版小学四年级语文上册 白鹅白鹅 说课说课 稿范例稿范例 四年级 上 白鹅 说课稿 合平小学 蒋超 一 说教材 白鹅 是小学语文第七册课本中的第四单元的 13 课 是著名的漫画大师文学作家丰子凯先生描写 动物的一篇佳作 作者重点表现的是白鹅性格的特点 高傲 再者篇文章之中作者善于运用对比的方法 来突出鹅的特点 此外 作者还善于运用反语来表达 自己的感情 整篇课文用生动诙谐的语言通过对鹅的 叫声 步态和吃相三个方面的具体描写 向读者展示 了一个高傲的白鹅形象 二 说教学目标 因为这篇课文中有好多的具有文言性质的词语尤 其是四字词语 如不胜其烦 引吭大叫 窥伺 净角 侍候供养不周等词都很难读正确 还很难理解 所以 我们教研组研讨后决定首先在第一课时先处理完这些 难读难理解的生字新词 读熟课文 今天所展示的是 白鹅 的第二课时 根据本课的内容 及学生特点 设定本节课的教学目标为 第 2 页 共 4 页 1 有感情朗读课文 学习课文中生动形象的语言 2 学会抓住重点词句了解白鹅的特点 能体会到 作者运用对比 拟人 明贬实褒等方法表达对白鹅的 喜爱之情 3 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词的 准确性和生动性 教学重点 学习用比较的手法突出事物特征的写 法 教学难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对 鹅的喜爱 三 说教法学法 当今倡导自主 合作 探究的语文学习方式 改 变学生的学习观念 态度 习惯 鼓励学生想象 质 疑 发现 创新 本文是讲读课文 以教师为主导 学生为主体 整节课下来是老师引领着学生由扶到放 的学习过程 最终对学文指导落实到了写作方法的指 导 考虑到学生的实际能力 课文类型及现有的教学 手段 本课采用多媒体教学辅助手段 帮助学生理解 课文 扩大课堂知识容量 四 说教学过程 根据本课的内容特点 设计本节课的教学环节如 第 3 页 共 4 页 下 首先让学生从回顾课文内容进入本课的学习 然后通过教师的提问 作者是怎样把白鹅的叫 声特点写具体的呢 展开第三自然段的教学 因为 厉声大叫 厉声叫嚣 引吭大叫 狂吠 等 词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点 所以老 师及时指导学生的读书方法 读书 不但要从字面上 理解 还要联系上下文深入体会字里行间所包含的作 者的思想感情 作者表面写白鹅高傲 叫声很凶 实 际是在赞扬它的尽职 勇敢 通过引读有关句子 组 织小组讨论 全班交流及老师的点拨 让学生在语言 学习中认识明贬实褒的表达方法 深入体会作者的思 想感情 学会阅读 带着感情读 好一个高傲的动物 品味作者对白鹅的赞美之情 接着在教学鹅的步态的内容时在富有启发性的问 题中 体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态 特点 同时让学生从课文描写鹅和鸭的词语中 想象 它们是怎么走路的 并演一演 这样设计一是进一步 感悟观察细致的态度和用词准确 运用对比 拟人来 突出特点的表达方法 二是在多种感官及师生合作参 与的学习中获得愉悦的体验 提高效率 并再次通过 课件出示 好一个高傲的动物 自由朗读 抒发喜 第 4 页 共 4 页 爱之情 最后一环节是总结写作方法指导写作 在课堂充分学习阅读的基础上缴是引导学生总结 出本文的写作特点 让学生也仿照课文的表达方法 写写我们身边动物的某个特点 让学生充分经历阅读 教学的感受 理解 积累 运用的语言学习过 程 课文是读与写的例子 创设这种由内化到外化的 实践活动 让学生切实地学好语言和表达方法 这是 提高语文能力的有效途径 真正做到一课一得 总之整个教学设计体现出自渎自悟的新课程理念 打破了传统的串讲形式 让学生充分的自渎自悟 注 重培养学生自主学习的意识和习惯 鼓励学生选择适 合自己的学习方式学习 增强了学习兴趣 也增强了 积累知识的能力和运用知识的能力 五 说板书设计 围绕鹅的图画老师适时的把鹅的特点进行板书 并把有关鹅 的 叫 声 步 态 吃