语文人教版三年级下册7.一个小村庄的故事

7 一个小村庄的故事 皋兰县石洞小学 魏柏林 教学目标 1 会认 9 个生字 会写 13 个生字 正确读写 山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋 各式各样 工具 应有尽有 家具 喘气儿 黎明 洪水 等 词语 摘抄含义深刻的句子 2 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 3 领会爱护树木 保护环境 维护生态平衡的道理 4 联系上下文和生活实际 理解含义深刻的句子 并体会 其表达效果 教学过程 一 情景导入 一 同学们都喜欢听故事 对吗 今天老师带领大家走进 一个小村庄 来听一听 一个小村庄的故事 请同学们齐读课 题 幻灯片出示 二 检查字词预习情况 二 整体感知 师 下面请同学们打开课本 放声自由地朗读课文 并在 读得过程中尝试解决下面的填空 幻灯片出示 曾经有一个 的小村庄 由于 最后 师根据学生的回答 边复述边板书 三 精读体会 一 找小村庄的美 师 刚才同学们都说这是一个美丽的小村庄 你从什么地 方体会到了小村庄的美丽 用横线在文中画出来 教师将郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润这些四 字词语出示文字和图片 师 这句话里 哪个词或哪些词让你感触最深 通过图片 感受 引导学生美读 从而感受到小村庄的美丽 指名两 三个学生读 2 仿写 在第一段美读赏析的基础上播放 美丽的小村庄视频 有静态美过度到动态美 进而赏析 加深印象 为下一步仿写 打基础 师 同学们 这个小村庄的美丽还远远不止这些 我们仿 佛还可以看到什么 听到什么 教师播放视频 请用一句话来描述你眼中的美 山谷中 早先有一个美丽的小村庄 在强烈感受小村庄美丽的顶点 过渡到下一环节的学习中 然而 就是这样一个美丽的小村庄 却在一场大雨过后 消失 得无影无踪 此处出示被洪水冲洗后的荒无人烟的土地 和前 文的美丽形成强烈的对比 同学们 看到这样破败不堪 一片 狼藉的小村庄 你最想问的是什么 四 合作探究 小村庄为什么会变成这样 师 下面就请同学们带着这个问题 自己学习课文 2 3 自 然段 同学们在学习的时候做到这样几点 学习提示 1 读一读 第 2 3 自然段 2 画一画 有关小村庄消失的原因的句子 3 分组说一说 从画的句子中 你体会到了什么 学生自学 小组合作学 老师来回巡视 点拨 师 谁来说一说 小村庄最后消失的原因是什么 可以用 文中的话来说 板书 消失 一 找句子 谁家 想盖房 谁家 想造梨 就拎起 斧头到山上 去 把树木一棵一棵砍下来 学生会找到这个句子 教师适时 出示幻灯片 师 从这个句子中你们体会到了什么 通过个别读 齐读 的方式理解人们砍树特别随意这一点 二 找重点字 师 从哪个词体会到的 生 谁家 谁家 师 谁家指什么意思 也就是说村里的 任何人都来砍树 师 还有哪个词能让你感觉到人们很随意 随便 的砍伐 树木 生 拎 三 通过换字练习 体会用运准确词语的重要性 并适 时进行强调 通过造句进而加深孩子们对 拎 字的理解 对 文本的解读 四 采用小组读 个别读等形式在读中品 在读中悟 村民们毫无节制地想怎么砍就怎么砍 想砍多少就砍多少 五 造成小村庄消失的原因还有什么 教师过渡 即便这样 小村庄大片茂密的森林也不是一年 半载就能砍完的 造成小村庄消失的原因还有什么 1 一年年 一代代 山坡上的树木不断减少 裸露的土地 不断扩大 随学生回答 出示文字 2 在读中让学生谈体会 抓住 一年年 一代代 关键词 语 小村庄世世代代的人都在这样做 所以山坡上的树木不断 减少 裸露的土地不断扩大 3 谁可以带着自己的理解读一下这句话 师生在学生的朗 读中感受小村庄常年累月的变化 4 随着村民们世世代代的砍伐 小村庄的环境问题也在不 断发生 山坡上的树木越来越少 原本郁郁葱葱的树木变成了 什么 请同学们与老师一起读 六 村民们砍下来的树都变成什么呢 师出示文字 树木变成了一栋栋大大小小的房子 变成了 各式各样的工具 变成了应有尽有的家具 还有大量的树木随 着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了 师 读到这里 你想说什么 看着屏幕上这些标红的词语 你想到了什么 教师将三个 变成了 改变字体颜色 通过排比的修辞进 一步感受村民的乱砍滥发 适时板书 过度 让学生大声朗读 在读中进一步体会人们对环境的破坏之深 教师过渡 可是小村庄的人们并没有意识到这些 师 没有 他们依然是 谁家 引读 出示文字片 想盖房 谁家想造犁 就拎起斧头到山上去 把树木一棵一棵 砍下来 50 年过去了 100 年过去了 就这样 引读 出 示文字片 山坡上的树木不断减少 裸露的土地不断扩大 这 些地球的卫士 永远地倒下了 七 师出示文字 不知过了多少年 多少代 在一个雨 水奇多的八月 大雨没喘气儿 一连下了五天五夜 到了第六 天黎明 雨才停下来 可是 小村庄 却被咆哮的洪水中不知 卷到了何处 1 此处强调重点词语 大雨没喘气儿 是什么意思 在学生的回答中引领孩子们感受洪水的肆虐与无情 2 教师通过播放洪水来临时的视频 让孩子们真真切切的 感受灾难的无情 人为破坏大自然必然受到大自然的惩罚 3 小村庄为什么这么轻易就被洪水卷走了 通过这个问题的设置进而理解小村庄的人不爱护大自然的 树木 随便地乱砍乱伐的严重后果 进而介绍一个常识 树根 可以紧紧地抓住脚下的土地 把沙土固定 当洪水来临 森林 没有了 我们的家园还能保住吗 4 继续提问 都有什么消失在了洪水中 通过孩子们的回 答 教师总结 房子没有了 家具没有了 工具没有了 连生命也没有了 是斧头令村民过上了似乎还不错的生活 却也是斧头 令村民 们失去了一切 甚至于自己的家园和生命 师 此时此刻 看到小村庄悲惨的命运 同学们的心情怎 样 学生会说惋惜 气愤 难过 让同学们带着这些复杂的心 情采用不同的形式再读课文 5 读后教师引导学生 我们只有一个地球 保护环境 就 是保护我们人类自己 破坏环境 就是在毁灭自己 明白前人 栽树 后人乘凉 前人砍树 后人遭殃的道理 幻灯片出示 板书 呼吁保护环境 五 拓展延伸 过渡 小村庄的故事还在上演 通过让同学们欣赏一组环 境污染的图片 幻灯片出示 进而让孩子们畅谈面对这些司空 见惯的 被人们随意污染的环境 你想对包括小村庄的人在内 的这些破坏环境的人们说点什么 1 教师出示准备好的一棵只有树干的枯树 让学生自己大 声读树叶形的绿色卡纸 然后上讲台粘贴在黑板上 通过这种 形式 让孩子有了思想的引领 2 联系实际 我们皋兰县城正在进行