《草船借箭》教学反思_3

第 1 页 共 4 页 草船借箭草船借箭 教学反思教学反思 草船借箭 是人教社 20XX 年版小学 语文 第十二册第十课 这篇课文是根据我国著名古典历史 小说 三国演义 中的一段改写的 讲的是周瑜妒忌 诸葛亮的才干 想陷害他 诸葛亮同周瑜斗智 巧妙 地取得了胜利 在事实面前 周瑜不得不敬佩诸葛亮 的才能 并自叹不如 课文赞扬了诸葛亮杰出的才能 和广阔的胸怀 这堂课 我在课型设计上进行大胆的创新 让学 生成为课堂的主人 叫学生自己提出问题 自己解答 若学生不会回答 师在点拨一下 学生在读读 说说 议议 写写中不知不觉理解了课文 并拓展延伸到整 部小说 整个教学设计贯穿着自主 合作 探究 学习的新课程理念 了解诸葛亮同周瑜斗智 巧妙地 取得胜利并不是教学的重点 学习这课的主要目的是 分清事情的前因后果 让学生弄懂周瑜要诸葛亮造箭 的真正用意是什么 而诸葛亮之所以乐意接受这一任 务的原因又是什么 诸葛亮借箭为什么能成功 周瑜 又为什么自叹不如 从而把事情的前因后果真正搞清 楚 为了达到这个目的 我精心设计三个步骤 其中 我较为满意的是第三个步骤 这个步骤我注重学生的 第 2 页 共 4 页 实践体验 让学生观看 三国演义 中与课文有关的 内容 并边看边思考 诸葛亮有胆有识体现在哪里 学生在兴趣盎然的气氛中讨论周瑜要诸葛亮造箭的真 正目的是什么 有的同学说周瑜假借议军事 公事 要诸葛亮答应在十天赶造十万支箭 有的同学说周 瑜要诸葛亮在十天之内造十万支箭分明是要加害诸葛 亮 有的同学说我计算过了十万支箭十天就要造完 一天就要造一万支 这是不可能的等等 同学们各抒 己见 都说明自己的看法 从中明白周瑜的用心是要 加害诸葛亮 更精彩的是当属创意表达 实现 文本 的拓展 延伸 启发谈话 我设置了三个问题 第一 这场大 雾 诸葛亮和鲁肃都看到了 请大家说说看鲁肃看到 这场大雾会是一种怎样的心情 有的同学说 鲁肃 会感到很害怕 那么大的雾 船要是误进了曹军的水 寨怎么办 有的同学说 鲁肃会大吃一惊 前两 天还是好好的 怎么现在会有这样大的雾 我又说 假如你是鲁肃 怎么读这个句子 引导学生读 出害怕 吃惊的语气 于是 我又试着问 那么 诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢 假如你是诸葛亮 怎么读这个句子 引导学生 读出暗喜 得意的语气 第 3 页 共 4 页 第二 老师觉得诸葛亮的说并没有说完 雾 这样大 曹操一定不敢派兵出来 这是话中有话 话后有话呀 你能把诸葛亮没说的话写出来吗 学生练笔 写后组织全班交流 有的同学这样写 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 一定会叫弓弩手 朝我们射箭 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 一 定会叫弓弩手朝我们射箭 箭一定会像下雨一样 雾 这样大 曹操一定不敢派兵出来 一定会叫弓弩手朝 我们射箭 这 10 万支箭我是借定了 看了同学们的 杰作 我脱口而出 你们真棒 你们真是诸葛亮的 知音啊 第三 我在读课文的过程中发现了一个奇怪的问 题 课文写诸葛亮的话的共有 11 处 只有一处有提 示语 而且是个 笑 字 请你联系课文 想想诸葛 亮此时在 笑 谁 为什么而 笑 可当一个 小插曲过后 临近下课时 又一名学生质 生 诸葛亮在笑周瑜 笑他妒忌自已的才干 笑他设 计圈套来陷害自己 结果却落空 师 这是一种什么样的 笑 生 这是一种自信的笑 一种胜利的笑 生 诸葛亮在笑曹操 笑他胆小如鼠 生性多疑 这是一种嘲讽的笑 一种鄙视的笑 第 4 页 共 4 页 生 诸葛亮在笑鲁肃 笑鲁肃宽厚仁慈 忠心为 人 这是一种幽默的笑 宽厚的笑 师 同学们 诸葛亮这一 笑 笑 出了他 的本事 更 笑 出了他超人的智慧 难怪周瑜长叹 一声 说 生读 诸葛亮神机妙算 我真不如他 那么 周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢 请你把 想到的写下来 生 我觉得周瑜的智商不如诸葛亮 因为周瑜想 到的是 造箭 而诸葛亮想到的是 借 箭 生 周瑜的胸襟不如诸葛亮 周瑜心胸狭窄 嫉 贤妒能 而诸葛亮宽厚待人 善于把握全局 生 诸葛亮考虑问题的能力 观察事物的能力 掌握天文 地理的能力都要胜过周瑜 本文的教学设计 我力争培养学生的自主阅读 自主感悟 自主探究 自主发展的语文综合素养 重 视探究性阅读过程的指导 并抓住几