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第 1 页 共 3 页 面积单位间的进率面积单位间的进率 教学反思教学反思 面积单位间的进率这部分内容是在孩子们初步认 识面积单位和学会了长方形 正方形面积的计算的基 础上进行教学的 教学的重难点是让孩子真正理解常 用的相邻两个面积单位间的进率是 100 学会用进率 解决简单的实际问题 在教学中 引导孩子们自己动 手操作 自主探索 运用不同的方式方法解决问题 参与并获取新知识的全过程 这样学到的知识 孩子 们记忆才深刻 如果直接出示结果让孩子死记硬背 孩子没有真正理解面积单位间的进率 而且会觉得数 学知识抽象 枯燥 无味 让孩子失去学习的兴趣和 探索的欲望 因此 在教学中 我将孩子放在主体的 地位 让孩子自己探究发现问题 大胆提出设想 最 后实际操作 解决问题 让孩子积极参与到知识的形 成过程中 首先 我让孩子们复习了长度单位以及他们之间 的进率 紧接着 我让孩子们大胆的猜测面积单位间 的进率 引发问题的出现 只凭看和猜不能得出 正确答案 必须通过实践去证明猜测的正确与否 同 时我让孩子们准备了必须的操作学具 1 平方厘米的 正方形 1 平方分米的正方形 直尺 让孩子们带 第 2 页 共 3 页 着问题 带着好奇心和强烈的求知欲去探索 1 平方分 米究竟等于多少平方厘米 孩子们刚学习完长方形和 正方形面积公式的推导 很容易想到摆的方法 但摆 的方法毕竟不简便 我让孩子们分小组讨论有没有其 他更好的方法 结果孩子们在讨论中找到更好的方法 量 量 1 平方分米的正方形的边长 因为直尺是 以厘米作单位的 所以计算出来的正方形面积也是以 平方厘米为单位的 从而得出 1 平方分米 100 平方 厘米 也有的孩子想出 不用操作 直接将 1 分米换 算成 10 厘米进行面积计算 同样得出 1 平方分米 100 平方厘米 不同的方法启发了孩子们的思维 这样不同思维程度的孩子都能通过自己的探索找到问 题的解决问题的途径 孩子们探索出了 1 平方分米 100 平方厘米 很容易的得出 1 平方米 100 平方分 米 孩子们体验了探索的乐趣和成功的快乐 学到的 知识也不容易忘记 这节课的教学 我主要做到了几点 1 在复习旧知识的基础上 长度单位及他们之 间的进率 引入本课的内容 这样有助与孩子以后区 分长度单位和面积单位间的进率 2 始终把孩子放在学习的主导地位 让孩子自 己动手操作 自己探索 用自己的方法解决问题 采 第 3 页 共 3 页 用小组合作形式 体现了合作精神 3 重点突破了平方分米与平方厘米间的关系 先让孩子自己探
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