人教版九年级上册语文《武陵春》优秀教学设计和反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 人教版九年级上册语文人教版九年级上册语文 武陵春武陵春 优秀教优秀教 学设计和反思学设计和反思 教材分析 这首 武陵春 为作者中年孀居后所作 这时她 因金人南下 几经丧乱 志同道合的丈夫赵明诚早已 逝世 自己只身流落金华 眼前所见的是一年一度的 春景 睹物思人 借暮春之景 写出了词人内心深处 的苦闷和忧愁 全词语言优美 意境 有言尽而意不 尽之美 这首词以第一人称的口吻 用深沉忧郁的旋 律 塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象 学情分析 九年级学生已经学习了不少诗词 也对诗词有了 一定的认识 加之他们的思想正在走向成熟的过度时 期 因此对爱 恨 情 仇的文章感兴趣 因此通过 学生的兴趣 让学生反复朗读 感受作者之愁 其次 之前已经学习的词的有关篇章 所以对词的理解上要 来的比较快 再次 学生的文学感受力已经有了一定 的基础 但是在具体表达上还是有一定的欠缺 所以 通过运用夸张 比喻等修辞手法 更好的表现愁绪 使得学生更好掌握表达感情的手法的多样 教学目标 第 2 页 共 3 页 1 知识与技能 了解词的有关知识 2 过程与方法 通过朗读 让学会抓住意象欣 赏诗词 3 情感态度价值观 在诵读品味的过程中 提 高学生的审美情趣 教学重点和难点 教学重点 引导学生品味词的意境与语言 教学难点 1 鉴赏词作的意境 2 领会作者 的思想感情及创作风格 教学过程 一 导入新课 1 复习词的有关知识 2 了解李清照的生平及创作背景 二 教学新课 1 师范读课文 生自读 注意词的感情基调及 节奏 2 合作探究 1 请同学们展开想象 用散文化的语言说出 本词创设的意境 2 在 望江南 中 主人公是 梳洗罢 而词中作者却 日晚倦梳头 从中你能体会到作者 什么心态 第 3 页 共 3 页 3 闻说 也拟 只恐 这三个词说明 了什么 4 本词的作者是如何抒发感情的 学生合作学习 10 分钟 教师个别进行辅导 然 后集体交流 3 重点解读 鉴赏这首词美在哪里 学生自主考虑 寻找 美点 集体交流 4 拓展延伸 请同学们搜集古人写 愁 的句子 三 总结 这首词与 望江南 有什么相同之 处 学生可各抒
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