苏教版六年级语文下册习作三“读后感”教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 苏教版六年级语文下册习作三苏教版六年级语文下册习作三 读后感读后感 教学设计教学设计 简析 这是苏教版六年级语文下册第三单元的习作内容 本 次习作有一篇例文 例文开始叙述了 海伦 凯勒传 这本书的主要内容 接着在叙述书内容的基础上描写 了自己读完后的心得和收获 并且在最后以海伦 凯 勒的一句话作为总结 阐述了自己的想法 全文洋溢 着小作者真挚的情感 读完这篇读后感 让人有一种 读书的欲望 这就是一篇成功的读后感 设计理念 1 突出读是写的基础 给学生充分的时间阅读 尊 重他们的独特感受 想写什么就写什么 2 从学生的生活实际入手 开发习作资源 激发 学生的习作兴趣 教学目标 1 在例文学习的基础上 让学生掌握写读后感的 方法 2 进一步培养学生勤于读书 乐于动笔的习惯 教学过程 一 谈话导入 第 2 页 共 4 页 在你的小学学习生活中 给你留下印象最深刻的 书是什么 你读完后有什么话要说呢 1 找几名学生说说自己的感受 教师相机指导 2 导入主题 同学们说的就是我们今天要写的习 作 读后感 板书 读后感 设计意图 通过轻松 活泼的谈话 交流 让 学生对读后感有一定的认识 激发学生的写作兴趣 二 读例文 学习写作方法 1 谈话 激发学生兴趣 孩子们 读一本好书 就是和高尚的人谈话 老师相信 一本书给你的不仅仅是知识 更重要 的是它给你带来的启迪和感受 2 下面请大家阅读张佳星同学读 海伦 凯勒传 后写的一篇读后感 我们来看他是怎样写自己的感受 的 3 自主阅读例文 学习写作方法 请同学们自由 阅读 体会这篇读后感是怎么写的 4 交流例文中蕴涵着的读书感悟的写法 1 读后感的一般模式 教师根据学生回答 教师总结 所读书的主要内 容 联系生活谈感受 文章总结 第 3 页 共 4 页 让学生体会到详写和略写 2 品味感的写法 读后感重在感 感想该怎 么写呢 再读第二段 看作者如何来写感受的 先抒发自己的真实感受 对主人公进行评价 然 后联想到自己 联想到别人 联想到现实 3 这篇文章是怎样结尾的 这篇文章以海伦 凯勒说的一句话结尾的 三 拓展的写法 1 结合你以往写读书感悟的方法 大家说一说 感想还可以怎么写 学生小组讨论 读后感的写法 2 体味结尾写法 说说还可以怎样结尾呢 小组讨论 结尾该如何去写 3 体味文章题目 题目是文章的眼睛 眼睛是心灵的窗户 同样 题目就是文章的窗户 这篇文章的题目是怎样的 你 还能把它改为 这是一个直接题目 还可以是间接题 目 你能替张佳星的文章安上一对漂亮的眼睛吗 四 锦上添花 叮嘱同学们在写这样的文章的时候 该注意些什 么呢 师生互相补充 1 读后感要重视读 第 4 页 共 4 页 读是感的基础 感是读的结果 没有读的感是本 之木 无源之水 没有潜心的读书 不能把书读透 就不会有深刻的体验来 2 感想要切合自己选择的 点 来写 不能前矛 盾或者离题万里 3
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