2017年6月最新小学数学教研纪录

第 1 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 地点办公室主持人王老师中心发言人 教研课题课堂提质增效新旧方法 参加人员全体数学教师 活 动 过 程 及 内 容 基本努力方向 1 在备课环节下工夫 2 提高学生的积极性 3 引导学生自主学习 旧方法利弊分析 效果分析 新方法 1 应用游戏奖惩升级机制时 适当变动 增加新鲜感 2 课堂学习增加故事性 让学生更容易投入 3 注意课堂气氛 严肃与轻松愉快各有适用情形 4 注意语音语调变化吸引 5 色彩丰富有助记忆 第 2 页 共 22 页 数学 年 2 月 28 日 精心整理 含原创 小学教研活动记录 数学 年 3 月 6 日 地点办公室主持人王老师中心发言人 教研课题游戏成瘾机制与学习热情培养 参加人员全体数学教师 第 3 页 共 22 页 活 动 过 程 及 内 容 过程 一 提出课题 二 集体讨论 三 总结 内容 实现高效课堂 就要将学生的注意力尽量吸引到教学内容上 游戏竞 赛奖惩机制 可以让学生完成较为枯燥的练习任务时 兴趣大大提升 那么 能否让学生对学习产生类似电子游戏上瘾的感觉 根据与电子游 戏成瘾机制的对比 我们提出以下猜想 1 游戏是各个场景打怪物升级换装备 本质都是打怪物升级换装备 学习是预习学习练习复习考试循环 本质都是学习新知新技能应用解决 问题 2 把学习按游戏成瘾的套路适当改进 学生的心理负担减轻 对学 习感兴趣 学习效率将明显提高 3 玩家对什么样的游戏上瘾 一 成功游戏如何让玩家上瘾 二 失败游戏如何不让玩家上瘾 4 基于游戏成瘾机制 我们提出 要在教学过程中 尽量让学生感 觉容易成功 并且取得大量成功经验 和适当挑战 5 平时先讲后练 爬黑板 再上演草本 配套练习研究透彻 让学 生觉得完成同步练习轻松愉快 6 先让会的人多说几遍 提问后进不会 不批评 立即请其他同学 说 7 尽量做足考前练习 减少挫败经验 可以大大提升学生的学习热 情 备 注 第 4 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 数学 年 3 月 15 日 地点办公室主持人王老师中心发言人 教研课题掌控情绪 创造积极感受 参加人员全体数学教师 活 动 过 程 及 内 容 过程 1 提出课题 2 集体讨论 3 总结概括 内容 1 认真批改作业和及时评讲 辅导 以获得及时信息进行评讲和 纠正典型错误 2 个别辅导 目的让他们真正搞清课堂上应掌握的内容 这样才能 理解下一节课的内容 若是普遍存在的问题可以挑一个合适的时间重点 澄清 3 部分问题 会出现学生不会还兴趣不大的情况 这种情况下 教 师一定要掌控好自身情绪 千万不能因为一再讲过 而大发脾气 4 课堂始终保持积极情绪 对于犯错的同学 即便人数较多 也适 合单独约谈 或者单独叫出犯错的同学批评指正 避免在课堂上对全体 大发脾气 若能长期坚持这样做 定能形成良性循环 形成更好的学习风气 备 注 第 5 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 数学 年 3 月 22 日 地点大办公室主持人王老师中心发言人 教研课题拖堂与精讲 参加人员全体数学教师 第 6 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 活 动 过 程 及 内 容 过程 一 提出课题 在我们的日常教学中 有时会出现拖堂情况 教师教得辛苦 学生 学的也很累 如何实现 低投入 高产出 切实提高有效性 今天我 们就来讨论这个问题 二 集体讨论发言摘要 刘 我认为 简约化的数学课堂应该是过程简洁 思路清晰的 扣 紧 主线 展开 层层向前推进 王 教学目标的拟定应该 简洁明了 实实在在 易于达成 便于 反馈 张 老师对学生的指导应当力求简要到位 指导得精当 指导得明 白 指导得科学 指导的内容要具有提示性 启发性和示范性 冯 话不在多 到位就行 教学语言应该简练深刻 问题语言 要导向明确 过渡语言要自然流畅 评价语言要扼要坦诚 说白了 字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉 王 备课时着重目标要求 重难点 设计好课堂节奏 让学生大脑 快速轻松地层层递进 三 小结 拖堂主要是在非重点的容易知识上花了过多时间 要设法带动学生课前有效预习 把自己能消化掉的问题课前解决 上 课时带着问题听讲 也能及时解惑 希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中 备 注 第 7 页 共 22 页 数学 年 3 月 29 日 地点办公室主持人王老师中心发言人王老师 教研课题如何引导学生认真预习 参加人员全体教师 活 动 过 程 及 内 容 一 现实中很多孩子不预习 怎么办 此时就需要我们 扶 一下孩 子 可如何 扶 呢 力争布置高效的预习作业 二 讨论如何布置预习 1 注意培养和保护学生预习的兴趣 培养和保护学生预习的兴趣 格式化的预习要求忽视了学生的兴趣 扼杀了学生的自主性 我们是 否可以在预习的方式和预习内容上动些脑筋 让学生多点自主选择预习让学生多点自主选择预习 的权利 做自己感兴趣的事 的权利 做自己感兴趣的事 2 注意预习作业设计的科学与合理性预习作业设计的科学与合理性 过高的预习要求让学生望而生畏 兴趣索然望而生畏 兴趣索然 要注意因材施教 好生 学困生预习要求最好是有所区别 比如说 有四项预习要求 那好生可 要求全做 而困难生则量力而行 做最基础的前两项 多做给予表扬多做给予表扬 这样降低难度 促进他们积极参与到预习中来 3 预习要求不能过多过细 要求不能过多过细 否则会占用学生的大量课余时间 还会 扼杀学生学习的积极性 给学生增加沉重的学习负担 4 多鼓励 多鼓励 对学生的主动学习 自主发现大大表扬 变 要我学 为 我要学 久而久之 就养成了习惯 5 注意预习效果的检查与评比 要对预习效果进行有效地检查 评价有效地检查 评价 光布置不检查 等于没布置 光布置不检查 等于没布置 学生们十有八九都不会自觉完成 进行有效地检查 评价则必不可少 书面预习作业 教师一定要收上来查看书面预习作业 教师一定要收上来查看 但不需做细致批改 可盖朵 小红花或写个 好 字 到了高年级 可让学生互查 口头预习作业 一靠家长监督签字 二是课堂教学中检查 评价 口头预习作业 一靠家长监督签字 二是课堂教学中检查 评价 教师对学生的课前预习进行认真地考评 交流预习成果 认真地考评 交流预习成果 为学生创造 了一个分享成果 表现自我 展示个性 体验自己和他人成功的喜悦的 舞台 让学生的辛勤劳动得以展现 6 以小组为单位开展课前预习活动 在课前组长检查组员预习情况 第 8 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 数学 年 4 月 5 日 教师检查组长预习情况 每天一汇总一总结 形成小组合作预习法 三 总结 根据学生和教材特点 有针对性 层次性地设计预习作业 让预习轻 负担 高质量 让学生处在积极主动的状态中 真心喜欢预习 踏踏实 实预习而不是应付 从而真正达到养成良好的预习习惯 备 注 地点办公室主持人王老师中心发言人 教研课题如何培养引导小组长 课代表 第 9 页 共 22 页 参加人员全体教师 活 动 过 程 及 内 容 1 提出问题 如何培养小组长 课代表 如何让小组长乐于尽职尽责 2 教师讨论 1 选人 责任心占首位选人 责任心占首位 有一定助人能力和组织能力 2 小组长和班干部 从低年级开始培养更好 3 敢于把权力下放权力下放 给学生组织戴上光荣的花冠 4 当小组长提出不想当了怎么办 当小组长提出不想当了怎么办 有的是觉得自己管不了 有的只 想顾着自己学习 根源是不自信不热心 首先 要通过言行让大家知道 当小组长是荣誉 光荣 是大家的榜样 其次 要明确告诉学生 老师 永远是你的支持者 就算执行工作再难 老师永远和你站在一边 同时 要求组长公平公正对待组员 自己做错了事情要进行自我批评 最后 要尊重小组长 指导但不越界 告诉同学们 课代表和小组长们代表老 师 正确的事情要听从 不正确的给他们提出建议 再告诉老师来给予 指导 5 学生告状组长撕了他作业 问他 为什么你不认真写作业 学生 就认识到错误 下次会认真写作业 6 不能盲目下放不能盲目下放权力 小组长也需要老师多敲警钟 需要同学多监 督 3 总结 小组长是班集体的中坚力量之一 要敢于放手 相信他们 还要做他敢于放手 相信他们 还要做他 们的朋友和监督员 们的朋友和监督员 第 10 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 数学 年 4 月 12 日 备 注 地点办公室主持人王老师中心发言人 教研课题开启后进生的耳朵 一 参加人员全体数学教师 第 11 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 活 动 过 程 及 内 容 1 1 提出问题提出问题 学生的学习成绩跟听课效率息息相关 很多优秀的学生并不是天生 的聪明 只要掌握了正确的听课方法 掉尾生也可以赶上优秀生 2 讨论与总结讨论与总结 1 边听 边看 边想边听 边看 边想 边听边看 比只听不抬头看的听课效果要好 听和看要统一 不能不能 听此视彼 听此视彼 分散听课的注意力 边听边思 可以在由被动转化为主动的 过程中 逐步加深对知识的认识和理解 只听不思考 录音机式的听课 囫囵吞枣 谈不上真正掌握 更谈不上培养思维能力 引导学生思考 教材的重 难点在什么地方 老师讲的自己是否真 正懂了 老师讲的与自己想的有什么不同 以思促听 能知其然也能 知其所以然 2 2 五到听课法 五到听课法 五到 就是指耳 眼 口 手 脑都要动起来 多种感官并用 多种 部位参与听课活动 获得综合的 立体的感受 耳到 听老师讲 听同 学发言 提问 不漏听 不错听 眼到 看课本 看老师的表情 看板 书 看优秀同学的反应 口到 口说 包括复述 朗读 回答问题 手 到 做笔记 圈重点 批感想 做练习 脑到 动脑筋 心力集中 积 极思维 五到听课法 要求听课者全神贯注 灵活地根据课堂情境和老师要求 适时调整听课方法 这种听课方法 是效率最高的听课方法之一 备 注 第 12 页 共 22 页 数学 年 4 月 19 日 地点办公室主持人王老师中心发言人 教研课题开启后进生的耳朵 二 参加人员全体数学教师 活 动 过 程 及 内 容 1 1 简单引入 继续讨论简单引入 继续讨论 2 2 总结要点总结要点 3 符号助记法 学生很难把老师所讲的话全部记住 不可能把老师所讲的话全部记录 下来 这就必须引导学生借助符号帮助记录借助符号帮助记录 以利长期记忆 如重点语 句可打着重号 波浪线或加三角号 疑难问题可打问号 只要自己懂得 自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用 4 要点记取法 有些成绩优秀的学生听课 觉得有必要听的就认真听 觉得对自己益 处不大或自己早已懂了的 就不怎么用心听 而做自己的练习 老师讲课 传递给学生的信息是多方面的 多层次的 学生不可能也 没必要全盘接收 只记重点 只记难点 忽略对自己无用的信息只记重点 只记难点 忽略对自己无用的信息 抓住抓住 要点听和记要点听和记 比毫无重点地全部听和记 效果要好得多 有人曾做过实验 分三组学生同时收听同一内容的录音带 规定 A 组 全部记录 B 组只听不记 C 组只记讲授要点 结果 A B 两组的学生只 记住全部内容的 37 C 组学生却记住了 58 可见抓要点 适当做笔记 抓要点 适当做笔记 效果最好 效果最好 当然 这也就要求 教师授课时 以要点为讲课重点 其它通过随当然 这也就要求 教师授课时 以要点为讲课重点 其它通过随 堂练习解决 更加高效 堂练习解决 更加高效 第 13 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 数学 年 4 月 26 日 备 注 地点大办公室主持人王老师中心发言人王老师 教研课题开启后进生的耳朵 三 参加人员全体数学教师 第 14 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 活 动 过 程 及 内 容 一 简单引入 继续讨论一 简单引入 继续讨论 二 总结要点二 总结要点 5 主动参与法 实践证明 凡积极举手发言的学生 学习进步特别快 成绩好 一 部分学生只是被动地接受 老师讲学生听 学得很被动 课堂听课 一定要设法引导学生积极参与 主动地学 随老师的教一定要设法引导学生积极参与 主动地学 随老师的教 学思路转学思路转 这样也可以保证注意力高度集中 听课效果好 6 听懂新知识法 听懂 就是把知识的概念或结论搞明白 即把新 旧知识的内在联 系搞明白 掌握旧概念是学习新概念的基础 搞清概念的由来 是概念学习之掌握旧概念是学习新概念的基础 搞清概念的由来 是概念学习之 本 本 概念的表述 定义 定理 定律等 是概念之末 概念的形成是概概念的形成是概 念之本念之本 舍本逐末 是死知识 亦非真知 于发展智力 形成能力无益 掌握概念表述的科学性 是概念学习的关键 掌握概念表述的科学性 是概念学习的关键 关键在于正确理解概念各 部分的准确含义及内在联系 从抽象到具体 由具体到抽象 最后实现 由感性认识上升到理性认识的飞跃 充分发挥心理因素的积极作用 是 概念学习的保证 这是新课标下听好课的最重要的方法 备 注 第 15 页 共 22 页 数学 年 5 月 12 日 地点办公室主持人王老师中心发言人 教研课题开启后进生的耳朵 四 参加人员全体数学教师 活 动 过 程 及 内 容 一 简单引入 继续讨论一 简单引入 继续讨论 二 总结要点二 总结要点 7 目标听课法 要求学生课前预习时 发现不懂的问题记录下来 上课时带着这些 问题听课 目标明确 针对性强 学生预习时已经懂了的 听一遍等于复习了一遍 加深了印象 预 习时不懂的就应特别认真地听 仔细地听 明确老师讲过还不清楚的 可以在课堂上及时提问让老师再讲 8 疑问听课法 质疑 即提出疑问 古人说 学贵有疑 小疑则小进 大疑则 大进 听课时 鼓励学生对经过自己思考过 但未听懂的问题及时举鼓励学生对经过自己思考过 但未听懂的问题及时举 手请教 手请教 对老师的讲解 同学的回答 有不同看法的 也可以提出疑问提出疑问 这种方法 可保证听课者始终集中注意力 会提出问题的学生往往 也是会学习的学生 注意 当学生提的问题不好或者是刚学过的内容时 注意 当学生提的问题不好或者是刚学过的内容时 可以引导 可以请同学回答 尽量不要批评积极提问的同学 可以引导 可以请同学回答 尽量不要批评积极提问的同学 个别问题多的同学 可以说明个别问题多的同学 可以说明 听课时 对疑难问题 不一定马上 打断老师讲课 可以暂时记下来 待下课后再思考或再请教同学 老师 这样做 一是不影响老师的教学计划 也不会因个人纠缠某个问题而耽 第 16 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 数学 年 5 月 15 日 误大家的时间 还可以促使自己深入钻研问题 养成独立思考的好习惯 备 注 地点办公室主持人王老师中心发言人 教研课题 开启后进生的耳朵 五 第 17 页 共 22 页 参加人员全体教师 活 动 过 程 及 内 容 一 提出问题 后进生为什么不爱听课 为什么昏昏沉沉脑袋动不起来 2 讨论 袁老师 后进生关键是听不懂啊 正是由于听不懂 所以才会越来 越讨厌学习的 刘老师 我认为主要原因是孩子没有上课的兴趣 学生没有从授课教 师的课堂中感受到学习的快乐 这堂课没有让他产生成就感 王老师 课堂内容对差生来讲可能接受起来有困难 每个孩子都想 得到他人的肯定 用心发现亮点表扬下他们 给他们前进的动力 冯老师 这也是纪律问题 纪律是课堂上的保护 张老师 除了个别特殊学生 大都是技术性问题 成绩差可能是课 上没听讲 也可能是应试的方法不对 不听讲 要关注孩子平时的参与 程度 提问的质量 不会考试 要关注孩子试卷中错误的内容在哪些方 面 是时间分配 还是检验不及时 3 总结 讲课要深入浅出 重点明确 相关旧知识 课前布置复习 课前预 备时间要提问 学生不会 要领着回忆 齐读 为新课打好知识基础 要设法让课堂鲜活有趣 让后进生乐于学习 关注后进生课堂参与程度 有意识引导 但是不要因为他们不乐意 听课而发脾气 发怒弊大于利 第 18 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 数学 年 5 月 25 日 备 注 地点办公室主持人王老师中心发言人 教研课题如何系统地搞好期末复习 参加人员全体数学教师 第 19 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 数学 年 6 月 8 日 活 动 过 程 及 内 容 一 提出问题 期末考试将近 如何系统的 有计划的搞好复习工作 如何避开往 年的复习误区 二 讨论 1 分类系统练习 有的教师主张分题型复习 有的主张分知识点复习 还有的主张抓 基本题型 每种方法各有千秋 关键是先抓重难点基本点 经典题型 关键是先抓重难点基本点 经典题型 经典解题策略 再查缺补漏 解决易错题 经典解题策略 再查缺补漏 解决易错题 2 对于稍难的题 训练上应重视 但应注意量的掌握 应该少而精 难度不能太大 3 越到考试越要抓基础 4 复习战线较长的教师 要提前对学生后期复习倦怠准备好应对措 施 尽量让学生在期末大考时 能避开长期复习的下降阶段 5 尚未完成授课的教师需要抓紧时间 同时提前着手准备复习材料 制定班级复习计划 备 注 地点办公室主持人王老师中心发言人 第 20 页 共 22 页 精心整理 含原创 小学教研活动记录 教研课题精心设计作业 参加人员全体数学教师 活 动 过 程 及 内 容 布置的练习没有选择性 不管有用无用 是否重复 只会让学生苦