《最后的姿势》教学设计

第 1 页 共 5 页 最后的姿势最后的姿势 教学设计教学设计 屯昌小学 麦晓曦 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 在理解 品味语言文字的过程中 体会 最 后的姿势 中包涵的谭千秋老师对生命意义的追求和 诠释 3 体会环境及其场景描写对表现人物精神品质 的作用 学习侧面烘托人物形象的方法 教学重点 体会 最后的姿势 中包涵的谭千秋 老师对生命意义的追求和诠释 教学难点 体会环境及其场景描写对表现人物精 神品质的作用 学习侧面烘托人物形象的方法 教学过程 生命对于每个人来说只有一次 生命是非常宝贵 的 而却有这么一个人 他用宝贵的生命化作一个永 恒的姿势 他就是 谭千秋老师 板 谭千秋 回顾旧知 1 通过上节课的学习 谁来说说这节课主要 讲了件什么事情 昨天我们学习了课文的第一小节 生活中的谭老师给你留下了什么样的印象 第 2 页 共 5 页 生活中的谭老师就是这样一个普通人 当他面对 突如其来的 5 12 大地震的时候 这个普通的老师留 给我们的又是什么 这节课我们继续回到 20XX 年 5 月 12 日那天 共同去走进谭千秋老师 共同去感受 那定格谭老师生命的 最后的姿势 二 感受人物品质 1 我们知道大地震来的时候非常可怕 房屋 倒塌 地动山摇 那我们能不能试着在课文中找到地 震来时的句子呢 2 学生找出描写地震来临的句子 1 天空阴沉沉的 2 忽然 课桌 起来 地震 3 楼房摇晃 腾空而起 4 地动山摇 塌陷了 学生交流 反馈 指导读 再找找房屋变化的词语 3 我们通过楼房变化的词语 我们从中读到了 什么 我们知道地震来临的时候情况非常危险 而在这 么危急的情况之下 谭老师做出了人生中的最后一个 姿势是什么 第 3 页 共 5 页 幻灯出示 张开双臂 姿势 过渡 在这些危急的场景中 谭老师具体做 了些什么 1 读 4 7 小节 同学们在文中划出有关语句 2 学生反馈 当时地震已经来了 人们都很恐慌 为什么谭老 师能够在这么紧急的情况之下做出这么果断的反应呢 这体现了他的什么 沉着 冷静 临危不乱 3 指导读 临危不乱的感觉 当地震来得越来越厉害的时候 谭老师还做了什 么 指名答 刚刚是用语言描写来写出谭老师的临危不乱 那 么这句话的描写又是通过什么方面 动作 4 找出动作的词语 他把学生拉到了课桌底下了 他为什么还要撑着 呢 那他为什么要护 他护住的是什么 学生 他 又是怎么护的 大家快找找 身体护住 谭老师是用自己的身体护住学生 从中我们可以 看到了一个什么样的谭老师 舍己为人 关爱学生 第 4 页 共 5 页 三 感受评价 英雄不死 精神千秋 地震之后 当人们搬走压在谭老师身上最后一块 水泥板时 救援人员满含热泪地说 指名 获救的学生说 一位老师说 幻灯 三个人说的话 你觉得哪个人的话最令 你感动 1 你仿佛看得到了什么样的画面 你读完了 他给你什么样的感觉 你对谭老师怎么样 敬佩 那你用敬佩的语气读读 2 你从这样的画面中 你体会到谭老师是一位 什么样的谭老师 3 你从救援人员的话中 你看到了一位什么样 的谭老师 你对这样的老师 你对谭老师是什么样的 感觉 佩服 用佩服的语气读 过渡 地震中的谭老师是伟大的 是无私的 是 舍生忘死的 那么 平常生活中的谭老师是什么样子 的 让我们从文中找出 1 第三小节中还讲到了他上课的内容 为什么 直接写地震不就好了吗 从谭老师上课的内容也让我 第 5 页 共 5 页 们看到谭老师在生活中也是为他人着想 为集体着想 这就是谭老师的人生格言 谭老师是这么说的 也是 这么做的 所以面对突如其来的灾难 他毅然选择了 舍己救人 让我们一起记住他 赞颂他 2 齐读最后一节 板 英雄不死 精神千秋 3 此时此刻 你如果站在谭老师的雕塑前 那 你想对谭老师说什么 四 情感升华 配乐读 送