关于中学生的德育教育

1 / 10关于中学生的德育教育从中学生德育教育的重要意义，德育教育面临的问题对中学生的德育教育问题进行了简要的分析，最后结合实际情况和经验对德育教育的问题进行了思考。关键字：德育教育 中学生 随着社会、经济、科技的不断发展进步，人类正在进入一个新的时代。为了让中学生能够成功地应对时代的挑战，需要根据世界变化的新特点和我国市场经济发展的新情况，来思考改善学校德育教育的内容、模式和方式方法，使中学生不但具有爱国主义、集体主义和社会主义思想，还具有较好的环境意识、全球意识、法制意识、爱心意识和诚信意识，而且从一开始就树立起正确的世界观、人生观和价值观。中学生是人才的摇篮，是祖国的希望，是民族的未来，肩负着祖国人民的重托和历史赋予的使命，是中国特色社会主义事业的未来建设者和接班人。新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。学校、社会和家庭都需要对中学生的德育方面健康发展给予足够的关爱和帮助。一、 中学生德育教育的重要意义中学生的良好思想政治素质是其健康成长，成才的关键因素和重要保证，通过有效的开展中学生德育教育，不断2 / 10提高学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是也是素质教育的灵魂。中学阶段是学生人生观、世界观形成的关键时期，抓好德育工作，对学生终身成长将起到十分关键的作用。现在的学生将是我国二十一世纪现代化建设的主要力量，他们的成长状况是关系到中华民族复兴的大事。因此，必须确定以德育为核心的观念，真正把德育工作置于学校素质教育的核心地位上，有针对性地对学生进行爱国主义、集体主义社会主义教育，在传授知识的同时，帮助学生领会、掌握和树立科学正确的世界观、人生观和价值观。智力水平是成才的基础，身体素质成才的必备条件，而道德素养是成才的素质灵魂，所以必须把思想道德德育教育摆在首要的位置上。思想道德素质作为人的一种基本素质，集中体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非判断能力和行为选择能力。中学生的思想道德状况如何，与中华民族的整体素质，与党的事业能否后继有人，与社会主义事业是否兴旺发达，与国家的前途和命运息息相关。波澜壮阔的改革开放和建设中国特色社会主义事业的伟大实践，为当代中学生展示才华、实现理想提供了崭新而宽阔的历史舞台，但是同时也对当代中学生的思想道德素质提出了更高要求。德育的基础就是要教学生学会做人，所以诸如公平、正3 / 10直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、保护环境、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基。而世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育的基础工作。只有确立了正确的世界观、人生观及美好理想，学生才可能有健康、自觉的价值生活，才能有真正合乎道德的行为，形成真正的文明行为习惯。德育教育一直是学校教育的工作重点，教育的目的是培养能独立思考的、尊重社会公德的劳动者。学校德育教育的最终目标就是：教会学生做人，并使之成为国家有用人才。要成才，先要成人，做人做不好，知识再多也不是好人才，而做什么样的人和怎样做人，则是教育的关键所在。为此，做人教育应着眼于培养学生规范的行为习惯和基本的道德素质，侧重将学生所学的道德准则落实、内化合贯穿到每日生活和学习之中，规范他们的思想和言行，引导他们从身边小事做起，从一点一滴做起，从小夯实做人的基础。二、当前中学生德育教育中的面临的问题随着我国的经济的快速发展，中国加入 WTO，中学生周围的世界也是五光十色、丰富多彩。相比以前，人们的观念和社会环境都发生了比较明显的变化，这种变化也对我们中学生的德育教育带来了一定的影响，同时也给新时期的中学生的德育教育带来了新的问题。4 / 10一、成长环境变化较快，社会信息交流快，德育教育面临很多的新情况，新问题。当前，社会上的精神文化垃圾太多，西方传来的和中国本土的许多丑恶事物沉渣泛起，无处不在，无时不有，无孔不入，通过现代传媒迅速地扩散和传播，象尘埃和病菌一样严重地侵蚀着未成年人的心灵，扭曲了青少年的是非标准和价值观念。网络和个人电脑的极大的普及，为各种各样的信息传播提供了最大的可能性，暴力、色情等有害信息已成为未成年人乐此不疲的电子“海洛因” ，缺乏有效监管的地下黑网吧使未成年人泡吧成瘾，致使少数青少年学业荒废，精神空虚，道德滑坡，行为失范，因未成年人精神空虚导致的恶性犯罪案件已有发生。二、家长要求不严，容易形成学校德育教育孤掌难鸣。随着社会经济的发展，人民生活水平有了一定的提高，特别是江阴处于东部沿海，由于有利的地理位置，再加上离上海，南京等大城市较近，凭借国家的改革开放政策，经济上有了飞速的发展。这也使得一些文化程度不高的人可以在短时期内赚到一笔不小的财富，一部分学生和他们的家长产生了这样的思想：“读书没有用，还不如回家赚钱。”可是由于国家实行九年义务教育制度，不完成义务教育又不行，于是一些家长为了完成任务而不得不把学生送进学校，他们对学生的学习和在校的表现没有任何的要求，5 / 10只希望子女早一点毕业，然后回家赚钱。学生对这一点也是“心知肚明” ，于是在学校里得过且过，整天抱着“混日子”的心态，做一天和尚撞一天钟，昏昏沉沉地打发时间，在校无心学习，并且不把学校的纪律当回事，时常有违纪行为。 “反正家长也不管我”成了他们心安理得地违纪理由。三、重视智力培养，忽视思想品德教育。改革开放以来，社会对教育的投入成逐年上升的趋势，对教育也越来越重视，可是和经济的高速增长相比，这显得有些微不足道，可以说是对教育的重视还没有达到应有的程度。对未成年人的道德教育更是如此，以前我们过分注重学生的学习成绩、学历和文凭，却忽视了学生的道德教育，虽然现在党中央提出要抓未成年人的道德教育，可是在目前很多考试都是一卷定终身的情况下，重智育轻德育的做法在短时期内很难有太大的转变。这样，一个学生只要有好的成绩就可以考进一所理想的学校，就可能有一份不错的工作，却没有多少人会真正重视学生的道德修养。在这种情况下，家长忽视孩子的道德教育，社会不重视学生的道德教育就不足为奇了。四、离婚家庭增多，家庭问题影响中学生德育发展。现在社会离异的家庭越来越多，在这种家庭里长大的孩子就成了“爹不亲、妈不爱”的多余的人，他的父母往往把对6 / 10孩子实施德育教育的义务推给学校和社会，而自己却放手不管，或是相互推脱，在学校里，这些学生往往很难和别的孩子相处，少伙伴的关心，再加上在家少父母的关爱，就特别容易犯这样或那样的错误。而教师的思想工作在这些学生身上往往收效甚微，由于没有家庭教育的配合，这些孩子就很容易走上邪路，不能像别的孩子那样健康地成长。五、德育教师的能力水平有待同步提高。长期以来实行的应试教育体制使得德育工作者完全按照学校要求执行指令性的课程计划，不可能具备多少课程开发的意识和能力；另一方面，由于新课改提出和实施开发和利用课程资源这一课题的时间不长，德育工作者在职前培养和在职培训中很少接触到课程资源的概念，更没有接受过如何开发和利用课程资源的系统指导，因而也就缺乏对课程资源的识别、开发和运用能力。教师课程意识和开发能力是课程资源开发的关键，正是由于当前德育工作者课程资源的欠缺和开发能力的不足，才极大阻碍了思想政治课程资源开发和利用的步伐，阻碍了思想道德教育德育教育的进一步推进。面对学校思想道德教育中出现的诸多新情况、新问题，为了更好的开展学校的德育教育工作，可以从以下几个方面去做。三、中学德育工作的对策思考7 / 10一是要思想重视、端正认识、注重加强和改进德育工作的实效。加强和改进德育工作，离不开学校教育的全局。要进一步端正办学指导思想，从整体上深化教育的改革。使教育从传统的应试模式转到提高国民素质的教育轨道上来。改变德育工作说起来重要，干起来次要，忙起来不要的状况。要树立正确的教育思想，始终把培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人，把全面提高学生的素质作为自己的根本任务和首要任务，坚持进行教育改革，形成整体的育人环境，增强德育的实施。二是要与时俱进、转变观念，更新德育内容。中学德育首先必须在坚持正确的政治方向的基础上，树立符合市场经济发展需要的德育观念，摒弃形式主义，增强德育的科学性、针对性和实效性。其次要针对学生情况，分层次地确定德育的内容和整体规划。要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，科学地规划中学阶段各年级的具体内容，实施途径和方法，要根据不同年龄段，不同类型的学生，有区别地进行德育教育。同时学校德育工作还要把创新意识融入其中，这样才能在德育整体教育上有所突破。在教育思想上体现“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人” ；在教育要求上既有科学性，又有可操作性，在教育内容上从小到大，由此及彼，相互渗透，在教育方式上抓住主渠道，凸现主环8 / 10节。三是要提高施教者能力、素质、强化德育队伍。提高德育质量的关键在于建立一支思想业务素质好，事业心。责任感强，相对稳定的面向现代化，面向世界，面向未来的德育工作者队伍。在新时期，学校德育工作者要以身作则，有针对性地进行德育教育，引导学生正确认识和理解我国经济和社会中出现的一些新现象、新情况。班主任是学校德育工作的主要参与者，要求班主任要热爱每一个学生，与学生建立和谐的师生关系，营造良好班风、学风，班主任要重视班级舆论的作用，班级舆论是一种巨大的精神力量。通过舆论，可以对一些不符合规范的行为有所监督，更重要的是让舆论起到指导和鼓励作用。学校要把班主任是否尊重、信任、爱护学生作为衡量班主任工作是否称职的标准，并指导他们正确地运用鼓励、表扬、奖励机制，千方百计地调动学生的积极性。同时，学校德育必须引导学生走向社会，了解社会和正确认识社会。因此，必须抓好德育基地的建设，努力为学生创造开展活动的广阔天地，让学生在环境刺激和激发中参加丰富多彩的实践活动，通过主体的主动参与，使德育目标得到内化，从而使他们获得亲身参与研究探索的经验，培养发现问题和解决问题的能力，培养对社会的责任心和使命感。四是要加强行为规范管理，树立科学的人生观。中学阶9 / 10段是对学生进行道德情操、心理品质和行为习惯教育的最佳时期，也是为他们树立科学人生观、世界观和形成正确的政治态度奠定基础的重要时期。刚进入中学阶段学习的中学生，在很大程度上习惯于他律，因此，在他们一进入学校时，学校和老师就应加强管理，用守则 、 规范及校规校纪等要求来约束学生，并用学校或班组发生过的典型事例，通过主题班会和各类教育机会对学生进行德育教育，提高学生的道德认知能力和道德判断能力，使学生在道德建设上真正形成自律。学校生活、教材、教法是学校德育的三个重要方面，应组织学生直接参与学校活动，通过演讲、影评、参观、访谈、文艺汇演等活动，把学生置于必须作出道德选择的具体情境中，让学生充分发挥自主性，用探究、讲座的方法代替强制的灌输。因此，我们必须大力加强学校的常规管理，改变当前学校德育教育低效低速的现状。其中很重要的工作就是制定科学的、合理的、充满人性化的规范与制度。行为规范只有经过学生的内化、实践，才能使学生形成习惯，所以中学德育应以从活动中学为主，并注重活动的生活性、人文性、寓教于乐的全体参与性。五是要齐抓共管、优化育人环境，构建德育网络。中学要优化德育工作环境。要加强协调，动员全社会力量参与对青少年学生的思想道德教育，创造一个良好的育人环境，10 / 10逐步形成一个家庭、学校、社会齐抓共管的德育工作机制。具体地说，要抓好三个方面：一要优化学校主环境，二要改善家庭小