2020高二新学期数学老师的工作计划

20202020 高二新学期数学老师的工作计高二新学期数学老师的工作计 划划 新学期到来了 作为高二数学教师需要写一份工作计划 下面是小编整理的关于高二数学老师的工作计划 欢迎阅读 老师工作计划老师工作计划 一一 新的学期又开始了 本学期我继续担任高三的二个班的数 学教学工作 一个理科班 一个文科班 基础相对较差些 距 离 20xx 年高考还有 3 个多月的时间 目前高考复习的第一轮复 习即将结束 再有半个多月时间就要开始第二轮复习 在这 3 个多月里 我们将面临 时间紧 任务重等困难 为圆满完成 教学任务 特制定教学计划如下 一 认真研究考纲 做有针对性的复习 高三复习时间紧 任务重 认真研究考纲 把握高考考什 么 哪些内容重点考 哪些不考 考试的题型如何 做到心中 有数 复习时 考纲中已经删除了的知识点 坚决不讲 而对 于新增的知识点在复习时要强调突破 这样 复习就更具有针 对性 达到事半功倍的效果 在第二轮复习中分专题进行复习 另外为了提高学生的解 题速度 要专门抽时间出来做强化训练 规定时间最多少题 可 能第一次考试 学生在规定的时间不能做完 或者说不适应 但经过多次这样的强化快速训练之后 学生的解题速度会明显 提高 害怕做题 怯题的情绪就会消失 心理素质会进一步加 强 二 教材分析 充分重视新教材教学内容改革 新教材内容与传统内容相 比 有了很大的改进 新课程内容增加了 数学建模 探究性 课题 等板块 为学生提供了更广阔的发展空间 也为改变学生 的学习方式提供了素材 这是对前几年 研究性 学习的继续和 发展 一是要细读教材 对教材中的基本概念 定理 性质以及 它们的限制条件等要咬文嚼字地读 细细地体会与领悟 二是要重视对教材中的 阅读材料 想一想 实习作业 等的复习 不能在复习中留下盲点 三是要注意教材中知识的发生过程 如在求椭圆方程时 要知道是由定义推出方程 而不是公式推出公式 由椭圆定义 推出方程是坐标法的核心 它有三个关键 这也是得分点 建立恰当的直角坐标系 利用两点距离公式 利用定义得出椭圆方程 定义中隐蔽了条件 三角形两边之和大于第三边 2a2c 令 b2 a2 c2 这些都只有通过细读教材 耐心品味 才 能真正领悟其中实质 三 命题思路与试卷的总体情况分析 1 命题指导思想和命题原则 近几年 天津市数学高考试题难度比较稳定 试题难度适 中 20 xx 年的试卷感觉稍微有一点难 估计明年可能要略易一 些 新课程标准实施后 为了有利于促进新课程目标的落实 命题题型 考试内容等略有变动如下 2 试卷结构及题型 与往年数学高考试卷有所改变 由原来的总共 22 道题 其 中选择题 10 道 每题 5 分 填空题 6 道 每题 4 分 解答题 6 道 共 76 分 改为 20 道题 其中选择题 8 道 每题 5 分 填空题 6 道 每题 5 分 解答题 6 道 共 80 分 3 考试内容 1 数学基础知识 新增了一些数学内容与删改了部分传统 内容 2 数学思想方法 基本保持不变 3 数学能力 主要变化是 应用意识 和 创新意识 的地位问 题 4 关于样卷 充分重视对新增内容的考查 重视对基础知识和主干知识 的考查 重视对应用意识和创新意识的考查 四 考查内容与要求的具体变化 1 函数 主要变化有 加强了函数模型的背景和应用的要求 如要求了解指 数函数模型和对数函数模型的实际背景 了解指数函数 对数 函数以及幂函数的增长特征 含义及其广泛应用 加强了函数与方程 不等式 算法等内容的联系 如 要求了解函数的零点与方程根的联系 能根据具体函数的图像 用二分法求相应方程的近似解 提升了对数形结合 几何直观等数学思想方法的考查要 求 如要求理解函数的单调性 最大 小 值及其几何意义 会运 用函数图象理解和研究函数的性质 增加了幂函数的概念和几个简单幂函数的图象的变化情 况等知识 提出了 了解简单的分段函数 并能简单应用的要 求 降低了对反函数的考查要求 只要求了解指数函数与对 数函数 y logax 互为反函数 o 且 1 不要求一般地讨论形式 化的反函数定义 也不要求求已知函数的反函数 2 导数 理科中的主要变化有 降低了对复合函数的求导要求 对复合函数仅限于求形 如 的导数 明确了利用导数研究函数的单调性 求函数的极 值 最值时 其中的多项式函数一般不超过三次 增加了定积分与微积分基本定理的内容 文科中的主要变化则是将 掌握函数 y c c 为常数 和 y xn nn 的导数公式 扩充为掌握 常见基本初等函数的导数公 式 c 0 c 为常数 nx nn sinx cosx cosx 一 sinx e e ax axlna a0 且 a1 log ax logae a0 且 a1 3 不等式 理科中的主要变化有 增加了柯西不等式 排序不等式 贝努利不等式 并要 求会用它们证明一些简单问题 对不等式的证明方法 除原来的比较法 综合法 分析 法外 增加了反证法和放缩法 降低了解不等式的要求 只要求会解一元二次不等式 对给定的一元二次不等式 会设计求解的程序框图 会利用绝 对值的几何意义求解以下类型的不等式 ax bc ax bc x a x bc 文科中的主要变化是删除了 不等式的证明 及 理解不等式 a ba ba b 的考试要求 降低了解不等式的要求 只要求会解 一元二次不等式 对给定的一元二次不等式 会设计求解的程 序框图 4 概率 理科中的主要变化是增加了随机数与几何概型 超几何分 布以及条件概率的内容 要求了解随机数的意义 能运用模拟 方法估计概率 了解几何概型的意义 理解超几何分布及其导出过 程 并能进行简单的应用 了解条件概率的概念 并能解决一些 简单的实际问题 文科中的主要变化有 删除了相互独立事件同时发生的概率 独立重复试验的 内容 降低了概率计算的要求 仅要求会用列举法计算一些随 机事件所含的基本事件数及事件发生的概率 增加了随机数与几何概型的内容 要求了解随机数的意 义 能运用模拟方法估计概率 了解几何概型的意义 5 统计 主要变化有 加强了对统计思想与运用统计思想解决实际问题的要求 增加了频率折线图 茎叶图 用样本的基本数字特征估 计总体的基本数字特征以及利用散点图认识变量间的相关关系 等内容 要求了解独立性检验 只要求 22 列联表 回归分析的基 本思想 方法及其简单应用 6 排列 组合与二项式定理 理科数学对这部分内容的考查要求基本没有变化 文科数 学则删除了这部分内容 7 立体几何 8 解析几何 9 向量 10 三角函数 五 具体复习措施 研究高考信息 关注考试动向 及时了解 20 xx 高考动态 适时调整复习方案 1 努力提高学生的运算能力 无论是 教学大纲 还是 考试说明 都把它列在诸项 数学能力的首位 应放手让学生自己动手算算 不能自己包办 2 努力提高学生的数学素养 充分重视新教材教学内容改革 拓展教学空间 培养学生 良好的数感 积极创设新情境 激发学生学习兴趣 在新课程 标准下 教师授课不能再用老的模式 一言堂 只是给学生灌 输知识 把学生看成是被动的接收容器 教师的数学教学不仅 仅是单纯的知识传授 而应育人于教书中 树立 教师是主导 学生是主体 的思想 使数学教育成为真正意义上的素质教育 成 为数学化的教育 在教学活动中 教师只能是一个组织者 引导者 评价者 而不是传统的 一包到底 的教师形象 所以 教师在教学时 应采用灵活多变的教学方法创设情景 着力营造一种轻松愉快 的学习氛围 从而培养学生的学习兴趣和热情 用妙趣横生的 数学问题吸引学生去思考 去探索 去创造 如 在讲解不等 式时 可设计如下实际应用题 某商场在节前进行商品降价酬 宾销售 二种方案 a 方案第一次打折销售 第二次打折销售 b 方案买几赠多少销售 问哪一种方案降价较多 学生通过审题 分析讨论 可归结为比较与大小的问题 在课堂教学中 创设这样生活问题情境 让学生从心理上 接受数学 喜欢数学 进而产生浓厚兴趣 这个教学环节对培 养学生的自主探究数学问题和创新思维 无疑是非常有价值的 3 努力提高学生的阅读能力和审题能力 要克服学生解应用题有为难的情绪 只要看到应用题就有 不想做 或思维活跃不起来了 萌生放弃念头 只有在平常适 度训练训练 多阅读 加强审题的能力 4 努力提高学生答题的规范性 数学是门很严密 很有逻辑性的一门学科 使我们务必答 题要规范 百密而无一疏 5 教会学生应试的常识与复习的方法 加强应试心理专题讲座 复习解决选择题 填空题 计算 题 以及一些常用的方法与技巧 分别展开专题训练 使学生 能切实感受到这些方法的作用 老师工作计划老师工作计划 二二 一 学情分析 高二 5 班共有学生 73 人 8 班共有学生 70 人 两个班级 都是高二理科班的三类班 大部分学生基础不扎实 学习兴趣 不高 甚至很多学生存在怕数学科的心理 但他们还是存在一 颗想学好数学的心 也想融入变化多端的数学世界 更想在每 次考试中独领风骚 鉴于此 对他们正确引导 教学中适当调 整难度 起点放低点 步子迈小点 还是会有好成绩的 二 教学计划 1 加强自身学习 加强课本的研读 教科书是一切教学的出发点 同时也 是考试的归属地 任何一个数学知识点都会从教科书中找到类 型题或者相似题或者其影子 对教科书能否吃透 专研到位 直接决定着教学知识的全面性和系统性 也就决定着研读教材 的必要性 他山之石 可以攻玉 一个人由于生活的环境 面对的 对象 自身知识局限等多方面原因 视野和出发点都有局限 思考问题和解决问题的广度和深度都有局限 因此 多阅读教 学参考类的书 吸取他人的经验 借鉴他人所长弥补自己所短 对于增强教学的针对性和精彩性大有裨益 强化课改意识 新课改已经全面铺开 新课改的精神和 思想都独具时代性 前瞻性 科学性 因此 加强新课改知识 的学习 领悟新课改思想 增强新课改意识 是时代的需要 是发展的需要 因此 积极参与新课改培训 领会新课改精髓 并应用于实践中是当前必须要做的 只有这样 才能使自己的 知识新陈代谢 认真参与组内备课 珍惜每周一次的集体备课 充分利 用好这次集体备课机会 从同行们那里学习到自己缺乏或者不 擅长的东西 并积极实施好组内的各项安排 落实好课时要求 增强听课意识 按照学校的要求 积极参加新课改年级 的课堂听课活动 听取授课教师的点评 发现亮点 记录亮点 积累亮点 点亮亮点 2 抓好课堂教学主战场 激发师生学习数学热情 加强新课情景创设 激发学生学习热情 每一节新课的 开展 都有其现实意义 有其价值所在 有其趣味性 充分挖 掘好这方面知识 可起到一个良好的开端作用 精选精讲例题 对于学生自己学得会的 不讲 对于学 生讨论后可以解决的 给以适当点拨 对于学生在老师引导下 完成的 要慢慢讲 细细的讲 争取每个学生都听得进 听得 懂 学得会 对于超越学生承受能力的 一概不讲 精心布置课后作业 课后作业是课堂教学的反馈 作业 质量的高低 一定层面可以反映教学效果的高低 因此 作业 的布置需要科学化 分层化 多样化 且知识点具有全面性 3 做好课后辅导工作 利用晚自习 充分给以每个学生耐心 细心 全面的辅 导 让学生积累的问题得到彻底解决 利用自习课时间 寻找需要帮助的学生进行辅导 公式 背不出来的 抓背公式 不交作业的 责令补交作业 4 做好作业 考试反馈工作 学生认真完成作业和考卷 老师进行批改 总结共性问题 发现个性问题 有针对性的给以反馈 及时消除困惑 5 规范作答 养成良好习惯 现在学生的数学答卷 条理不清晰 逻辑混乱 因果颠倒 这是基础不扎实的表现 更是一种思维的缺陷 因此 现阶段 抓好规范答题 有助于学生良好数学思维的养成 避免将来高 考失分和日后生活的凌乱 6 培养学生的数学兴趣 普及数学价值规律的应用 兴趣是最好的老师 数学难 数学烦 难在何处 烦在何 方 找到原因 对症下药 通过课堂 移植中外数学趣味知识 让学生体会到数学的价值所在 通过多媒体 降低数学思维难 度等等都是提高学生兴趣的好方法 以上是这个学期的教学工作计划 在实施过程中 将及时 作出调整 以期达到教与学的最佳效果 老师工作计划老师工作计划 三三 一 指导思想 以据高二数学学科备课组计划 认真落实普通高中高二阶 段数学新课程 构建乐学高效课堂 努力提高教学质量 以学 生发展为本 在教务处以及年级组等学校职能部门的领导下 严格执行学校的各项教育教学制度和要求 认真完成高二 3 班 及高二 4 的数学教学任务 二 目标 扎实完成高二下学期的教学任务 努力使所带班的数学期 末全市统考成绩排名居年级同类班级前列 三 学生知识现状分析 虽然大多数学生已有良好的学习习惯 但少数学生数学学 习基础较差 学习起来难度较大 教学中要特别注意因材施教 同时深入学生 培养师生感情 增强学习的动力 进一步加强 课堂各个环节的指导与探究 努力使乐学高效课堂的教学改革 更加深入 更加落实到位 四 措施 做好高二上学期基础知识的复习工作 并适当补充上学期 内容 认真组织编写导学案 后期教学过程中适量打破模块式 教学 使学生能顺利进行本学期的学习 新课改中教材只是学 习数学知识的一个载体 教师是新课程的实施者 同时也是新 课程的研究者和构建者 要积极主动的优化整合教材和教学资 料 以适应学生学习的实际情况 2 认真学习新课程标准 严格执行新课程标准的指导思想 转换教师角色 树立以学生为本的思想 尊重学生 建立平等 民主的师生关系 营造积极 健康 和谐 宽松的教学氛围 倡导学生动手实践 自主探索与合作交流的学习方式 培养学 生学习数学的兴趣 树立学好数学的信心 增强学生的创新意 识 3 树立良好的师德形象 按照 xx 一中集体备课制度 积 极听 评课 积极参加集体备课 积极投入参与编写导学案 4 在教学过程中要体现数学的文化价值 数学是人类文化 的重要组成部分 数学教育就是数学文化的教育 必须有效的 传播数学文化 5 注重信息技术和数学课程的整合 借助信息技术 给学 生提供丰富的学习资源 展现过去教学中难以呈现的内容 同 时也让学生学会广泛的运用计算机 互联网等技术工具 更有 效 方式的学习数学 同时教师也应加强自身的计算机信息技 术水平 更好的为学生做好指导 6 搞好月考分析 做好 导学案检查与记载 查漏补缺 与 日清周结 工作 坚持每两周坚持一次学生的课后辅助资料的 完成情况 认真做好晚自习的辅导 确保教学保质保量 切实 做好课后的教学反思 力争使自己的教学更具针对性 7 抓好 培优补差 和小组合作学习工作 实时争对个别差生 进行个别辅导与学习信心的培养 不断增强他们的学习数学的 信心 努力每个学生都在自己基础上学有所获 老师工作计划老师工作计划 四四 一 指导思想 根据本学期学校教务处及教研室的工作方针与计划 以提 高数学学科教学质量为核心 全面提高教师个人业务水平 努 力做到 求真务实 保质高效 力求突破 促进全组教师的全 面发展 二 工作要点 1 传达学校精神 落实工作计划 学期初 利用备课组会议 传达 学习本学期校教学工作 计划和教研组工作计划 做到上情下达 每位教师都了解工作 计划和目标 2 本学期工作重点 开展互帮互学 促进教师发展 加强常规教学的规范性和 实效性 提高工作效率 加强专业理论学习和学术交流 促进 教师的专业发展 三 工作措施安排 1 认真开展集体教研活动 加强专业理论学习和学术交 流 做到活动有内容 有记录 思考问题并解决问题 精心设 计准备好中心发言人的发言 2 继续组内听课 评课活动 促进教师间的交流 3 做好期中 期末 月考评测及分析工作 做好本学期教学总结工作 四 具体工作 1 认真学习新课标 转变教师的教学理念加强教师学习教 育教学的理论学习 以学习新课标为主要的学习内容 组织切 实有效的学习讨论活动 用先进的教育理念支撑深化教育改革 改变传统的教学模式 2 转变教师的教学方式 转变学生的学习方式 教师要以新理念指导自己的教学工作 牢固树立学生是学 习的主人 以平等 宽容的态度对待学生 在沟通和对话中实 现师生的共同发展 努力建立互动的师生关系 本学期要继续 以改变学生的学习方式为主 提倡发现性学习 参与性学习和 实践性学习 3 改变教师的备课方式 提高教师的备课质量 例题的选择 习题的配备与要求 可根据每个班级学生的 实际 灵活处理 重视教学过程的反思 尽可能做到每节课后 教师要反思教学过程 及时地把教学中点点滴滴的感受写下来 重视 二备 和反思 要从深层次上去考虑自己的教学工作 4 发挥备课组的集体作用 集体备课 教案基本统一 每次备课都有一个主题 然后 集体讨论 补充完善 同时 根据各班的具体情况 适当进行 调整 以适应学生的实际情况为标准 让学生学会并且掌握 不搞教条主义和形式主义 教案应体现知识体系 思维方法 训练应用 以及渗透运用等 要对重点 难点有分析和解决方 法 备课组要做到资源共享 反对个人主义 作业要求分组 学生可根据自己的情况完成相应的作业 并注重作业反馈 五 一些固定工作安排 1 每周的周四下午参加数学组的教研活动 每周的星期五 下午第 4 节为固定的备课组活动时间 每次活动都有一个主题 都有一个中心发言人 都有文字记录 2 每位教师每周至少听一节同科目或同科组的课 鼓励多 听 3 每周面批学生作业一次 制定高二下学期教学工作计划是为了更加有助于对学情的 认识 同时还能有效提升自己的教学能力 所以希望每一位教 师都能根据自己身的教学方法以及学生的学习情况 制定一个 适合自己的教学工作计划 老师工作计划老师工作计划 五五 一 学生基本情况 261 班共有学生 75 人 268 班共有学生 72 人 268 班学习 数学的气氛较浓 但由于高一函数部分基础特别差 对高二乃 至整个高中的数学学习有很大的影响 数学成绩尖子生多或少 但若能杂实复习好函数部分 加上学生又很努力 将来前途无 量 若能好好的引导 进一步培养他们的学习兴趣 二 教学要求 一 情意目标 1 通过分析问题的方法的教学 通过不等式的一题多解 多题一解 不等式的一题多证 培养学生的学习的兴趣 2 提供生活背景 使学生体验到不等式 直线 圆 圆锥 曲线就在身边 培养学数学用数学的意识 3 在探究不等式的性质 圆锥曲线的性质 体验获得数学 规律的艰辛和乐趣 在分组研究合作学习中学会交流 相互评 价 提高学生的合作意识 4 基于情意目标 调控教学流程 坚定学习信念和学习信 心 5 还时空给学生 还课堂给学生 还探索和发现权给学生 给予学生自主探索与合作交流的机会 在发展他们思维能力的 同时 发展他们的数学情感 学好数学的自信心和追求数学的 科学精神 6 让学生体验 发现 挫折 矛盾 顿悟 新的发现 这一科学发现历程的幻妙多姿 二 能力要求 1 培养学生记忆能力 1 在对不等式的性质 平均不等式及思维方法与逻辑模式 的学习中 进一步培养记忆能力 做到记忆准确 持久 用时 再现得迅速 正确 2 通过定义 命题的总体结构教学 揭示其本质特点和相 互关系 培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆 3 通过揭示解析几何有关概念 公式和图形直观值见的对 应关系 培养记忆能力 2 培养学生的运算能力 1 通过解不等式及不等式组的训练 培养学生的运算能力 2 加强对概念 公式 法则的明确性和灵活性的教学 培 养学生的运算能力 3 通过解析法的教学 提高学生是运算过程具有明晰性 合理性 简捷性能力 4 通过一题多解 一题多变培养正确 迅速与合理 灵活 的运算能力 促使知识间的渗透和迁移 5 利用数形结合 另辟蹊径 提高学生运算能力 3 培养学生的思维能力 1 通过含参不等式的求解 培养学生思维的周密性及思维 的逻辑性 2 通过解析几何与不等式的一题多解 多题一解 通过不 等式的一题多证 培养思维的灵活性和敏捷性 发展发散思维 能力 3 通过不等式引伸 推广 培养学生的创造性思维 4 加强知识的横向联系 培养学生的数形结合的能力 5 通过解析几何的概念教学 培养学生的正向思维与逆向 思维的能力 6 通过典型例题不同思路的分析 培养思维的灵活性 是 学生掌握转化思想方法 4 培养学生的观察能力 1 在比较鉴别中 提高观察的准确性和完整性 2 通过对个性特征的分析研究 提高观察的深刻性 三 知识要求 1 掌握不等式的概念 性质及证明不等式的方法 不等式 的解法 2 通过直线与圆的教学 使学生了解解析几何的基本思想 掌握直线方程的几种形式及位置关系 掌握简单线性规划问题 掌握曲线方程 圆的概念 3 掌握椭圆 双曲线 抛物线的定义 方程 图形及性