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第 1 页 共 3 页 简易方程简易方程 听课评课稿听课评课稿 教学过程 一 观察天平放砝码后的变化 说明了什么问题 1 用式子表示这个现象 100 50 2 2 一端是 200 克的砝码 另一端是一瓶水 出现什么现象 有什么办法使天平再次平衡 用 算式表示这个现象 X 50 200 3 幻灯出示 用算式老表示 X 20 50 4a 180 180 a 4 二 理解方程的含义 1 观察这些算式有什么特征 2 理解什么是方程 3 方程具备什么条件 4 练习 下面算式中哪些是等式 哪些是方程 4 3X 10 61 X 7 X 3 17 8 9 1 找等式 2 找方程 18 X 2 8X 0 4 3 12 这些方程你是从哪边找 的 4 揭示等式与方程之间的关系 第 2 页 共 3 页 5 自己列举方程 三 解方程 1 指导看书 2 交流讨论什么是解方程 什么是方程的解 3 选择上面其中一个方程进行解方程 4 指导检验 怎样检验这个解是正确的 需要检验 检验的方 法指导看书 尝试检验 相互交流 使检验更加规 范化 四 练习 1 找出方程的正确解 方法可以多样 2 判断 3 拓展 图书馆袁老师整理图书 书柜上层有图书 240 本 下层有图书 180 本 请你想一个办法使上下两层相等 并用方程表示出来 教学评议 这一课时的教学中 重点在与让学生掌握几个概 念 等式与方程 方程的解与解方程 这两组概念 学生是第一次接触 因而学起来显得较为抽象 困难 方老师在教学中 注重从浅显的实物入手 引入天 平 在天平的两端放上物体 使天平处于平衡状态 第 3 页 共 3 页 从而引出等式这一概念 而后再引出方程 使学生明 白方程首先是等式 同时又必须含有未知数 两个条 件缺一不可 在教学方程的解与解方程时 方老师注 重让学生区别这两个概念 方程的解是指一个未知数 的值 而解方程是一个过程 此外 在具体指导学生解方程的过程中 我突出 两点教学 其一是解方程的依据 其二是解方程的格 式 突出了这两点 以后解稍复杂的方程便水到渠成 在练习之后指导学生看书 检验也是这节课的重 点 老师却通过让学生看书 尝试 发现问题 而且 这里也培养了学生的自学能力 现在的课堂是新的课 堂 在课堂上教师除了传授知识外更重要的是对于学 生能力的培养 所以我觉得老师在这
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