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文档简介

第 1 页 共 3 页 两位数加两位数的口算两位数加两位数的口算 教学反思教学反思 一 创设情境 充分调动学生学习的积极性 在教学时 创设适合的情境对于激发学生的学习 兴趣是十分重要的 好的情境能让学生尽快地融入到 教学中来 因此 我的重建课的教案改成两位小朋友 买玩具 70 元钱够不够的问题 这样一方面提高学生 估算能力 另一方面增强学生数感觉 二 注重交流 发挥学生的集体智慧 交流是学生的天性 学生总愿意把自己知道的与 别人一起分享 根据这一特点 在重建教案中我要求 学生相互合作 共同解决问题 既要积极参与活动 充分发表自己的意见 取长补短 发挥学生集体的智 慧 在相互补充中得到最佳的方案 我原先是学生说 不出的想法就用多媒体代替 其实是在扼杀学生的想 法 只要教师多引导 多追问 口算想法会自然而然 地出现的 三 口算方法多样化 分两个层次教学 第一层次说说口算方法 第二 层次写写口算方法 1 44 25 十位和个位上的数分别相加 然后再将两部分 第 2 页 共 3 页 合起来 先算 44 20 再算 64 5 先算 44 5 再算 49 20 先算 25 40 再算 65 4 2 25 38 十位和个位上的数分别相加 然后再将两部分 合起来 注意 个位满十要向十位进一 先算 25 30 再算 55 8 先算 25 40 再算 65 2 3 44 38 十位和个位上的数分别相加 然后再将两部分 合起来 注意 个位满十要向十位进一 先算 40 38 再算 78 4 先算 44 40 再算 84 2 允许算法多样化 体现数学的个性化 让不同的 学生学习不同的数学 四 练习形式多样化 多样的练习形式 使学生在掌握和巩固计算技能 的同时 进一步感受数学
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