人教版三年级数学上册《连续退位减法（美丽的云南）》教学设计

第 1 页 共 7 页 人教版三年级数学上册人教版三年级数学上册 连续退位减法连续退位减法 美丽的云南 美丽的云南 教学设计教学设计 教材分析 本节课是教学笔算三位数的连续退位减法 在减 法教学中共安排了三个例题 本课时是第一节 教学 例 1 教材采取情境引入 估算 笔算三个层次安排 教学 第一 教材以 美丽的云南 为情境 提出旅游 中的一个行程问题 体现了数学与实际生活的紧密联 系 为了帮助学生更好地理解数量之间的关系 教材 用线段图表示出三座城市之间的里程 第二 引出减法运算 在运算时先运用对话的形 式提出了估算的问题 提示了估算的方法 再进行笔 算 竖式计算的处理上教材先给出了个位的结果 再 提出 接下来该怎么做 提示了教学的重点 这样 就体现了学生已有的知识基础 学生已经学习过笔 算退位减法 计算法则上没有更多的知识 只是被减 数连续两位不够减 要两次向前一位退一 在第二次 退位后除了加上本位的数 还要减去上一次退的一 又加又减 计算上思维过程较为复杂 这也是本单元 教学的重点和难点 第 2 页 共 7 页 第三 教材在 做一做 中安排了看统计图提出 问题 并解决问题的习题 是及看统计图 提出数学 问题和计算于一身的综合性训练题 再一次体现了计 算在实际生活中的工具性 加强了数学与实际生活的 联系 学情分析 美丽的云南是学生所向往的地方 因此本节课的 学习学生会产生浓厚的兴趣 在生活中已经具有了测 量物体长度的经验 并在前面的学习中认识了长度单 位 千米 具有初步的估测意识 学生在二年级已 经学习了笔算退位减法的计算方法和估算的方法 学 生具备一定的分析问题和解决问题的能力 所以 大 部分学生能够根据问题列出算式并且合理估算出结果 会列减法竖式并能尝试笔算 但在尝试笔算时 连续 退位时会出现忘记十位上借走的 1 导致计算出错 另外要根据学生的年龄特点 教师应合理组织学生进 行小组合作学习 探究性学习 让学生多动 多说 多想 引导学生自己去探索和解决问题 从中感受数 学的意义 价值 获得成功的体验 增强学习数学的 自信心 力争在课堂教学中多给学生一些思维的空间 和活动的余地 教学目标 第 3 页 共 7 页 1 通过学习 学生掌握连续退位减法的笔算方法 运用笔算方法正确计算 2 进一步培养学生的估算能力和估算意识 培养 学生解决问题的分析能力和理解能力 教学重点 通过学习 学生掌握退位减法的计算 方法 并能正确计算 教学难点 理解被减数各位上数的变化情况 正 确计算连续退位过程中十位上的数 教学方式 探究 体验式教学 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 独自预习 梳理问题 出示主题图 同学们一定都很喜欢旅游 今天 我们就一起去美丽的云南走一走 看一看 我们要游 览三个景点 分别是昆明 大理 丽江 师生共同梳理预习中学生的困惑 1 连续退位减法的计算法则怎样 2 计算连续退位减法时应注意什么 出示目标 连续退位的笔算方法 运用笔算方法正确计算 二 合作学习 解决问题 一 出示合作探究问题 第 4 页 共 7 页 1 例 1 从这个路线图上 你了解到了什么 2 从大理到丽江还有多远呢 3 应该怎样计算 板书 517 348 4 我们先来估算一下计算结果再进行计算 二 提出合作学习要求 1 把了解到的信息与同桌交流 2 先在组内说一说自己是怎样列的再把算式写下 来 3 结合估算的结果思考题中把 348 看成 300 还是 350 先来估算一下计算结果再进行计算 独立思考后再组内交流 1 准确的结果又是那少 2 计算时应注意哪些问题 三 教师深入小组中指导 被减数连续两位不 够减 要两次向前一位退一 在第二次退位后除了加 上本位的数 还要减去上一次退的一 又加又减 三 展示交流 训练提升 展示交流 指导 讲一讲你是怎样算的 在计算的过程中你 们有什么发现 提升 像这样的就是连续退位减法 训练提升 计算连续退位减法时应注意什么 第 5 页 共 7 页 四 自主检测 提升能力 出示检测题卡 学生独立完成 一 夯实基础 提醒大家注意的问题 今后做练习时 要养成认 真的好习惯 看清数 写准数 竖式计算后要检查 看计算是否准确 二 活学活用 减数和被减数分别是多少 三 思维训练 引入加减混合运算 学会全面看问题 四 反思质疑 延伸训练 思考学习过程中还有什么不理解的的问题 课下 进行个别指导 附录 1 减法 美丽的云南 预习单 班级姓名 小组长 学习目标 1 通过学习 学生掌握退位减法的计算法则 2 学生能准确计算 会自我检查 学习重点 掌握退位减法的计算法则 并能准确计算 学习难点 第 6 页 共 7 页 学生学会分析问题和解决问题的方法 养成自我 检查的好习惯 知识链接 不退位减法的计算法则 学习准备 多媒体课件 学习过程 一 复习旧知 一 我会计算 1 先计算 再说说是怎样想的 298 189 760 239 478 268 798 139 二 自学新知 二 我会探究 想一想 退位减法的计算法则 试一试 517 348 我的发现 三 我的困惑 学习评价 自己评 组长评 老师评 附录 2 连续退位减法 美丽的云南 检 测卡 班级 姓名 小组 组长 第 7 页 共 7 页 时间 一 基础知识 1 列竖式计算 546 288 415 187 712 498 627 439 计算法则是 二 应用知识 2 求下面两个数的差 765 和 3