语文成绩分析及转化措施

河流中学河流中学 转眼间 本学年第二学期的一半已经过去 4 月 28 日与 29 日 我校举行了七 八年级为期两天的期中考试 时至今日 阅卷统分 各项工作已经圆满完成 为了能在今后的语文教学工作和语文成绩 上取得更大的突破 我对本次期中考试全校的语文成绩做以简单分 析和反思 一 试卷分析 本次考试两个个年级均采取了积累运用 综合性学习 阅读 作文四部分综合的方式 全卷满 120 分 从两个年级各科任老师反 映来看 普遍认为此次考试试卷的难易程度比较适中 试卷结构合此次考试试卷的难易程度比较适中 试卷结构合 理 既考查课内基础知识 也注意课外的拓展延伸 理 既考查课内基础知识 也注意课外的拓展延伸 能较好的考察 和反映不同年龄结构学生的学习认知水平 全面考察了学生的识记 全面考察了学生的识记 阅读 分析 表达 拓展能力 阅读 分析 表达 拓展能力 试卷的不足之处在于个别题型前后 重复 古诗词默写过于单调 个别题型灵活性不够 积累和运用部分紧扣课本知识 着重考察学生的识记和背诵 难度较小 连个个年级的积累运用部分得分率最高的是八年级 其 次是七年级 七年级的 28 分积累运用得分在 20 分以上的全年级寥 寥无几 如此低的得分率不得不说是一个值得每个老师老师深思的 问题 阅读部分由课外阅读 课内阅读和文言文阅读构成 考查学 生的阅读能力和语言表达能力 对于七年级学生而言 课外阅读难 度较大 作文以 成长 为话题 难度适中 八年级的试卷注重引 导学生积累 感受与思考 注重能力这个核心点 重视运用语文基 础知识 基本技能 分析问题和解决问题的考查 尤其重视学生整 体把握文意 在具体语言环境和实际生活中语言的理解分析 概括 运用能力及情感 态度 价值观的评价 从学生答题情况上来说 从学生答题情况上来说 积累与运用部分大部分学生的基础知识掌握的还比较扎实 积累与运用部分大部分学生的基础知识掌握的还比较扎实 辨别字 音 修改病句等题基本都能拿满分 作文给学生留下更多发挥的空 作文给学生留下更多发挥的空 间 有利于学生的感悟和写作 但是作文成绩仍不理想 间 有利于学生的感悟和写作 但是作文成绩仍不理想 二 存在问题 汇总两个年级六位语文老师的意见 总结出本次期中考试中存 在的问题大致如下 1 1 学生对语文基础知识掌握不牢 学生对语文基础知识掌握不牢 七年级的学生表现尤为明显 由于入学时间才一个学期过些 学生在基础知识掌握方面仍有不少学生在基础知识掌握方面仍有不少 问题 对字音 字形等知识点掌握还不够好 部分学生在在病句辨问题 对字音 字形等知识点掌握还不够好 部分学生在在病句辨 析和名著阅读方面失分较大 析和名著阅读方面失分较大 而八年级的基础部分的得分率还是比 较低的 在基础知识掌握这部分两个个年级或多或少都有弊病 2 2 阅读面窄 不管是综合性学习还是现代文阅读 甚至包括写阅读面窄 不管是综合性学习还是现代文阅读 甚至包括写 作 都不同程度地反映了学生阅读量欠缺的问题 如果稍有阅读积作 都不同程度地反映了学生阅读量欠缺的问题 如果稍有阅读积 累 如果平时注意阅读课外书籍 那么累 如果平时注意阅读课外书籍 那么每个年级的现代文阅读得分现代文阅读得分 率至少会提升率至少会提升 40 40 这个问题老师学生深有同感 那么如何解决 将是下一步要深思的问题 3 写作水平偏低 从此次考试学生的考场作文来看 真正优秀 的两个个年级加起来不超过 20 篇 大多学生都在重复假大空的套 话 假话 违心的话 更让人心寒的是除了思想空洞外 这些学生 在语文基本功方面也表现出严重缺陷 错别字满篇 病句连连 读 了半天不知所云的文章比比皆是 这种情况的存在严重影响了语文 的审美效果 会对语文教学造成很大的障碍 4 4 学生的学习态度不认真 踏实 试卷中的多数内容 尤其是学生的学习态度不认真 踏实 试卷中的多数内容 尤其是 基础部分在课堂教学中都讲过 甚至在单元测验中操练过 但不少基础部分在课堂教学中都讲过 甚至在单元测验中操练过 但不少 学生仍然答不出来或答错 学生仍然答不出来或答错 例如 七年级的文言文阅读 伤仲永 几乎每个题我们在课堂上都讲过 但得满分的人寥寥无几 考前也 反复练习 但是考试结果却仍惨不忍睹 5 5 书写不认真 除过以上几个方面问题 本次考试还暴露出书书写不认真 除过以上几个方面问题 本次考试还暴露出书 写潦草不认真的弊病 在作文书写上表现得尤为明显 写潦草不认真的弊病 在作文书写上表现得尤为明显 作为文科学 科 书写在一定程度上会影响学生的卷面成绩 所以在以后的教学 中很有必要狠抓书写环节 三 改进措施 1 激发兴趣 要让学生思想上从激发兴趣 要让学生思想上从 要我学要我学 变成变成 我要学我要学 让兴趣去引导学生探索语文的奥妙 而不是语文老师的苦口婆心的 劝说 这就需要用一定的手段 开展富有特色又有趣味的语文活动开展富有特色又有趣味的语文活动 的过程 让学生全身心参与进来 在活动中获得语文知识 喜欢上的过程 让学生全身心参与进来 在活动中获得语文知识 喜欢上 语文 语文 在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养 2 重视积累 对课内字词可安排学生以预习的形式完成掌握 必要时可听写或默写来检查掌握情况 加强背诵效率 对于要背诵 的篇目可在早读时分段分层次来布置背诵任务 并抽查背诵情况 以确保不同层次的学生都能学有所获 还可以选择一些短小精悍 广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵 以增加积累 3 3 继续加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度 继续加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度 内容包括 内容包括 语音 语音 词义 包括文言文的词义 词义 包括文言文的词义 标点符号的标点符号的 使用 使用 词语 包括成语 的使用 词语 包括成语 的使用 语病的纠正 语病的纠正 语言的连贯语言的连贯 和得体 和得体 修辞方法的运用 修辞方法的运用 书写的熟练和规范 书写的熟练和规范 文学常识的文学常识的 掌握 掌握 要注意以上内容的归纳整理和专题训练 使学生基本知识扎 实 专项能力过关 尽早适应新形势下的考试 4 强化阅读 开辟课外阅读时间 利用每周的晚自习让学生进 行名著阅读 必要时老师还要进行点拨讲解 加深对名著的理解 进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式 迅速提高学生的阅读能 力 尤其是现代文阅读的能力 一定要把课内精读的教学与课外快 速阅读的训练紧密结合起来 加强训练的力度 当前尤其要大力开当前尤其要大力开 展快速阅读训练 让学生在迅速增加课外阅读量 扩大阅读面的基展快速阅读训练 让学生在迅速增加课外阅读量 扩大阅读面的基 础上 视野开阔起来 头脑灵活起来 思维缜密起来 使阅读能力础上 视野开阔起来 头脑灵活起来 思维缜密起来 使阅读能力 得到真正的提高 阅读教学中 要高度重视培养学生的整体感悟能得到真正的提高 阅读教学中 要高度重视培养学生的整体感悟能 力 概括能力 理解分析能力 赏析评价能力和严谨周密的表达能力 概括能力 理解分析能力 赏析评价能力和严谨周密的表达能 力力 要鼓励学生在多观察 多读书 多积累 多思考的基础上 尽 量多练习 多表达 5 5 加强作文训练 上好作文课 作文教学中要重视审题 立意加强作文训练 上好作文课 作文教学中要重视审题 立意 的训练 扩大学生的阅读面 拓宽视野 充实底蕴 丰富素材积累 的训练 扩大学生的阅读面 拓宽视野 充实底蕴 丰富素材积累 强化语言运用能力的训练 指导学生如何让语言强化语言运用能力的训练 指导学生如何让语言 亮亮 起来 切实起来 切实 提高学生作文水平 提高学生作文水平 6 6 加强书写练习 可根据学生的具体情况为每人设置不同的书加强书写练习 可根据学生的具体情况为每人设置不同的书 写目标 每人根据自己的基础进行强化练习 力争在考试中书写方写目标 每人根据自己的基础进行强化练习 力争在考试中书写方 面不失分面不失分 也可通过举行班内书法大赛等活动激发学生的书写兴趣 从而提高学生的整体书写水平 7 防止分化 要面向全体 引导学生在自主 合作 探究的过 程中学习 以互相帮助 共同提高 防止两极分化 同时要重视个 别辅导 尽量减少低分人数 8 帮助学生养成良好的学习习惯 比