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第 1 页 共 3 页 人教版一年级上册人教版一年级上册 识字二识字二 菜园里菜园里 教教 学反思浏览学反思浏览 识字二 菜园里 教学反思 1 哪里有生活 那里就有语文 菜园里 是一篇 与生活联系紧密的课文 在优秀教案中 我从生活实 际动身 把教材与生活相融 让同学在有趣的生活中 学习 课前我让同学走出课堂 到菜市场去买菜 认 识菜 了解菜 课堂中 我让同学把蔬菜带入课堂 在游戏活动中动脑考虑 动手摸一摸 动眼看一看 动嘴说一说 同学在语文实践活动中 直接感受到了 语言的魅力 学习语文的乐趣 课堂是静态的物质存在 因为有了儿童 这活 生生的生命 才焕发出无限的生机 才充溢着生长的 气息 让一年级的同学在游戏活动中体验语文学习的 乐趣 丰富的活动形式是必不可少的 因此 在教学 中 我设计了同学说蔬菜 猜谜语 朗读扮演 举行 蔬菜展等活动 让小朋友们在快乐的情绪中读书 识 字 说话 当小朋友们都举起蔬菜时 教室里犹如一 片菜园 同学自然就理解了 红绿黄紫真好看 菜园 里一片好风光 的含义 教学也达到了事倍功半的 效果 第 2 页 共 3 页 让生活成为同学的教科书 以促进同学的终身发 展为己任 陪着同学走向知识 为此 教学中我为同 学提供了自我展示的学习舞台 让同学居于活动的中 心 成为活动的主人 当老师用激励性的语言引导同 学去发现 去朗读时 同学有了兴趣 积极参与学习 活动 同学有了获得知识的成绩感 自我表示的欲望 更强烈 他们自身选择喜欢的局部朗读 考虑读懂了 什么 与同桌交流 并不时质疑 自身解疑 互相解 疑 在这里体现了同学自主 合作 探究的学习过程 老师在此情此景中 也加入到同学学习的行列中 老 师的范读 老师的参与读 让同学感受到了师生的和 谐 人与文的和谐 最后又给了同学选择的自由 自主选择作业 小朋友们有了课堂上愉悦的学习经历 轻松地为自身设置了这样的作业 想画一画蔬菜 想 再给其它蔬菜编一首儿歌 想去农村了解怎样种植蔬 菜 想自身学做菜 此时我已带领同学由课堂走入 了生活 教师应该具有一颗永远年轻的童心 只要心灵不 老 他 她 就能成为一个同学喜欢的老师 这也是 我在自身的教同学活中最大的收获 当我与小朋友们 一起对话 一起读书 一起写字 一起运动 一起欢 笑 一起走入生活的时候 我学会了用儿童的眼光来 第 3 页 共 3 页 看世界 看语文学习的能力 那些纯洁的话语 坦率 的举动后面是语文学习的真正资源 也是我们教师更 具活
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