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第 1 页 共 3 页 我不胆小我不胆小 教学反思教学反思 品德与生活是以儿童的生活为基础 以培养具有 良好品德和行为习惯 乐于探究 热爱生活的儿童为 目标的一门活动型综合性学科 基于这种认识和本次 赛课活动的理念 创设多种情境 拓宽学生学习活动 的空间 我在 我不胆小 这节课的设计上着重体 现了以下几个方面 1 在大情境中开展活动 从上课伊始 我便出 示一封来自勇敢王国的求助信 让学生去帮助勇敢王 国里生了胆小病的孩子 学生出谋献策之后 我又带 着学生到勇敢王国去闯关 让他们成为勇敢王国的公 民 学生在活动中不知不觉把本节课的学习主题 克 服胆小心理 增强自信心 内化为自身需求 逐步达 到教学目标 2 从学生的生活经验中寻找谈话的内容 在课 上 我让学生出谋献策帮助勇敢王国的小朋友后 我 自然地引出这样的话题 生活中你有没有胆小害怕 的事呢 说出来我们一起找原因 并想出办法解决 这样 充分调动了学生的生活体验 引领他们走向 自己的生活 真实地坦露自己生活中胆小害怕的事 从而展现出真实的自我 第 2 页 共 3 页 3 在尊重教材资源的基础上因地制宜地结合校 内资源和社会资源 在出示勇敢王国小朋友照片时 我出示的是教材上的图片 让学生初步了解到这些行 为都属于胆小 尊重了教材 在开展一系列活动后 我引导学生辨别什么是真正的勇敢 这里 我用数码 相机拍摄了学校内学生蛮干逞强的 伪勇敢 镜头 并利用网络资源从网上下载了一些图片 让学生体会 到了什么才是真正的勇敢 有效突破了重难点 4 自己动手 课后延伸 课堂只是一个手段 让学生获得某种品质 养成良好品德的凭借 作为这 么学科的老师 我们关注的不应该仅仅是课堂 而是 课后 孩子该怎样去养成 将课上学到的知识和技能 内化为自己身上的一种品质 所以课堂上 我利用亲 手制作信心卡这一环节 提升了学生对勇敢和自信的 认识 懂得用格言来鞭策和鼓励自己 一堂课下来 我看到了学生一些可喜的进步 他 们懂得了如何克服胆小 如何鼓励和帮助同学 原本 胆小的孩子渐渐敢于走上讲台展示自己 背古诗 与 人交流 还懂得了在生活中用格言鞭策自己 但整堂 课的一些环节我觉得自己处理得还是
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