语文人教版三年级下册3、荷花.doc

漉湖中心小学“快乐1+3”教、学案科目语文 主备 吴丹 审核 李献春 编号_ 年级 三 学生姓名_课题：3 荷花 课型：新授课堂随记：学习目标：1、 学习本课生字，正确读写生词。2、 正确流利有感情地朗读课文。3、 理解描写荷花美的语句，感受大自然的美。重点：认识生字，正确流利有感情地读课文。难点：理解描写荷花美的语句，感受大自然的美。学习准备：PPT课件、一盆塑料荷花学习过程：一、课前游戏：同学们好，今天很高兴能和大家交朋友。现在让我们一起来做个游戏吧！游戏名叫“猜花名”1、出示图片和塑料荷花让学生自由的欣赏各种花。这些花美不美？出示礼物袋中纸质的花朵，想不想得到我手中的礼物？2、提出纪律要求：（那就请同学们做到以下几点：）每组选一名记录员登记好各组的分数。每组同学能够做到上课认真，不说小话、不做小动作，就加3分。每组一名同学举手加1分，被老师点名了的加2分。分数最高的组可以获得老师手中的礼物。二、新课导入。 1、 请你用一个字、词或一句话来赞扬你刚看到的荷花。同学们，你们说得真好！今天我们就一起来学习荷花这篇课文。2、揭题（板书）请同学们拿出手指跟老师一起学下课题。（荷字是草字头，跟草、植物有关。）3、指名读课题，齐读。三、自主学习生字词。1、用你喜欢的方式朗读课文。2、现在老师要检查一下大家刚刚的学习情况：出示生字词。指名朗读生字。莲蓬、衣裳（轻声） 舞蹈（稻） 蜻蜓（虫字旁的字跟昆虫有关）、翩翩起舞（AABC）、挨挨挤挤（AABB）(多音字)、仿佛（多音字）朗读多音字。小老师带读。四、自主学习。1、现在请同学们来听一听录音，看录音是怎么读的？听了录音后，你觉得荷花美不美？美在哪里呢？下面就请同学们带着屏幕上的学习提示学习吧！2、自主合作学习。、画一画：画出让你觉得荷花美的句子。、圈一圈：圈出重点词语。、说一说：小组内说说自己的理解。五、品读句子，展示交流。1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（1）老师也认为这句话写出了荷花的美？谁愿意再来读一读这个句子，那就我们一起来欣赏这句话吧！荷叶怎样？读准“挨挨挤挤”，挨挨挤挤什么意思？谁愿意做一做挨挨挤挤样子。当你读到这个词语时，你体会到了什么？（提示：一个人能挨挨挤挤吗？那么一片荷叶能挨挨挤挤吗？）（板书：叶：多）（2）再读句子，通过“碧绿”这个词，你发现了什么？(荷叶的颜色是绿色的)，通过“大圆盘”你又发现了什么？（荷叶的外形是又大又圆）（3）老师示范读句子，学生跟读。把像、碧绿，读得重而慢。通过“像”，你还发现了什么？（这里运用了比喻的修辞手法）（4）这里把荷叶比作了大圆盘，你还能说出荷叶的其它的比喻句吗？（出示荷叶）发挥想象：荷叶又大又绿,远远看去,真像一把撑开的青翠小伞.翠绿荷叶宛如一片片精美的玉盘,莹润清雅.（5）除了荷叶以外，你还能说出关于其他事物的比喻句吗？（6）让我们再来读一读这句话吧！2、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（1）老师也认为这句话写出了荷花的美，让我们一起来欣赏吧!什么样的荷花在这些大圆盘之间冒出来？“白”说明了荷花是白色的。那么大圆盘又是指谁？（2）荷叶美，荷花更美，这朵白荷花在这大圆盘之间冒出来。“冒”在字典里的意思有向外透、往上升不顾恶劣的环境或危险不加小心，鲁莽用假的充当真的。这里应该是哪种意思？（3）试一试：这句话中“冒”字能否用其他的字代替？如：伸、长、展,。想一想：作者为什么不用那些字词呢？（因为冒字写出了荷花十分的有活力。）（4）教师范读，学生跟读。（白荷花、大圆盘读得稍慢，冒字重点读。）（5）除了以上两句外，你还认为荷花美的句子有哪些？4、有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。(1)那就让我们一起来欣赏吧！指名读，读了这个句子后你好像看到了什么样的荷花？（有的荷花刚开放、有的荷花全开放了、还有的荷花没有开放）（2）、教师范读，学生跟读。读准儿化音，三个“有的”读得轻而慢，“才、全、嫩黄色、马上、破裂”读得稍重些。用“有的有的”造句。指名造句。出示图片，请看图，看能不能看着图片说句子。（如：在操场上、广场、教室、商场等地方）出