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文档简介

第二课时 第二课时 教学内容 前教学内容 前 后后 教学目标教学目标 1 学生能在具体的生活实践或游戏情境中 体验前与后的位置与顺序 2 能准确地确定物体前后的位置 与顺序 3 培养学生关于前后的空间观念 4 培养学生的 爱国主义精神 教学重点 前与后的位置与顺序 教学难点 学生前后空 间观念的培养 教学方法 尝试教学 情境教学 游戏 教学准备 纸制的方向盘 4 个 车站牌 5 个 教学过程 教学过程 学过程 1 创设情境 激发兴趣 1 老师请 5 名学生上讲台排成 队列 2 在老师的口令下 学生按要求调换位置 把原来排在 第二位的同学 依次往后进行调换 换三次 最后一次换到了 队伍的末尾 使学生初步体验到 前后的位置与顺序 具有 一 定的相对性 引导学生 同学在 同学前面 在 同学后面 在最前面 等较规范的语言来描述 二 观察讨论 学习新知 1 有了前面的情境设计做铺垫 学生已初步体验到了前后的位置与顺序 因此新课知识 应由 学生自己通过观察 讨论来掌握 2 老师出示电脑 小动 物赛跑 电脑演示 小鹿 小狐狸 小白兔 小蜗牛参加赛跑 起跑后不久 他们的位置发生了改变 学生看电脑观察小 动物的位置变化 暂停演示 问 你看到了什么 现在跑 在最前面 它后面有哪些小动物 谁第二 小白兔跑第几 小 蜗牛跑第几 问 如果比赛继续进行 可能会有什么情况发 生 目的 启发学生的法语异思维 充分发挥学生学习的自 主能动性 培养学生的观察和语言表达能力 再次体验到前后 顺序具有相对性 三 练习巩固 启发思维 1 说一说 1 你的座位前面是 谁 后面是谁 2 你前面有几个同学 后面有几个同学 你是排在第几位 2 做一做的第二题 然后全班集体订正 3 游戏 五 总结 教学后记 说课 前后说课 前后 同学们能理解初步的位置概念 我同学们能理解初步的位置概念 我 先同学们的现在的位置前后的同学先同学们的现在的位置前后的同学 找出能理解前后的意义 多练 多
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