人教版美术第四册全册教学设计

第 1 页 共 11 页 人教版美术第四册全册教学设计人教版美术第四册全册教学设计 人教版美术第四册教学设计 全册教材分析 一 主要内容和教材重点 难点 主要内容 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线 以由 浅入深的基础知识和基本技能内容为副线 主 副线 密切关联 交叉并行 主要内容包括 点 线 面的 游戏 橡皮泥塑 绘画 手工制作 纸玩具 实用设 计 电脑美术 欣赏等 教材重点 在循序渐进的传授基础知识 基本技能的基础上 始终贯穿审美性和情意性的教学要求 兼顾同学个性 的发展和知识技能的学习的两方面的需要 教材难点 强调趣味性的美术学习 设计内容要贴近同学的 生活经验 强化同学美术学习的兴趣 在继承中华民 族悠久历史和美术文化保守的基础上引导同学充沛体 会社会的进步与多元化的美术发展方向 二 教学目标 从知识和能力 过程与方法 情感态度价值观三个维度谈 第 2 页 共 11 页 知识和能力 通过观赏和各类美术作品的形与色 能用简单的 话语大胆的表达自身的感受 启发同学感受并表示生 活中的美好事物 从中体验生活的乐趣 协助同学认 识和使用常用色和点 线 面 了解基本美术语言的 表达方式和方法 培养同学表达自身感受或意愿的能 力 发展同学的空间知觉能力 形象记忆能力 形象 记忆能力和发明能力 过程与方法 引导同学以个人或集体合作的方式参与欣赏 绘 画 绘画创作等各种美术活动 尝试各种工具 资料 和制作过程 以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的 视觉 触觉和审美经验 在美术活动过程中强调趣味 性的美术学习 教学内容和活动方式要充沛考虑开放 性 立体性 培养同学的创新精神与实践能力 形成 基本的美术素养 情感态度价值观 在美术活动的过程中 通过参与美术实践活动获 得身心愉悦和耐久兴趣 体验美术活动的乐趣 获得 对美术学习的耐久兴趣 能够表达自身的情感和思想 美化环境与生活 在美术学习的过程中激发发明精神 陶冶高尚的审美情操 完善人格 第 3 页 共 11 页 三 提高课堂教学效率 贯彻新课程理念的具体 措施 合作的学习方式 提倡探究性学习 合作性学习 自主性学习 提 高同学做小老师的兴趣和自学水平 也有利于优良班 风的形成 发展 同学仍然依照上学期分好的小组进 行合作学习 鼓励合作与探究 合作作业以组为单位 进行评价 欣赏课前以小组为单位搜集资料 进行研 究性学习的前期准备 如 上网查阅有关资料 采访 有经验的家长等 橡皮泥雕课以小组为单位准备资料 进行合作练习 而造型表示课 游戏式活动方式的课 业一定要以小组为单位进行研究性学习 通过集体活 动获得丰富的知识与情感体验 学科实践活动 每学期 2 次 1 在 纸片插接 一课学习完毕后 将设计好 的自身的名字做成一个可以站立的卡片 并尝试着用 同样的手法将爸爸 名字也进行装饰 可以把全家 人的名字插接成一个立体小屋 进行展览 2 在 故事画 一课中 设计课后拓展作业为 以小组为单位 从语文书或课外阅读书中找一个简单 的故事 依据书中的人物设计出与之相配的形象 小 组成员一起把这个故事扮演出来 第 4 页 共 11 页 发明性的培养 培养形象思维能力 提高用美术表达自身感受的 能力和切近自身生活的设计 制作能力 采取巧妙的设计提问 鼓励同学自主学习等多种 方法训练同学的思维的灵活性 变通性和发散性 最 大限度的开发同学的发明潜能 并重视实践能力的培 养 如 将自身通过 五味瓶 一课学到的设计知识 运用到为自身家的容器 穿上花衣裳 的实践过程中 使同学具有将创新观念转化为具体的效果的能力 转变学习方式 把学习过程变成人的主体性 发 明性不时生成 张扬 发展 提升的过程 并在这一 过程中把发现 探究 研讨等认识活动突显出来 从 而使每一个同学真正成为美术学习的主体 让同学自 身在探究中发现问题 提出问题 分析问题 发明性 地解决问题 进而发展综合实践能力 以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉 触 觉和审美经验 在美术活动过程中强调趣味性的美术 学习 教学内容和活动方式要充沛考虑开放性 立体 性 培养同学的创新精神与实践能力 形成基本的美 术素养 五 全册教学进度 周次 第 5 页 共 11 页 内 容 第一周 纸片插接 第二周 点 线 面 第三周 重叠的形状 第四周 鲜艳的包装纸 第五周 五味瓶 第六周 得奖了 孔雀翩翩 第七周 叶子上的小血管 漂亮的花边 第八周 奇妙的脚印 第九周 蔬果变变 第十周 小鸟的家 第十一周 第 6 页 共 11 页 故事画 第十二周 第十三周 我们班级的标志 变了样 第十四周 我心中的老师 第十五周 会爬的玩具 第十六周 电脑美术 娃娃家 第十七周 娃娃家 第十八周 认识图形标志 期末测评 课题 纸片插接 课时 2 课时 教学目标 1 通过课前的调查和学习 引导同学了解插接 这种纸艺形式 发生对插接艺术的兴趣 了解插接的 结构和基本的变化手段 尝试着设计并制作一组插接 纸艺作品 2 通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动 第 7 页 共 11 页 培养同学的感受 合作 探究能力 操作能力和发明 意识和创新精神 发展个性 3 追求行为目标的情感驱动力 通过本次活动 使同学在与同学一起设计 一起制作的过程中 加深 师生之间 同学之间的感情 留下自身在艺术道路中 生长的足迹 教学准备 同学 剪刀 各色卡纸 吹塑纸 美工刀 手套 教师 为同学提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接 作品的图片 实物投影仪 各种颜色的 KT 板 线锯 剪刀 美工刀 手套 教学重 难点 1 单元形的设计要简单易制 方便复制 2 启发同学运用改变接缝切口的长度 方向和 在基本形上的位置的方法使作品发生出多变的空间构 成关系 3 掌握机械线锯的使用方法 并在制作中注意 平安 学会自我维护 教学活动设计 第一课时 施教时间 2 月 16 日 2 月 18 日 第 8 页 共 11 页 活动一 同学汇报自身通过课前研究性学习 了解到的关 于纸艺插接的知识 同学交流完毕 教师将同学收集到的信息进行归 类和总结 出示课题 插接 活动二 通过实物投影仪展示大师作品 请同学概括总结 插接作品有哪些种类 普通形的插接 单元形相邻两片各切割一半 插缝 教师提醒同学 断面形状又有放射形和平行 形 后者易变形 故要求面材有一定厚度 或使造型 有较大支撑面 靠榫眼 扣接的单元形的插接 形式更加灵 活 由曲折的开形做插接 由单位内空体做插接 我们今天就来尝试着制作插接中最简单的 普 通单元形的插接 活动三 实物投影仪出示大家熟悉的雕塑 铁蝴蝶 的照 片 引导同学回忆自身在看到这组雕塑时所发生的感 第 9 页 共 11 页 受 理解作品由于造型形式所发生的张力和所蕴含的 豪放的情感 利用实物投影仪的放大功能展示 铁蝴蝶 雕塑 的一个单元形象 请同学每人用大红色铜版纸来 克 隆 一个 3 4CM 的 铁蝴蝶 形象 同学运用剪刀 美工刀进行简单的形的模仿 做完后鼓励同学通过小组讨论 研究和实践 将 本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝 插接成一组 铁蝴蝶 雕塑 活动目的 让同学在 运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿 并自身找 出成组造型的插接方法的过程中 找出单元形在插接 过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法 请同学谈一谈自身组是怎样如何找到最适宜切割 开缝的地方胜利的实施插接的 也可以帮失败的组找 一找问题出在哪儿 教师总结 实际上所有的普通单元形的插接都是 先设计出一个单元形 进行复制 并裁割出有规律的 外表切缝 再进行变换平面角度的对插 向空间各个 方向延伸 这样 一个视觉上的立体形态就显现出来 了 活动四 小组通过讨论 设计一个简单易复制的单元形的 第 10 页 共 11 页 形象 由学有余力的同学用卡纸或吹塑纸进行制作并 找出合适的位置裁出接缝 做好后组里其他同学进行 复制 小组进行插接造型 先做完的同学可以在老师的指导下尝试着用电动 线锯来用 KT 板切割一个单元形象 活动五 展示作品 同学互相观赏 通过比较 进行自我 评价与互相评价 请本节课用线锯进行制作的同学向 大家介绍一下使用电动工具的经验 第二课时 施教时间 2 月 18 日 2 月 21 日 活动一 出示上一节课后学有余力的同学同教师一起用电 动线锯切割 KT 板制作的插接作品 和平鸽 请参 与设计的同学谈谈设计意图 喜好和平 放飞理想 说明自身设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室 作为自身艺术学习道路上的足迹 倡议同学们开动脑 筋 也来设计一个有寓意的形象做成插接作品 活动二 想一想 说一说 你们组要做什么形象的插接作 品 这个形象代表着自身对学校的一种什么样的感情 第 11 页 共 11 页 各组绘制出单元形的设计稿 活