人教版八年级历史上册公开课《红军不怕远征难》教学设计和反思

第 1 页 共 4 页 人教版八年级历史上册公开课人教版八年级历史上册公开课 红军不怕红军不怕 远征难远征难 教学设计和反思教学设计和反思 课题 人教版八年级历史上册第三单元第 13 课 红军不怕远征难 作者及工作单位 黄雪梅 蒙山文圩中学 教材分析 红军不怕远征难 是人教版八年级历史上册第 13 课 是教材第三单元主题新民主主义革命的兴起 的收尾篇章 这一课主要阐述了党中央和中央红军的 战略转移即举世闻名的二万五千里长征 他在国共十 年对峙的历史进程中具有承前启后的特殊地位和作用 因而了解并掌握本课 有助于把握对中国近代史基本 特征的认识 了解近代中国革命的性质 历史条件 培养综合分析问题的能力 可以说本课是第三单元的 重点一课之一 学情分析 学情分析 采用问卷调查的方法 选取八年级一个班为调查 人员 调查结果如下 1 学生历史知识贫乏 连一些常识性的东西 都不知道 八年级八个班共有 325 人 知道长征是从 第 2 页 共 4 页 哪一年开始到哪一年结束的不到总人数的一半 知道 长征路程艰难的更少 仅有总人数的三分之一 这从 一个侧面反映了农村学生知识面不广 历史知识贫乏 2 学生对历史知识知其然 而不知其所以然 对历史事件一知半解 内容模糊 3 学习历史学生只知了解历史事件 而不能 对历史事件产生疑问 三 学情分析 从问卷结果看 我校八年级学生已经有了一定的 自主学习能力和探究的能力 学生水平和兴趣都有很 大差异 虽然思维能力较七年级有了一定的发展和提 高 但综合分析问题的能力还有待于进一步培养 还 需根据学生的理解能力和已有的知识 采取多种方法 进行因势利导 不断启发 使他们分析历史事件的能 力有更大的提高 所以本课在设计过程中 要注意充 分利用学生的已有能力 培养综合能力和实践能力 根据以上学情 在教学上 我采取了以下策略 1 扩充知识面 增加学习历史兴趣 2 采用自主 合作 探究的学习方式 根据 学生兴趣点 提出如下探究问题 长征的原因 背 景 即在怎样的环境下产生 长征的路线是怎样 第 3 页 共 4 页 的 3 为什么要召开遵义会议 等等 让学生广泛阅 读 查找资料 生生互动 师生互动 达成目标 提 高学生的历史认知能力 3 可采用讨论式 探究式和多媒体等手段进 行教学 教学目标 知识目标 1 掌握红军第五次反 围剿 的失利及其原因 2 掌握红军长征初期的情况 遵义会议前 3 掌握遵义会议的情况及意义 4 掌握长征的路线 胜利及意义 能力目标 1 通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红 军取得长征胜利的原因 培养学生分析问题的能力 2 结合阅读长征示意图 培养学生读图 填图的 能力 引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省 份 江河 并能说出发生在那里的重大历史事件 德育目标 1 通过对红军长征的原因及遵义会议后红军走上 正确道路的原因的分析 使学生认识中国革命道路的 曲折性 2 通过本课的学习 引导学生学习红军战胜艰难 第 4 页 共 4 页 困苦 勇往直前的革命英雄主义 培养学生热爱中国 共产党 热爱人民军队 热爱祖国的感情 珍惜今