《夜晚的实验》教学设计

第 1 页 共 4 页 夜晚的实验夜晚的实验 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课 8 个生字以及由生字组成的新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 知道任何有意义的发现都源于 对生活的细心观察 认真实验 教学重点 理解课文内容 知道任何有意义的发现都源于对 生活的细心观察 认真实验 教学过程 一 激情入境 引入文本 1 播放运用超声波来为飞机 轮船导航 超声 波治病 超声波勘探的几组件 让学生体会超声波的 广泛用途 2 你们知道超声波是怎样被发现的吗 它缘于 一位科学家的夜间实验 3 出示课题 夜晚的实验 二 扣题生疑 走近文本 1 看到这个题目 你有哪些疑问 2 课题是文章的眼睛 我们要善于从这眼里发现 问题 再带着这些问题读书 才是有目的的读 才会 第 2 页 共 4 页 提高读的效率 让我们带着这些问题走进课文吧 三 扫除障碍 走进文本 1 自由朗读课文 2 学习生字 检查认读 3 轮读课文 检查自读 4 再读课文 边读边思考刚才提的问题 5 交流 你读懂了哪些问题 把你在文中找到的 依据读一读 通过交流 让学生解决 谁做实验 做了什 么实验 为何在夜间实验 等几个浅显的问题 整 体把握课文内容 四 读中探疑 深入文本 一 还有几个问题没有解决 再读读读课文 找 找答案吧 1 快速浏览课文 将写斯帕拉捷实验过程的几段 标出来 2 指名读 2 3 节 看看斯帕拉捷的第一次实验 1 找一找斯帕拉捷是怎样做的 结果怎样 2 抓住 总认为 完全 不由得惊叫 等词语理解斯帕拉捷的感情变化 3 抓住 敏捷 敏锐 灵巧 第 3 页 共 4 页 灵活 来体会蝙蝠不是依靠眼睛来探路的 4 小结 斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛 可蝙 蝠仍能自由飞行 证明蝙蝠不是靠眼睛来探路的 3 用自己喜欢的方式自学 4 6 节 完成表格 实验次序 怎样试验 试验结果 第一次 蒙住眼睛 仍能自由飞行 第二次 第三次 第四次 实验结论 4 比较 4 次实验 讨论 斯帕拉捷为何对第一 次实验的结果感到如此惊讶 通过讨论让学生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼 睛 是因为在我们的思维定势里总是认为眼睛是来看 清东西 辨别方向的 只有多细心观察 多动脑分析 勤于实验 才能发现真正的秘密 5 读完这个故事你有何启发 二 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 夜空 听 到没有声音的物体呢 让我们读读第 7 8 节 细细探明究竟 指名读第 8 节 用手电筒配合一面镜子帮助学生 理解蝙蝠如何用超声波探路的 第 4 页 共 4 页 三 蝙蝠夜间飞行的秘密终于被揭开了 人们 也因此发现了超声波 让我们再次走进课文 去感受 超声波的巨大作用 齐读第 9 节 五 设疑生疑 感悟文本 1 是呀 超声波 的作用真不小 超声波是 斯帕拉捷发现的吗 为什么课文末尾写道 斯帕拉捷 怎么也不会想到 自己的实验会给人类带来如此大的 恩惠呢 再次让学生潜心会文 理解隐藏在语言文字背 后的无限意蕴 真正领悟文本的精髓 整合三维目标 2 再读课文 说不定你会找到更多的疑问 用 自己喜欢的方式读课文 在你有疑问的地方做上记号 让学生带着问题走进文本 又带着更多的问题