《跨越海峡的生命桥》第二课时教学设计

第 1 页 共 8 页 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 第二课时教学设计第二课时教学设计 琼中县第一小学 刘秀珍 教学目标 1 读懂课文 理解 跨越海峡的生命桥 的含 义 2 正确 流利 有感情地朗读课文 在朗读中 体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 感受海峡两岸人民的血脉亲情 教学重难点 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要 台湾 青年在余震中捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的 奔波劳累 体会 跨越海峡生命桥 的含义 教学准备 课件 图片 背景音乐 课文片断 句子等 课时划分 两课时 第二课时 教学过程 一 深情回顾 触动心弦 1 导入新课 孩子们 让咱们穿越时光隧道 再次走进那凄美 感人的故事 这节课继续学习第 22 课 跨越海峡的 第 2 页 共 8 页 生命桥 齐读课题 2 复习生字词 师 老师把上节课学过的生字词请出来了 大家 还认识它们吗 男 女 小组 个人读 同学们对生字词掌握 得真好 3 复习课文内容 是啊 此刻 患了白血病的小钱挣扎在死亡线上 无情的病魔在一点一点地吞噬着他 年轻的生命危在 旦夕 接受骨髓移植刻不容缓啊 二 品读感悟 走入台湾 走近台湾青年 走近 李博士 一 而台湾青年的骨髓是挽救小钱生命的唯一 途径 那抽取骨髓的过程又是怎样的呢 请大家快速 读一读课文 3 5 自然段 画出最使你感动的 句子 用心体会 师 刚才大家读书时专注的神情 让老师很感动 谁愿意第一个来交流 师生交流 预设 A 在这场灾难中 病床上的青年没有受伤 他 的家人是否平安无事 目前还不清楚 但是 他知道 在海峡的另一边 有一位青年正满怀着希望 期待着 第 3 页 共 8 页 他的骨髓 你的眼睛真雪亮 老师奖励你把这句话再读一读 其他同学注意听 1 创设语境 这场灾难指的是 生说 是啊 就在昨天 一场里氏 7 3 级的大地震袭击了台湾地区 此刻 大地仍在余震中摇晃 出示课件 看到这些情景 你最想说什么 而台湾青年又会 想什么 生说 4 师 地震过后 亲人们走散了 失踪了 青 年是多么地牵挂自己的亲人啊 但是 此时此刻 他 想得更多的是 幻灯片出示 在海峡的另一边有 一位青年正满怀着希望 期待着自己的骨髓 指名读 师引读 此时此刻 他躺在病床上 心理是极不 平静的他不知道家人是否安全 但是他知道 生接读 师引读 他不知道自己会不会在余震中死去 但 是他知道 生接读 5 是啊 在海峡的另一边 一位素不相识的人 竟比家人还重要 这真是海峡两岸心连心 不是亲人 第 4 页 共 8 页 胜亲人呀 还有谁来说说你还找到了哪些让你感动 的句子 B 针头向皮肤刺去 一阵突如其来的余震 使 针头从肌肤里脱落 李博士不得不停止工作 此时此 刻 跑到空旷的地方才比较安全 但是 李博士仍沉 着地站在病床旁 那位青年也静静地躺在病床上 经 过一次又一次的努力 利用大地震动暂停的间隔 台 湾青年的骨髓 终于从身躯里涓涓流出 齐读 师 可怕的大地震过后 又发生了什么意外呢 师 孩子们 从 沉着地 静静地 我们可以体 会出什么呢 生 1 他们不怕危险 为了就小钱 他们不惜付 出生命 1 面临如此危险 李博士仍沉着地站着 他可 能在想什么 时间就是生命 尽快抽取骨髓送到杭 州 1 从这几句话里 你看出了李博士和那位青年 都是怎样的人 有爱心 不顾个人安危 一心救人 师 是啊 此刻 李博士和台湾青年心里想得更 多的是挽救小钱的生命 他们顾不上考虑自己的安危 第 5 页 共 8 页 出示 但是 李博士仍沉着地站在病床旁 那位青 年也静静地躺在病床上 让我们带着崇敬之情再来 读读这句话 师 从 一次又一次 终于 可以读出什么 生 抽取骨髓很不容易 师 说得真好 孩子们 你们知道吗 单是正常 骨髓的抽取 就要抽 100 多次 而现在在余震的影响 下 要抽的次数就更多了 青年忍受着常人难以忍受 的痛苦捐献骨髓 孩子们 此时此刻 从台湾青年的 身躯里流出的还仅仅是骨髓吗 那还有什么呢 还 有爱心 亲情 希望 祝福 师 是啊 多么崇高的品质 于是 课件出示 经过一次又一次的努力 利用大地震 动暂停的间隔 台湾青年的骨髓 终于从身躯里涓涓 流出 学生接读 师 骨髓抽出来容易吗 通过你的朗读把这种不 容易读出来 师 骨髓抽出来高兴吗 生 高兴 师 那带进 你的高兴再读这句话 师 同学们 这就是深深的爱 这就是浓浓的情 这就是无私的奉献 请孩子们把这种情感带进课文 第 6 页 共 8 页 读 3 5 自然段 二 李博士带着刚抽取的骨髓 经过十几个 小时的奔波 赶到杭州 和当地的医护人员一起连夜 为小钱做了骨髓移植手术 过渡 台湾青年的骨髓 终于从身躯里涓涓流出 来了 小钱即将凋零的生命之花将重新绽放 这是多 么令人高兴的事 但是 骨髓的保存期只有 24 小时 这时的李博士又是怎样做的 请同桌之间读读第六自 然段 说说你的感受 lA 指名读 说感受 预设 李博士真辛苦 师 最揪住你心的是哪个词 奔波 连夜 师 让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎 样奔波的 这是怎样的十几个小时 紧张 漫长 艰辛 艰难 争分夺秒 惊心动魄 扣人心弦 让人牵肠挂 肚 漫长而又短暂 B 台湾跟大陆仅仅隔着一条台湾海峡 如果直 航 只需要几个小时 但是由于历史和政治的原因 当时无法实现直航 但纵然有重重困难 也无法隔阻 两岸同胞的血脉亲情 此刻 老师从你的脸上看到了 感动 那么 就让我们把全部感动融入到第六自然段 第 7 页 共 8 页 学生齐读第六段 三 理解 跨越海峡的生命桥 的含义 升华情 感 1 品读第 段 师 这是一次跨越海峡的拯救行动 这是一次 和死神争夺生命的较量 小钱得救了 你高兴吗 请 你高兴地读 你激动吗 你最想把这消息告诉谁 师 此时此刻 只有课文的最后一段最能表达 我们此时的心声 齐读 2 师 文章学到这 让我们再一次回头细细品 味文章的题目 跨越海峡的生命桥 在你的心中 这还是一座普通的桥吗 课件出示 这是一座用 架设的生命桥 师板书 爱心 血脉亲情 师 这是一座爱心桥 是一座亲情桥 更是一座 神圣的桥 让我们怀着崇敬的心情再读课题 生读 让我们怀着感恩的心再读课题 生读 教师 是啊 这岂止是一座桥 岂止是一个故事 这简直就是一首生命的赞歌 一首爱的诗篇 让我们 带着感动 深情地读读这一首诗 3 再次情感升华 组织诗朗诵 放音乐 爱 的奉献 第 8 页 共 8 页 四 适度拓展延伸 抒颂血脉亲情 小钱得救了 他流下了幸福的泪水 他静静地躺 在病床上