人音版小学二年级下册音乐第8课《静静的》教案教学设计

第 1 页 共 8 页 人音版小学二年级下册音乐第人音版小学二年级下册音乐第 8 8 课课 静静静静 的的 教案教学设计教案教学设计 第八课 静静的 教 学 目 标 1 通过聆听 表演本课歌 乐 曲 体会 音乐所表现的 静 能用有感情的声音演唱 2 能辨别不同物体的音色 选择适合歌曲 内容的自制打击乐器为歌曲伴奏 3 能用颜色和线条表现并区别自己听到的 音乐 教 学 内 容 聆听 天鹅 教学基本要求 1 完整地聆听乐曲 提示 乐曲使你想到了什么 2 复听乐曲 请学生随音乐哼唱前面一段 即主题 旋律 记住这一优美的旋律 3 随着乐曲做天鹅的动作 聆听 月亮河边的孩子 教学基本要求 1 完整地聆听全曲 提示 月亮河边的孩子在做什么 为什么 第 2 页 共 8 页 2 复听歌曲 提示 这首歌用什么方式拍 击 是拍手 拍腿 还是拍手 拍腿 拍腿 让学生 感受歌曲的三拍子 3 再听歌曲 可让学生用碰钟 沙球伴奏 参与歌曲的表现 编创与活动 1 本课的编导与活动安排了用颜色或线条 分辨两首聆听曲的音乐情绪的练习 2 老师可提示学生 在听辨后选择自己的 表现方式 实际上 天鹅 与 月亮河边的孩子 有 一定的区别 前者比后者更 静 一些 但学生的感受 不一定这样 不要强求统一答案 表演 小小摇篮曲 1 完整地聆听歌曲录音 教师用动作提示 学生边听边轻轻拍手 感受歌曲的旋律 体会歌曲甜 美 宁静的音乐情绪 提示 歌曲是在什么时候的唱 你应该怎 样唱 2 听教师范唱 轻声跟唱 再听琴跟唱 学生跟唱时 教师要注意琴声清晰 3 朗读歌词 提示学生有感情 轻声地朗 读 进入歌曲中的情感表现 第 3 页 共 8 页 4 听琴填唱歌词 有感情地轻声演唱全曲 虽然是轻声演唱 但每个字词都要交待清楚 而且每 一小节第一拍要有强的内在力量 使歌声更有表现力 5 编创动作边唱边表演 表演 月光光 教学基本要求 1 完整地聆听歌曲录音 提示 这首歌曲 是 静 的吗 为什么 让学生分析 月光下原本是 静 的 但是人们夜晚纳凉 兴冲冲地夸赞家乡 而客 观的 静 被打破了 夜晚变得热闹了 让学生理解歌 曲的内容 把握好演唱的感情 理解 静静的 主题的 不同含义 2 歌曲很短 教师可采用听琴模唱的方式 进行 先听教师弹一遍 学生再轻声跟唱 3 有感情地读歌词 为有感情地演唱歌曲 做准备 4 有感情地演唱歌曲并用选择好的自制打 击乐器为歌曲伴奏 编创与活动 1 本课的编创与活动安排了一个自制打击 乐器为歌曲伴奏的练习 课本上介绍了很多物品 有 铁丝 锣丝刀 废角钢 装水的玻璃杯 纸盒 桌子 第 4 页 共 8 页 木板地 让学生分辨出哪些物体发出的声音清脆 2 让学生分组讨论 敲击哪几件物品为歌 曲伴奏 还可以动脑筋想一想 还有哪些物品可以敲 击出清脆的声音 再编创伴奏的节奏加入歌曲的表现 一组伴奏 其他同学演唱 试一试 哪一组伴奏的效 果好 为什么 做简短评价 教 学 建 议 1 本课可安排三课时完成 教学内容的安 排可由教师自己决定 2 学习歌曲时 教师要以自己的情感 动作 声调为表现歌曲的内容做好铺垫 注意提示学生从一 开始跟唱歌曲就要有情感表现 而不是在歌曲学会以 后再加以处理 从小养成有感情地歌唱的良好习惯 3 本课的聆听曲可有精听 略听的安排 可视学生的接受程度确定 教 材 分 析 1 大提琴独奏 天鹅 天鹅 是法国作曲家圣 桑所作的管弦乐 组曲 动物狂欢节 中流传最广的一首乐曲 由大提 琴演奏 两架钢琴伴奏 在钢琴奏出的轻柔的琶音引 子后 大提琴奏出了如歌的抒情旋律 恰似天鹅的吟 唱 同时钢琴以玲珑剔透的琶音与分解和弦为衬托 第 5 页 共 8 页 展现了清澈明丽 波光粼粼的湖面 乐曲充满了浓郁 的诗情画意 芭蕾舞 天鹅之死 即是根据这首乐曲 构思的 乐曲为 6 4 拍 行板速度 采用三段体结构 第一乐段由两个乐句构成 每一句的句首旋律迂回下 行 复又作音阶式直线上升 旋律的气息绵长宽广 中段的旋律系由前面主题发展而来 也包含两个乐句 但调性有所变化 运用了模进手法 情绪略显活跃和 激动 仿佛清风拂过湖面 吹皱了平镜似的湖面 第 三段再现第一段主题 后句有所变化 力度稍作加强 最后全曲在悠长轻柔的乐声中结束 宛若天鹅缓缓地 游向远方 作者通过安娴 幽静略带忧伤的音调 形象地刻画了 天鹅 纯真的情感和高雅的姿态 小故事 被埋没了 25 年的圣 桑作品 动物狂欢节 这部如今广为人知的音乐作 品曾经披打入冷宫 25 年 当然 这样的事情在音乐 史上绝不少见 但是 最让人不解的是 使这部杰作 人为地遭受这种不幸命运的不是别人 而是作曲家本 人 1886 年 法国著名作曲家圣 桑完成了标 题为 动物狂欢节 的管弦乐组曲 同年 3 月 作者 亲自指挥了这部作品的演出 受到了广泛的欢迎 但 第 6 页 共 8 页 是 就在这次演出后不久 圣 桑突然宣布禁止这部 作品在他生前继续演出 并且也不准出版这部作品的 总谱 一直到作曲家逝世前夕 他才在遗嘱中解除了 自己的禁令 使得这部 25 年内无人问津的作品重见 光明 其中很多旋律 尤其是第 13 曲 天鹅 成 为了脍炙人口的著名乐曲 人们感到奇怪 既然这部 作品具有如此杰出的艺术价值 那么作曲家本人为什 么要禁止它在自己生前继续演奏和为人所知呢 原来 圣 桑在这部作品里讽刺了当时的很多著名的音乐家 他用夸张 变形 戏谑的手法借用了柏辽兹 门德尔 松 奥芬巴赫 罗西尼等音乐大师的一些著名的旋律 虽然圣 桑本人并无恶意 但为了慎重 他还是做出 了上述的决定 2 童声独唱 月亮河边的孩子 月亮河边的孩子 是近年创作的儿童歌曲 歌曲为 3 4 拍 由两部分构成 歌曲的旋律起伏不大 歌唱性强 其节奏较 为舒展 富有诗意的歌词叙述了天真而富于幻想的孩 子们把洒满月光的青石板想像成月亮河 让 心儿像 小船穿过云的波浪 表达了孩子们盼望自己快快长 大 去实现心中美好的理想 第一部分为四个规整的乐句 前两乐句 第 7 页 共 8 页 的节奏完全一致 旋律只在前后巧妙地改动了一个 音 第三乐句出现了色彩性的 音 似旋律中亮点一闪 随即在下行起伏 的旋律上结束 第二部分为卡农式的二声部 提高了音区 重新构建成 的节奏 旋律变得更为抒情 激动 伴唱 声部衬托着孩子的歌声 似孩子们起伏澎湃的心绪 随着 月亮河 流向远方 懂憬着美好的理想 歌 声在哼鸣中结束 意犹未尽 3 歌曲 小小摇篮曲 小小摇篮曲 是一首亲切 抒情的创作歌 曲 4 4 拍 徵调式 歌曲的旋律起伏 节奏紧凑 民族风格的音 乐进行 给人一种清新的感受 歌曲可分为两部分 第一部分两乐句 起伏的旋律流畅而抒情 似摇篮有 规律地晃动 第二部分旋律重复较多 配合着紧凑的 节奏和幻想歌词的叙述 极富童趣 想像使孩子们进 入了梦幻的童话世界 抒发了孩子们对美好生活的向 往与追求 4 歌曲 月光光 第 8 页 共 8 页 月光光 是一首温州民歌 2 4 拍 羽调 式 旋律热情 具有一气呵成的特