公开课《她是我的朋友》教学设计

第 1 页 共 9 页 公开课公开课 她是我的朋友她是我的朋友 教学设计教学设计 她是我的朋友 教学设计 济南市燕柳小学 董君 教材分析 课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事 孤儿阮恒为了抢救受了重伤的小伙伴 毅然献出自己 的鲜血 挽救了伙伴的生命 当问他为什么要献血时 他只是说 她是我的朋友 学习目标 1 会认 8 个生字 会写 13 个生字 正确读写 查看 休克 迫在眉睫 草垫 呜咽 拳头 竭力 等词语 2 有感情地朗读课文 3 从动作 神情的变化中体会阮恒的内心活动 感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神 4 体会作者是如何抓住人物的动作 神情进行 描写的 体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之 情 重点难点 抓住描写阮恒献血时动作 神情的语句 体会阮 恒献血时的内心活动 感受朋友间真挚的友谊和阮恒 第 2 页 共 9 页 无私奉献的精神 教学准备 学生 熟读课文 了解有关抽血 输血的常识 教师 Authorware 课件 课文插图及主要段落 教学主要环节要求等 教学过程 一 初步感知内容 了解故事起因 一 听故事 感知故事的起因 教师配乐配 图讲故事 或录音故事 要求 认真听 仔细看 当时的情况是怎样的 想象一下 播放课文 1 4 自然段课文录音并配小姑娘伤势 严重的画面 二 交流汇报 体会小姑娘伤势的严重 交流汇报 当时的情况是怎样的 学生在汇报交流的过程中 明白以下几个要点 1 一个小姑娘受伤了 伤势很严重 甚至随 时会有生命危险 输血能够救活她 因此需要立刻给 小姑娘输血 相机理解 迫在眉睫 一词 读准字 音 明白意思 2 医生和护士都不具有她的血型 有几个未 受伤的孤儿可以给她输血 第 3 页 共 9 页 意图 结合对以上几个要点的理解 使学生体 会小姑娘伤势的严重 如果不及时输血 就会有生命 危险 相机板书 小姑娘 死 三 指导感情朗读课文 2 3 自然段 在读中 再次体会小姑娘伤势的严重 二 挖掘文本内涵 感受人间真情 一 自学课文 理清故事的发展 要求 默读课文 5 10 自然段 画出描写小男孩 献血前 献血时动作 神情的语句 边读边画边体会 看从中能体会到什么 二 解读课文 感受朋友间的真挚友谊 1 体会阮恒决定献血时的害怕 犹豫 勇敢的矛 盾心理 课件出示 课文 5 自然段 学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理 方案一 学生谈体会到什么 方案二 提出问题 阮恒举手时为什么 颤抖 为什么把手 举起来 又 放下去 然后又 举 起来 意图 学生通过交流体会或讨论解决提出的问 题 体会阮恒很想帮助小姑娘 但因为心里很害怕 第 4 页 共 9 页 举手时才会发抖 才会把手放下 但一想到如果没有 人马上献血 小女孩就会死去 所以又勇敢地举起了 手 感情朗读本段课文 进一步体会阮恒当时即 害怕又勇敢的矛盾心理 读出阮恒最终做出决定时的 勇敢与无畏 师生评议再读 把握朗读的技巧 表现课文 所表达的感情所在 2 研读阮恒献血时的神情与动作 体会阮恒献血 时的勇敢与无畏 课件出示 课文 9 10 自然段 小组学习 提出问题 朗读段落 结合描写阮恒神情 动作的重点词语 找出自己感受最深或有疑问的一处 在小组内交流感 受 解决疑问 解决不了的一会儿提出来 和同学交 流 交流解疑 体会感悟 方案一 学生谈体会 在交流体会的过程中理清 思路 深入体会课文内涵 方案二 学生提疑问 在解决疑问的过程中理清 线索 明确课文的深层含义 意图 结合课文中描写阮恒献血时的动作 神 第 5 页 共 9 页 情的语句 理清两条主线 一 抓住 啜泣 呜咽 哭泣 等词语 理解体会阮恒之所以这样做 源于他 内心的害怕与痛苦 这是面临死亡时的恐惧 以至他 全身颤抖 二 结合 迅速捂住脸 试图掩盖他的痛苦 紧 闭眼睛咬着小拳头竭力制止抽泣 等重点语句 挖掘 阮恒掩盖其内心痛苦时的勇气及其所表现出来的勇敢 与坚强 这正是一个年仅十几岁的孤儿身上所表现出 来的无私奉献 舍己为人的大无畏的高尚品德之所在 相机板书 阮恒 死 指导朗读 内化情感 多种方式朗读 9 10 自然段课文 将自己的体会 通过朗读课文表达出来 感动听者 再现画面 体会人物内心 课件演示插图 再现献血场面 学生观察阮恒 的神情 动作 体会阮恒当时的心情 想象阮恒此时 会怎么想 心灵对话 感受真情 小组讨论后汇报 或师生对话 课件出示 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸 他想 第 6 页 共 9 页 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用 手掩盖他的痛苦 他心里 此时 他想 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力 制止抽泣 他越来越 他越来越 他越来越 但他下定决心 意图 通过小组交流 师生心灵对话 体会并 想象阮恒为救小姑娘 竭力掩盖痛苦 以不妨碍医生 抽血的复杂 痛苦的内心世界 强化对阮恒无私奉献 舍己为人的良好品质的认识及肯定 三 与主人公对话 直抒内心情感 一 明白科学常识 深层体会阮恒无私奉献 的精神 方案一 教师小结过渡 给学生讲明输血的科学 常识 方案二 结合 11 自然段 引导学生汇报所查阅 了解的资料 明白输血的科学常识 意图 通过教师小结或学生交流资料 明白献 血对阮恒的身体并不会造成什么危险 还可以救活小 第 7 页 共 9 页 姑娘的生命 体会无情的战争使阮恒失去了父母 失 去了家园 也失去了读书学习的机会 误以为要 让 他把所有的血都输给小姑娘 好让小姑娘活下去 而自己就要死了 激发学生再次体会阮恒宁愿牺牲自 己也要救活小姑娘的无私奉献的高贵品质 医生问她为什么这样哭 然后用轻柔的声音安慰 他 阮恒立刻停止了哭泣 好像刚才什么事也没有发 生一样 医生对他说了什么 同学想象后互相说 并说出温柔的语气 二 感悟友情 升华情感 1 体会阮恒的勇敢创造了生命奇迹 阮恒不会 死 小姑娘也因为他勇敢地献血而活了下来 相机 板书 活 2 明白阮恒勇敢献血的原因 阮恒的回答是 她是我的朋友 3 深刻体会朋友间的真挚友情 在朋友最需要帮助的时候 宁愿牺牲自己的生命 这是难能可贵的品质 这是朋友之间真挚 或深厚 真诚 友情的体现 相机板书 深厚 真挚 真诚 根据学生的理解 任选一词 三 回归课题 抒发情感 第 8 页 共 9 页 有感情的再读课题 读出人间最真挚的友情 四 与阮恒对话 直抒情感 你想对阮恒说些什么 意图 通过与阮恒对话 表达出自己对阮恒为 朋友宁愿献出自己生命的高 尚品质的崇敬之情 潜移默化中懂得在朋友需要 帮助的时候 要尽自己最大努力甚至牺牲生命去帮助 自己的朋友 四 拓展延伸 方案一 教师或学生列举生活中朋友之间互相帮 助的事例 方案二 为学生设置情境 要学生寻求帮助朋友 的最佳途径和方法 引导学生做到在现实生活中要要尽自己最大努 力去帮助自己的朋友 五 作业设计 根据学生情况分层次布置作业 1 小姑娘得救了 阮恒也安然无恙 他们一起 在孤儿院里生活 游戏 还会发生什么事 请同学们 展开丰富的想象 续写一个小故事 要写清楚她们的 神情 动作 语言等 难度较大 2 观察生活中朋友之间互相帮助的事例 写在 第 9 页 共 9 页 自己的作文或日记里 注意写清人物的语言 动作等 多数学生都能够完成 板书设计 设计说明 本课板书围绕