语文人教版六年级下册20 真理诞生于一百个问号之后

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 大理市上关镇兆邑完小大理市上关镇兆邑完小 李锦堂李锦堂 教学目标 教学目标 1 1 学会本课的生字新词 结合上下文理解含义词语和含义深刻的句子 认 识到凡事多问几个为什么的重要性 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解文中三个关于科学家发现的故事 找出他们的相同点 3 体会本文语言生动 准确的特色 初步学会用事例说明道理的写法 教学重难点 教学重难点 1 能联系上下文理解含义深刻的句子 2 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 谈话激趣 导入新课 一 谈话激趣 导入新课 1 我们总是很尊敬那些善于发现真理的科学家 同学们能说说在你的心目 中最崇拜的科学家是谁吗 2 你们知道科学家们主要依靠什么取得伟大的成就的呢 学生自由发言 3 教师谈话 是啊 纵观千百年来的科学技术发展史 那些定理 定律 学说的发现者 创立者 差不多都很善于从细小的 司空见惯的自然现象中看 出问题 不断发问 不断解决问题 追根求源 最后把 拉直变成了 找到了真理 所以 有人说过这样一句话 真理诞生于一百个问号之 后 4 板书课题 20 真理诞生于一百个问号之后 1 教师板书课题后 要求学生齐读课题 2 提问 你是怎么理解这句话的意思的 能告诉大家吗 二 初读课文 感知内容 二 初读课文 感知内容 1 朗读课文 要求注意读准生字 把难读的词语和句子多读几遍 努力把 课文读正确 2 检查学生朗读 1 生字新词 洗澡 机械 逆时针 玫瑰 领域 2 在读课文的过程中你认为哪些句子特别好 或者是你认为难读的句子 或者自己读得不怎么好的句子 读出来给大家听听 好吗 3 学生质疑 提问 有什么不懂的词语或不怎么理解的问题吗 学生 自由发言 相机释疑 3 教师谈话 这是一篇说明道理的文章 请同学们快速默读课文 想一想 课文的作者想说明一个什么道理 打上 文中列举了哪几个事例来说 明这个道理 打上 1 课文说明了一个什么道理 在课文的哪一个自然段 读一读 2 找出写具体事例的段落 大声地自由地读出来 然后在小组里试着用 自己的话说一说三个事例的具体内容 3 检查读书情况 指名三个学生读 3 4 5 自然段 读后简要点评 谁能用自己的话来说说具体的事例 选择一个事例在小组里说一说 提示 要说清楚他是谁 经过怎样 结 果如何 三 再读课文 理清结构 三 再读课文 理清结构 教师导入 刚才我们着重了解了课文的 3 4 5 自然段作者用三个具体的 事例来证明自己的观点 那么课文其他自然段说了些什么呢 1 学生自读 了解自然段内容 第 1 自然段 开门见山 提出观点 明确指出 真理诞生于一百个问号 之后 本身就是一个 真理 第 2 自然段 概括地指出千百年来的科学技术发展史上 科学真理的发现 都是在解答了 一百个问号之后 才获得的 第 6 自然段 是对 3 4 5 自然段中三个具体事例的总结 强调这三个事 例 都是很平常的事情 却都发现了真理 第 7 8 自然段 总结全文 重申观点 指出科学并不神秘 也不遥远 关 键在于 知微见著 不断探索 善于独立思考 具有锲而不舍的精神 2 教师小结 这篇课文条例非常清晰 首先作者提出观点 接着用三个具 体事例来证明观点 最后总结全文 重申观点 教师板书 提出问题 事例证明 总结全文 三 复习生字 三 复习生字 对本课的