语文人教版四年级下册19.生命 生命

人教版四年级下册 生命 生命 教学案例分析 一 指导理念 语文新课程标准 中提出了这样一条理念 积极倡导自主 合作 探 究的学习方法 而课前预习的学习方法在提倡学生自主探究 培养自学能力 张扬学生个性 表现自我等方面有其独到的作用 经过一个阶段的指导 训练 发现课前预习这一方法地运用既有助于学生提高学习自觉性 养成良好的学习 习惯 又能促进语文学习所必备的学习技能的形成 学生通过掌握课前预习的 方法能对他的整个学习过程起到事半功倍的作用 二 内容摘要 三 课堂教学实录 师 小朋们 现在请你们把第二段中自己认为最香瓜子对生命的渴望的句 子读给大家听 把感动与大家分享 好吗 生 1 我认为 冲破坚硬的外壳 在没有阳光 茁壮成长 这句话最令 我感动 师 为什么呢 生 1 我从 不屈向上 茁壮成长 可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽 强拼搏 所以我很感动 生 2 你说得真好 我同意你的意见 香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠 茁壮成长 的确令我们感动 生 3 你们都说得有理 但我要给你们补充一点 那小小的种子里包含着 一种多么强的生命力啊 这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致 师 同学们 你们真聪明 能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子 对生命的渴望 哪谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢 指学生 朗读 生 1 你读得真不错 我也想读一读 师 你们俩读得真好 让老师感受到了香瓜子对生命的渴望 生 2 老师 他们读得语气很美 我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下屈 壮成长的画面 我想和他们比一比 生 3 你的朗读水平进步了许多 把句子中的几个重点词语读出不同语气 了 师 同学们不但读得好 而且评得也很到位 你们都很了不起 还有没有 句子令你们感动呢 生 4 即使它仅仅只活了几天 这句话也写得好 师 你的眼力不错 我也认为这句话写得好 可好在哪里呢 生 4 我认为 即使 这词用得好 师 为什么呀 说给大家听听 生 1 我说不清楚 可我就是觉得 即使 用得好 师 说不清楚是正常的 你能觉察到 即使 用得好 就已经非常了不起 了 大家想一想 即使 字还可以换成别的什么词 生 即便 虽然 纵使 就算 哪怕 师 你们的小脑子好灵活呀 词语那么丰富 自己用心读一读 体会一下 你们还觉得写得好的有哪些词呢 生 仅仅 这个词也用得好 就这样你来我往的 下课的铃声响了 四 教学分析 在进行小学语文教学促进学生 自主建构 之 学习方法结构 的实践研 究 研究的主要内容涉及了阅读教学中的 识字方法 词语 语句理解的方 法 课前预习方法 质疑解疑方法 等的探索研究 并进行归纳提炼 形 成有效的方法体系 本学期着重对 课前预习 进行了实践摸索 课前预习 是求知过程的一个良好的开端 是自觉运用所学知识和能力 对一个新的认识 对象预先进行了解 求疑和思考的主动求知过程 在预习的过程中 不可避免 地会遇到一些新的知识 就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解 分析和 吸收 勾联和融汇就成为一种自觉的行为 一则有利于对旧知识的回顾和复习 乃至运用 二则有利于培养自觉思考问题的习惯 提高分析问题 解决问题的 能力 五 教学反思 在 生命生命 这一教学片段中 进行课前预习指导 我在尊重学生的主 体地位和发挥学生学习的自主性的原则上 由易到难 由扶到放 以学生为主 体的课前预习并不意味削弱教师的主导作用 相反 教师有目的地指导 精心 设计预习题 有效地检查评价措施都使教师的主导作用得到更充分发挥 其目 的是使学生得到更切实的收获 课前预习不是指翻书式的预习 而是指布臵 的预习内容要有可操作性 教师要给学生具体的预习提示活提供一定的预习题 充分调动学生的耳 眼 口 手等器官 所谓 精思化 是指课前预习的过程 中 学生不是为了预习而预习 而是要学会思考 学会质疑 让大脑充分运转 使学生养成边读书边思考的习惯 预习时 可把自己的想法 疑问一一罗列出 来 多问几个为什么 听课时 如果通过老师 同学的讨论发现自己的理解与 讨论结果相吻合 心中便有了成功的快感 这种快感就能激发学生的求知欲望 引起思维兴趣 当发现自己的理解与讨论结果不符合时 在讨论过程中就能集 中寻求解答问题的注