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第 1 页 共 3 页 分类与整理分类与整理 教学反思教学反思 分类与整理 对一年级学生并不难 主要是让 学生结合生活实践和在实际的操作过程中明白分类的 含义 掌握简单的分类计数方法 能按给定的标准进 行分类 体验分类结果在单一标准下的一致性 学生 在经历简单的数据整理过程 能够用自己的方式 文 字 图标 呈现分类结果 并引导学生认识象形统计 图和规范记录表 这节课 我先让学生观看比较三个不同的书架 在比较中感知整理和分类的好处 明白分类的含义 接着又展示了几张生活中的分类现象 让学生知道分 类与整理在生活中的重要性 第二环节呈现教材上的 主题图 让学生借助准备的气球图片 在操作中体会 分类过程 尝试记录分类结果 然后找两个摆的不同 的学生进行展示 一个只是把相同形状的放在一起 然而并没什么规律和顺序 显得比较凌乱 而另一个 是摆的一列一列的 非常整齐 我就让孩子们对比这 两个同学分的结果 同学们一致认为一列一列的摆比 较好 因为整齐 能够一目了然的看出来哪种颜色的 气球多 哪种颜色的气球少 这样引导学生认识象形 统计图 然后用同样的方法展示学生记录的数据 根 第 2 页 共 3 页 据学生记录整理的结果一步步完善记录表 让学生明 白上面是分类的图形 下面一一对应的是图形的个数 第三环节我对教材稍微进行了拓展 通过让学生把一 个心形和一个兔子形的气球添加到统计表和统计图中 让学生初步感受 一类 和 一个 的区别 在巩固练习的环节 我选取了教材练习题中的第 3 题 让学生对分类的知识进一步加深和巩固 并根 据统计图发现问题 解决问题让学生学以致用 懂得 用学过的知识来解决问题 提高孩子的解决问题能力 可是在真正的授课中 因为对整个教学过程不够 娴熟 加上我的紧张 出现了很多问题 一 在时间的安排上没有把握好 时间安排的不 够紧凑 造成后面的联系不能进行 二 在课堂教学中 鼓励性语言比较单一 缺乏 针对性鼓励性评价 三 过渡语不够连贯 没有引导学生很好的观察 和思考 课堂的驾驭能力还有待提高 对学生出现的 问题应该冷静应对并慢慢引导 四 注意培养学生利用数学算理完整的表达自己 的想法 今后 我要做到 精心备课 注意课堂生成 提 第 3
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