农村小学调查报告4篇

农村小学调查报告农村小学调查报告 4 篇篇 本文目录农村小学调查报告关于农村小学生课外阅读现状的调查报 告农村小学学生学习方式现状分析调查报告农村小学师德师风问卷 调查报告 经典 云南省福贡县农村小学生冬季衣着和鞋履情 况调查报告 图片来源 希望工程 杂志 为了更客观地了解西南地区小学生冬季 缺衣少穿 的现状 进而使相关公益资助服务更加贴近当地受助者的实际需求 中国青 基会发起了关于 云南省福贡县农村小学生冬季衣着和鞋履情况 的小型调查 该项目得到了国务院发展研究中心社会发展部苏杨研 究员的业务指导 调查的初衷是反映中国西南省份小学生冬季 缺衣少穿 的客 观现实 因西南省份纬度较低 地理位置接近或穿越北回归线 云 南 贵州 广西等省与国内其他地区相比 冬季相对温度较高 零 度以下天气零星散见 这种总体的气候状况容易导致一些人认为 这些地区 缺衣少穿 只是正常现象 但是 也有一些人认为 在 那些海拔相对较高的山区 气温仍然很低 单薄的衣衫和拖鞋并非 冬季的正常着装 带着这些相互冲突的观点 我们调查组进入实地 展开了调研 12 月上旬 调查组赴云南西北怒江州福贡县进行了相关调查 该调查目的县的选择 由谙熟云南全境基本情况的云南省青少年发 展基金会推荐 由于福贡县可以呈现出西南边远贫困地区的一些典 型特征 因而颇具代表性 县情背景介绍 该县是少数民族聚集县 傈僳族 75 在境内人口最多 怒 族 20 是世居民族 汉族是该县的少数民族 这里与缅甸接壤 缅甸籍的打工者在怒江全州都颇为常见 该县为碧罗雪山和高黎贡山所夹持 居民沿怒江峡谷而居 传 统草编民居多搭建于半山 农业也大都集中在陡峭的大山上 当地 人形象地称之为 土地挂在山坡上 虽然属于中国南方 但地处山 区的福贡县气候成垂直分布 境内河谷区域属亚热带 半山坡属温 带 高山属寒带 县内最高点在碧罗雪山上 海拔 4300 米 最低点 是海拔 1010 米的怒江江面 相对高差超过 3000 米 1 经济背景 根据统计年报 怒江州在 xx 年云南省共 16 个州市农民人均纯 收入排名中倒数第一 而福贡县则是倒数第一 怒江州 中的倒数 第一 该县农民人均年纯收入 1460 元 在云南省县市区排名中为 最末一位 第 129 位 福贡县现任县长曾用 边区中的边区 贫 困中的贫困 落后中的落后 来总结福贡县的县情 xx 年 12 月 初 国务院扶贫办发布的 中国农村扶贫开发纲要 xx 2020 年 提出 未来十年将对 14 个连片特困地区作为扶贫攻坚主战场 福贡 县属于 纲要 所提及的 14 个连片特困地区之一 滇西边境山 区 与经济相对困乏形成鲜明对比的是 当地物价畸高 与北京等 大城市相差无几 而由交通不便导致的物流成本的增加 使得部分 商品价格甚至还高出北京的同类商品 高物流形成的原因是路网的 缺乏 地处峡谷地带 怒江州府六库至福贡只有一条主干道 去往福贡的交通情况和所耗时间可以直接体现物流的艰难 六 库在怒江峡谷南端 离六库最近的机场是南部的保山市或西边的大 理市 到达这两个城市机场一般需从昆明转机 自保山市或大理市 进入六库 高速车程三四个小时 而六库一路向北去往福贡县 120 公里车程同样需要三四个小时 而且常伴有堵车 当地官员介绍 越向北海拔越高 地理位置越偏僻 交通运输成本自然越高 物价 也就越高 比如一双在州府六库售价约五十元的杂牌皮鞋 到了福 贡就会涨价 而再往北边的贡山县就会卖到一百元 物流成本的昂贵对于此次调查的数据分析尤其重要 2 教育背景 福贡县对教育极为重视 尽管 xx 年县财政收入只有 2658 万元 但当年教育投入高达 983 万元 而且 据教育局领导介绍 福贡县 已经达到并超过国家教育改革纲要所提出的财政性教育经费占 gdp4 的目标 近年来 福贡县的基础教育相关投入在持续加强 两免一补 全覆盖 边疆补贴 全落实 每个在校小学生每月补贴 95 元 由 学校统筹安排 基本可实现住校学生吃住全安置 在学校里不仅免 除学杂费 作业本 笔等文具也由学校发放 就餐质量也不错 零 负担 下的家长如今愿意送孩子上学 该县小学生阶段辍学率小于 1 因为家长们多数汉语不通 现在鼓励孩子 读了书过得更好 而鼓励学生完成九年义务教育也是地方政府的宣传重点之一 磨刀 不误砍柴工上完初中再打工 的大标语直接刷在了山体上 现在对家长来说 孩子主要的花费就是日常衣物 此行调查的 20 位家长每年为孩子的支出从一百元到数百元不等 其中主要的内 容就是衣物 部分家庭条件略好或有搭车途径的学生会从家长那里 拿到交通费 调查的对象 内容及方法 这次调查的对象主要为二年级到六年级的小学生 共计 197 人 这些学生分布于 6 所学校 其中包括 4 所完小 含 1 所中心完小 和 2 个教学点 虽然学生的穿着情况与年级并无直接相关性 但调 查仍然尽量覆盖了几乎全部年级 一年级因汉语学习时间短 入学 仅 3 个月 而没有实施问卷调查 完小和教学点的比例选择兼顾了 总体的学生数和宏观并校趋势 此外 我们还就相关问题对 20 位学生家长以及 6 所学校校长 做了结构式访谈 此次调查的内容主要是福贡县农村小学生冬季衣着和鞋履情况 此外也涉及一些相关问题 就学生的问卷调查而言 内容主要分为 四部分 第一部分涉及学生本人及其家庭成员的基本信息 第二部 分为上学状况 包括是否住校 上学的交通方式 需要多长时间等 问题 第三部分为冬季鞋履情况 包括鞋子的类型 新旧程度 价 格以及数量 第四部分为冬季衣着情况 包括冬季穿衣的件数 是 否有棉衣 所穿衣服是否能保暖 身上最保暖衣服的价格 以及增 添衣服的需求等问题 为了跟学生的调查问卷形成对照 我们也对一些家长做了结构 式访谈 访谈内容既包括子女的衣着和鞋履状况 还增加了家庭的 经济状况以及对子女的经济投入状况 在校长的访谈中 内容主要 包括学校的硬件与软件方面的设施状况 财政投入状况 以及对资 助的需求情况 方法上 我们采用定性与定量相结合的方法 在定量研究层面 设计了学生问卷 以及针对学校校长和家长的结构式访谈问卷 考 虑到学校地理分布的特殊性和调查团队人力上的限制 抽样上我们 放弃了概率抽样而采取了立意抽样的方法 我们依据学校类型 覆盖完小和教学点 地理分布 交通状况 以及调查人员人数 抽取了 6 所农村小学中的 197 名学生进行问卷 调查 定性研究层面 我们具体采用了非结构式访谈和民族志的方 法 一方面 我们对典型学校及 5 个左右的典型学生的学习 生活 等方面进行了深入调查 另一方面 我们围绕调查主题 在当地市 场做了衣服和鞋子价格的调查 并且在村庄中做了很多村民日常生 活的参与式观察 这些定性的调查对于我们的数据分析极为重要 调查数据的分析 1 学生及其家庭成员的基本信息 调查样本中 傈僳族学生占绝大多数 而汉族学生最少 其中 92 4 的学生为傈僳族 5 1 为怒族 1 0 为汉族 1 5 为白族 学生年级分布于二年级到六年级 平均年龄分布在 9 岁到 14 岁 见下表 1 从表 1 的均值上看 二年级学生平均年龄为 8 97 岁 说明他 们的上学年龄普遍偏晚 从样本标准差上看 高年级 四 五 六 年级 的标准差明显大于低年级 二 三年级 说明在高年级中 同一年级的学生年龄差异较大 以六年级为例 标准差为 1 12 其 中 最小的学生 11 岁 最大的学生则达到 17 岁 数据表明 到了 高年级 有些学生可能因为学习进度跟不上 出现留级现象 学生家庭成员数平均为 5 4 75 1 的学生家庭成员数为 4 6 个 学生父母的职业状况以务农为主 占据 92 8 父母均为公职 人员的占 5 6 只有父亲是公职人员的占 1 6 在父母打工情况的 调查中 66 3 的学生的父母均在家务农 22 3 的学生的父母中 有一个在外打工 11 4 的学生父母都在外打工 2 学生的上学与鞋履状况 调查样本中 住校学生占 57 全部来自完小 教学点无住校 生 住校学生休息时间比较灵活 有的上十天学放三天假 有的放 半月假或月假 在上学方式中 走路上学的占 95 骑自行车和坐 公交车的各占 2 5 在上学时长一项中 47 的学生上学时间超过 1 个小时 17 1 的学生超过 2 小时 13 的学生走路上学超过 3 个小时 需要说明的是 因为计时工具的缺乏和时间概念的缺失 部分被调查小学生对时长缺乏概念 而典型特征是大大缩短了其走 路时间 某班多位学生都自认为走路时长为半小时 而了解情况的 班主任根据其居住村落判断为 3 小时甚至更长 在过冬所穿鞋子类型中 赤脚占 1 拖鞋占了 27 6 运动鞋 或其他可保暖鞋类 占 71 4 在学校类型和鞋履类型上 可以 发现 穿拖鞋学生主要集中在教学点 见表 2 在鞋履类型与上学时长的关系上 我们也发现 赤脚走路上学 的学生 上学所需时间确实相对短些 因为他们来自于教学点 家 校距离较近 而穿运动鞋上学的学生 上学时间相对最长 说明家 校距离最远 在上学时长上 性别差异并不明显 见图 1 图 1 性别 鞋履类型与平均上学时长 但是 从图 1 来看 即使是教学点 赤脚走路上学平均时约 23 分钟 这在我们看来已不可思议了 但在小孩子那里还属能忍的范 围 超过 45 分钟时 他们才选择穿拖鞋 对他们来说 超过 1 个 小时的时候 运动鞋才成为他们的选择 可见 运动鞋对他们是多 么的珍贵 除非迫不得已 否则学生不轻易穿 在冬季所穿鞋子的 新旧程度 以购买时间衡量 一项中 约 25 9 的学生鞋子是最近 一个月刚买的 49 7 的学生买了才半年左右 见图 2 图 2 所穿鞋子的新旧程度 但是 这绝不表明学生特意追求时尚 经常买新鞋 要理解这 一数据 我们必须联系到当地市场背景 据此行的市场调查 二三 十元的鞋子充斥市场 而这些价低的鞋子并非 物美 有位班主任 老师说 二十元的运动鞋在不总穿的情况下 都未必穿得过一个冬 天 还不如十元钱的人拖鞋耐穿 另据云南省青基会理事长沈光鑫 介绍 整个云南省边远地区等贫困乡镇 都是假货泛滥 也就说 鞋子之所以新 首先是因为鞋子本身质量差 再加之 农村学生经常走山路 致使鞋子易磨损 不得不经常重复购买低价 低质量的鞋 一位家住乡镇的家长在访谈中说 他只给孩子买 50 元左右的运动鞋 因为 25 元的运动鞋只能穿 15 天 而 50 元的能 坚持 5 个月 该学生家长的主要收入来源是在乡镇集市上买卖货物 其清晰的数概念给我们留下了深刻印象 在一些家长的计算中 如 果买不起更好的鞋 还不如穿拖鞋 在鞋子价格的调查中 59 9 的学生鞋子价格低于 20 块钱 30 2 的学生鞋子价格在 21 50 元之间 也就是说 90 1 的学生鞋 子价格不到 50 元 就此 还需要参考当地的物流背景 由于交通 不便导致的物流成本增加 使得这里的物价水平几乎与北京持平 部分商品价格甚至高于北京的同类商品 调查时某年轻老师脚穿一 双国内二线品牌运动鞋 花 200 多元在县城买的 而同样品牌 鞋 款在大城市的实际购买价格只需 150 元 所以 不管真货 假货 这里的价格都相对较高 近 6 成的学生鞋子低于 20 块钱 可以想 象其耐穿性如何 在鞋子数量方面 22 的学生常年只有一双拖鞋 67 的人 除了拖鞋 只有一双其他鞋子可换 通常是运动鞋 当地人叫常通 鞋 而这双鞋子大部分时间不轻易穿着 除非是上体育课 或者走 较远的山路 平常大部分时间还是拖鞋 而这两部分人占到了样本 总数的近 90 所以 冬季穿拖鞋的学生真实比例要远远大于之前 统计的 27 6 3 学生衣着状况及需求 在冬季所穿衣服件数的调查中 约 62 的学生所穿衣服不超过 两件 见图 3 在福贡 由于海拔相对较高 温差大并常有山风 冬天早晚气温常低于 5 度 对于四处透风 没有任何供暖设备的教 室和宿舍来说 薄薄的两件衣服显然不足以保暖 而且 观察中可 以看出 学生们所穿衣服不仅少 且十分破旧 有的看起来几个月 没换洗过了 据某教学点点长介绍 有些看上去不太合身的衣服是 民政局联系捐赠的二手衣物 这里的学生不挑穿 有衣服遮体就可 以凑合过冬 图 3 冬季所穿衣服件数 在是否有棉衣选项中 没有棉衣的学生占 57 6 剩下的 42 4 的学生虽然有棉衣 但也显得十分破旧 在冬天所穿的最好 最保 暖的 衣服的价格调查中 价格低于 30 元的占 51 3 30 至 50 元之间的占 35 4 也就说 冬天学生身上所穿的最好衣服的价格 低于 50 元的占了 86 7 而价格超过 100 元的只占 2 1 在冬天 所穿衣服是否能保暖一项中 61 的学生不能保暖 在进一步问到 冬天还需要增添什么衣服的题目中 12 1 的学生需要保暖内衣 19 3 学生需要棉衣 10 7 的学生需要运动外套 57 9 的学生 以上都需要 为了为此次调查留下照片记录 每到一校我们都从多角度拍摄 学生照片 面对镜头时学生们有时腼腆有时雀跃 回看自己的照片 是最兴奋的一刻 不过我们也发现 拍照时很多孩子面对镜头微笑 前总要习惯性的吸一下鼻子 镜头拉近时 会清晰的看到不少学生 人中处的清鼻涕痕迹 显然 早晚的天寒 单薄的衣衫让部分学生 们引致感冒 需要说明的是 由于大山阻挡日照时间短 该地区冬 季大部分时间温度偏低 最低气温甚至低于零度 早上上学路上平 均气温都不到 10 度 学生们穿着单薄的衣衫走在山间小路上 subtitle 关于农村小学生课外阅读现状的调查报告 sub info id sub2 农村小学调查报告 2 返回目录 关于农村小学生 课外阅读现状的调查报告 一 问题的提出 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分 它对培养学生语文 阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义 正确地鼓励和引导学 生进行课外阅读 可以提高学生的人文素养 有利于素质教育的实 施 语文课程标准 在总目标中明确提出 一 二年级阶段学生的 课外阅读总量不少于 5 万 三 四年级阶段的要求是 养成读书 看报的习惯 收藏并与同学交流图书资料 课外阅读总量不少于 40 万 五 六年级阶段要求学生能 利用图书馆 网络等信息渠道尝 试进行探究性阅读 扩展自己的阅读面 课外阅读总量不少于 100 万 从这里我们不难看出 阅读在小学的语文教学中占有何等重要 的地位 对学生语文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影 响 课标 在 教学建议 中还提出 培养学生广泛的阅读兴趣 扩 大阅读面 增加阅读量 提倡少做题 多读书 好读书 读好书 然而 由于小学生的课外阅读涉及学校 家庭 社会等多方面的因 素 存在的问题也很多 距离 课标 的要求还很远 尤其是农村 小学生课外阅读存在的问题更突出 为了更好的了解农村陔子的阅 读情况 我对本校中高年级随机选取 100 学生的阅读情况进行了调 查 二 调查的目的 一是了解我校农村小学生课外阅读现状 二是通过调查 了解影响学生课外阅读的因素 以利于学校和 教师在教育教学工作中扬长避短 提高教学质量 三 调查结果与分析 一 我校课外阅读的现状及其形成原因 通过问卷调查发现 学生课外阅读现状不容乐观 存在的主要 问题在于 1 学生课外阅读量少 调查发现 绝大多数学生读过的课外书 很少 其中没有读过课外书的占 27 读过 2 5 本的占 68 3 读 过 10 本的占 4 7 2 学生阅读兴趣不高 能力低下 通过调查发现 喜欢课外阅 读的占 23 绝大多数学生读课外书只看情节 走马观花 能够 查 典或问别人弄清意思 的占 10 作读书笔记 的占 5 3 学生课外阅读资源贫乏 调查发现 部分有阅读的兴趣的同 学家中藏书 5 本以上的占 10 2 本以上占 53 没有藏书的占 37 有 44 的同学父母认为课外阅读用处不大 二 出现原因有以下几点 1 学生对课外阅读缺乏兴趣 一直以来 课外书 被认为是 闲书 对提高学习成绩没有多大 作用 没有阅读的兴趣 同时 学生的课外阅读离不开教师的指导 但是在教学活动中 大多数语文教师对学生课外阅读漠然视之 读 也是放任自流 使得学生不会读 久而久之 学生对阅读渐渐失去 了兴趣 更谈不上养成课外阅读的习惯 2 农村小学生课外阅读书籍来源匮乏 首先是学校藏书数量少 内容陈旧 而且大多数学校图书室未向学生开放 学生想读书却无 处借阅 其次多数学生家中没有图书 学生放学回家想看书却无书可 看 再加上有好多家长认为课外书是 闲书 3 受应试教育的影响根深蒂固 各级学校教师不能给学生提供 阅读的条件和机会 一味地应付抽考 会考 把大量的时间和精力 花在语文和数学两科的课业学习上 课外作业挤占了学生的课余时 间 就连节假日也要对付大量的家庭作业 学生想读书哪里有时间 和精力 同时 许多家长也认为读课外书籍影响学习 因此 不让学 生看课外书 一旦发现 轻则没收 重则毁掉 学生在家里想看书 也不敢看 四 调查总结 农村小学生课外阅读现状可能改变的办法有以下几点 1 培养兴趣 不同的学生其阅读兴趣也随之不同 所以教师不 仅要熟知图书的内容 更要加深自己对书的感受 这样在推荐图书 时才能游刃有余 在国外 如果孩子不喜欢阅读 人们不会认为是 孩子的问题 而把原因归结为家长和老师没有为他创设一种良好的 读书氛围 没有发现他喜欢和感兴趣的阅读材料 那我们 要使学 生的阅读成为 悦读 该怎么做呢 有爱看书的父母 才有爱看书的 孩子 家长读书 看报 上网无疑是孩子无声的榜样 在家长的潜 移默化下成长起来的孩子 就更爱看书 写作能力也强 如果家庭 中缺乏读书的氛围 怎么指望孩子喜欢看书呢 这种要求孩子努力学 习 家长自己放弃学习的情形目前在我校一些家庭中并不鲜见 2 各级教育主管部门应高度重视基础教育建设 加大教育投资 力度 改善办学条件 为农村中小学配套足量的图书 建好图书室 阅览室 使学生有足够的课外阅读资源 3 各级学校领导 教师应转变观念 努力适应素质教育的要求 和新课改形势 正确把握语文教育的特点 致力于学生语文素养的 形成与发展 丰富学生的情感和内心世界 使学生逐步形成良好的 个性和健全的人格 而这些都有赖于学生的课外阅读 因为课内学 习毕竟是有限的 4 科任教师要重视对小学生课外阅读的指导 首先应培养学生 的阅读兴趣 兴趣是最好的老师 只有让学生对阅读产生了浓厚的兴 趣 他才会有阅读的内部动力 其次要进行阅读指导 一要指导学 生正确处理课内 课外阅读的关系 二要指导学生有选择地读书 鼓 励他们多读好书 三要让学生每天花一定时间读书 养成习惯 四要做 好读书笔记 五要定期举行读书会 让学生交流读书体会 5 学校应积极与家长联手 从改善家庭环境 营造家庭文化氛 围入手 创造良好的家庭文化气氛 培养孩子的阅读习惯 提高孩 子的阅读能力 例如定期召开家长会 及时向家长反馈孩子的阅读现 状 同时了解孩子在家中的阅读情况 教师也应经常有目的 有重 点地进行家访 了解学生的家庭状况和学生在家中的学习生活和课 外阅读等情况 教师与家长应该多沟通 共同为孩子的成长营造良 好的家庭环境 subtitle 农村小学学生学习方式现状分析调查报 告 sub info id sub3 农村小学调查报告 3 返回目录 农村小学学生学习方式现状分析 调查报告 一 调查的背景 本课题组以省 xx 规划课题 农村小学创新学生学习方式的研 究 实验方案为切入口 在课题组全体成员的努力下和有关专家的 指导和帮助下 立足学校实际 深入开展课题的调查研究 扎实推 进实验进程 初步了解学生学习方式的现状 二 调查的目标 以平乡县常河镇中心小学 平乡县西位明德小学两所农村小学 为实验学校 对近 1100 名学生 18 个班级展开调查 采用访谈 调查问卷等形式 了解学生的学习态度 了解学生学习的方法 了 解学生获得知识的途径和方法 了解学生自主学习时搜集资料的方 法和途径 从而初步了解农村小学学生学习方式的现状 三 调查的方法 访谈法 教师交流访谈 实验班学生访谈 调查问卷法 对两所实验学校全体学生进行调查问卷 四 具体实施 1 教师交流 访谈 结合学校实际情况 学生实际 学科特点 和任课教师及家长展开交流和座谈 初步了解学生学习情况 常河 镇中心小学由王涛和贺庆江负责 西位明德小学由郭巧格和闫震负 责 xx 年 12 月 28 日上午 9 00 在西位明德小学进行访谈 xx 年 12 月 29 日上午 9 00 在常河镇中心小学进行访谈 29 日下午整理材料 将整理好的材料交马军锋 2 学生访谈 针对学生的实际情况 为了详细了解学生的学习 态度 了解学生学习的方法 了解学生获得知识的途径和方法 了 解学生自主学习时搜集资料的方法和途径 对常河镇中心小学的五 年级三班和六年级四班 两个实验班共 103 名学生进行访谈 由马 军锋 吴晓敏 王素华负责 对西位明德小学的二年级一班和三年 级一班 两个实验班共 141 名学生进行访谈 由闫震 闫祎宁 马 宁负责 xx 年 12 月 30 日上午进行访谈 xx 年 12 月 31 日将访谈的 结果整理好 形成书面报告 和访谈记录一起交给王涛 3 问卷调查 对常河镇中心小学和西位明德小学近名 1100 学 生 18 个班级进行问卷调查 西位明德小学由闫震 闫祎宁 马宁 负责发放和收集 常河镇中心小学由马军锋 吴晓敏 王素华负责 发放和收集 xx 年 1 月 4 日发放调查问卷 xx 年 1 月 6 日上午第二 节课 课题组全体成员在课题研究办公室 整理调查问卷 做出数 据分析 五 调查分析 xx 年 1 月 9 日 xx 年 1 月 12 日 一 学习兴趣和态度 1 课堂表现 问题一 在课堂上 你能积极回答问题吗 a 从不回答 b 偶尔回答 c 经常回答 选择 a 0 4 b 64 4 c 35 1 2 教学手段 问题一 你喜欢老师利用多媒体上课吗 a 不喜欢 b 还行 c 特别喜欢 选择 a 8 8 b 36 1 c 55 3 解决问题 问题一 解题时 你是否利用以前学过的知识 a 不是 b 有时是 c 基本上是 选择 a 3 5 b 41 9 c 54 4 问题二 在学习中 遇到问题时 你会怎么做 a 直接不理睬 b 能解决就解决 不能就放弃 c 自己动手 动脑力求自己解决 选择 a 0 4 b 38 1 c 61 4 问题三 在学习中 你遇到自己解决不了的难题时怎么办 a 放弃 不理睬 b 请教老师 请教同学 c 提出讨论 寻找 解决办法 选择 a 1 3 b 74 7 c 23 9 问题四 你在做题时是否经常只注意结果而不关心解题步骤和 解题方法 a 从不这样 b 有时这样 c 常常这样 选择 a 40 4 b 44 4 c 15 1 4 作业情况 问题一 你的学习主动性如何 a 主动完成布置的学习任务 有时间的话会自己寻找新的学习 任务 b 能够完成老师布置的学习任务 c 有时候不能按时完成学习任务 选择 a 44 b 40 9 c 14 9 5 课后复习 问题一 你学习过的知识 是否还会复习 a 不复习 b 有时复习 c 经常复习 选择 a 1 7 b 57 5 c 40 7 6 课后反思 问题一 学完课文之后 你是否尝试不看书而回想出它的要点 a 不是 b 有时是 c 基本上是 选择 a 16 7 b 39 6 c 43 6 问题二 你学习后经常反思吗 a 无 b 有时 c 经常 选择 a 7 8 b 51 7 c 40 3 二 学习方法 1 发现新知识 问题一 在学习上 当你发现新知识时 你能 a 不理睬 b 有兴趣就会学习 c 及时分析 并学会新知识 选择 a 0 8 b 28 9 c 70 1 2 知识记忆 问题一 在学习必须记住的知识时 你是否会考虑它是什么意 思 a 不考虑 b 有时考虑 c 基本上考虑 选择 a 0 b 32 8 c 67 1 问题二 在记忆新知识时 你是否自己动脑筋 想办法 a 不是 b 有时是 c 基本上是 选择 a 0 4 b 33 4 c 66 3 小组合作 问题一 在学习上 你愿意与其他同学合作吗 a 不愿意 b 无所谓 c 愿意 选择 a 1 7 b 17 5 c 80 7 问题二 小组合作交流时 你觉得哪种方式最合适 a 不听也不发言 b 争着说 抢着说 c 认真听 轮流说 选择 a 0 8 b 3 5 c 95 5 4 学习方法总结 问题一 问题解答后 你是否重新检查和总结解题方法 并把 它记住 a 不那样做 b 有时那样做 c 基本上那样做 选择 a 3 4 b 50 2 c 46 3 问题二 你是否定期做学习总结 a 不是 b 有时是 c 经常是 选择 a 21 1 b 52 1 c 26 7 问题三 你是否经常制定学习方法 a 从不 b 有时 c 是 选择 a 11 4 b 51 3 c 37 2 问题四 你的学习方法是怎样的得出的 a 老师讲解 b 学习同学 c 自己总结 选择 a 38 2 b 18 3 c 43 4 问题五 当你学会新的学习方法后 你的心情如何 a 无所谓 b 一般 c 开心 选择 a 3 b 11 8 c 85 问题六 你认为好的学习方法对于你学习新知识的帮助大吗 a 没有帮助 b 有点帮助 c 帮助很大 选择 a 0 4 b 13 5 c 85 9 问题七 你是否对某些科目有独特及有效的方法 a 全部都没有 b 有一部分 c 全部都有 选择 a 5 1 b 72 7 c 22 1 三 课后自主学习 1 获得信息的途径 问题一 你课后获得信息的最主要的途径是 a 教材书籍 b 报刊杂志 c 电视和广播和网络媒体 选择 a 27 3 b 7 7 c 64 8 2 上网交流 问题一 你认为和同学最佳的交流方式是 a 写信 b 电话联系 c qq 聊天 选择 a 17 3 b 31 4 c 51 2 四 校本课程 1 经典诵读 问题一 每天课前的 经典诵读 你是怎么做的 a 不认真读 b 基本上认真读 c 认真读 选择 a 2 8 b 30 8 c 66 2 2 英语对话 问题一 在英语课上你经常用英语对话吗 a 不是 b 有时是 c 经常是 选择 a 45 3 b 45 8 c 8 8 班 刊 问题二 你阅读 班刊 吗 a 从不读 b 偶尔读 c 喜欢读 选择 a 19 2 b 48 2 c 32 4 3 教师讲坛 问题一 学校开展的 教师讲坛 活动 觉得对自己的学习有帮 助吗 a 没有帮助 b 有时有帮助 c 有很大帮助能学习到课外知 识 选择 a 2 1 b 17 1 c 80 7 五 综合实践 问题一 你喜欢综合实践课吗 a 不喜欢 b 喜欢 c 喜欢并且积极参与 选择 a 5 7 b 55 7 c 38 5 六 存在的问题 在本次调查中 通过访谈 问卷调查 课堂教学观察和教师访 谈等多种形式 对学生的学习兴趣和态度 学习方法 课后自主学 习 学校校本课程等方面进行了调查 学习兴趣和态度方面 我们课题小组针对课堂表现 教学手段 解决问题 作业情况 课后复习 课后反思等方面进行了调查 发 现一部分学生学习的积极性没有被充分调动起来 学习态度不积极 对老师布置的作业不能及时完成 在课堂上发言不主动 对待问题 时依赖性强 不能主动地进行思考问题和想办法解决 课后不能坚 持经常复习 对学过的知识不经常进行反思 学习方法方面 我们课题小组针对 发现新知识 知识记忆 小组合作 学习方法总结 等方面进行了调查 发现学生对新 知识的学习一部分学生有兴趣就会学习 有一小部分学生对新知识 不感兴趣 在知识记忆方面有三分之一的学生对知识的意义不进行 思考和了解就是死记硬背 缺少记忆的方法 在小组合作方面学生 愿意和其他同学交流 缺少交流的信息资源 不知道说什么 怎么 说 在学习方法的制定学生不经常总结 自己没有自己的学习方法 就是依靠老师和同学介绍学习方法 自己不总结 还有一部分学生 学习方法比较陈旧 学习方法的运用不够灵活 课后自主学习方面 学生喜欢上网和老师同学交流 在网上也 能获得学习的信息 校本课程方面 我们课题小组从经典诵读 英语对话 班刊 教师讲坛四个方面进行了调查 发现学生对校本课程的兴趣比较高 但是存在课程资源准备不足 对身边的校本资源 地方文化特色挖 掘不够深的现象 不能够从根本上激发学生学习的动力 综合实践方面 学生喜欢综合实践课 但不知道如何去参与 只有少部分学生参与活动 还是学校综合实践课程少 教师缺少实 践意识 不能把综合实践和各学科有机地结合起来 七 实施建议 我们课题小组针对农村小学生存在的问题和现象 从以下四个 方面入手进行研究 一 开发和利用校本资源激发学生的学习兴趣 深挖身边的学 校文化进行校本课程研究 二 利用网络资源激发学生的学习兴趣和转变学生的学习态度 三 利用综合实践活动 让孩子在体验中学会学习 四 改变学校课程结构 从兴趣入手创新学生学习方式 subtitle 农村小学师德师风问卷调查报告 经典 sub info id sub4 农村小学调查报告 4 返回目录 一 调查目的 为了更好地了解学生家长对我校的教育教学工作的评价程度 同时也为了了解家长对学校发展的期望 以便及时掌握广大学生家 长对学校工作的看法与建议 从而更好地推进我校教育教学的改革 与发展 XX 年 6 月末我校以调查问卷的形式对全校学生家长进行了 调查 调查情况简要汇报如下 一 基本情况 此次调查共发放调查问卷 1065 份 调查问题的设置主要包括对 孩子的在校表现 对孩子的学习成绩 对学校的教育教学工作 对 学校的管理 对学校的教育质量 对教师的评价 调查对象为我校 在校学生家长 被调查的学生家长对此调查给予了较大的重视和支 持 收回调查问卷 989 份 部分家长因工作冲突未参加校园开放日活 动 较好地实现了此次调查的目的 二 调查结果 通过对回收的 989 份调查问卷的统计分析 如实地掌握了学生 家长对学校教育教学工作的看法和建议 调查显示学生家长对我校 的总体满意度普遍较高 具体评价情况如下表 序 号调查内容 比较满意 及 满意 以上人数所占比例 1 对孩子的表现 83784 6 2 对孩子的学习成绩 79680 5 3 对学校的教育教学工作 96297 3 4 对学校的管理 88589 5 5 对学校的教育质量 93594 5 6 对教师的工作 97298 3 现对调查统计结果并结合我校实际工作作简要分析 一 对孩子的表现比较满意 认可学校管理 通过此次调查 对孩子的表现 比较满意和满意的调查问卷共 有 837 份 占