新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《口哨与小狗》_第1页
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第 1 页 共 3 页 新人音版一年级音乐上册教学设计与反思新人音版一年级音乐上册教学设计与反思 口哨与小狗口哨与小狗 口哨与小狗 口哨与小狗 是一首通俗管弦乐小曲 它描绘 了小主人吹着口哨 和心爱的小狗在林荫道上散步的 情景 曲调轻松 活泼 形象逼真 可爱 在本节课 的最后一个环节 我设计了请小朋友们合作为乐曲旋 律创编动作 然后汇报表演 孩子们一下子兴奋起来 讨论也异常热闹 汇报表演更是给了每个小朋友表现 的机会 一个小组表演完之后 按照预设 我高兴地 问小朋友 你们觉得他们表演的怎么样 底下举 起了很多小手 我请了个平时较文静的小姑娘 你 来评价一下 小姑娘羞涩地说 他们表演得好 好在哪里 我接着问道 这回把小姑娘给问 蒙 了 她嗫嚅着小声说 就是好 我也不知道 好在哪里 我又请了一个平时爱说话的小朋友 他 站起来就直嚷嚷 很好 哪里好 小男 孩也不出声了 又问 蒙 了 学生会评价吗 不会 他们只能评价 好 与 不好 再往深处问 好在哪儿 或 不好在哪儿 孩子们就不知道从哪儿说起 其实 这是因为孩子 第 2 页 共 3 页 们心中没 台词 评价语 他看见了别的小朋友 的优点或缺点 但无法用对应的词来表达 那么 怎 样在短时间内能让小朋友 心中有词 嘴巴能说 呢 这让我伤透了脑筋 第二天我在一班上 口哨与小狗 时 针对上节 课表现出来的问题对教学设计进行了稍加了改动 分 小组进行创编时提出了一些要求 并将它出示在大屏 幕上 1 轻轻地讨论 2 动作一定要和着音乐 3 组合要有两个以上的队形 4 组合以造型结束 这样 同学们就带着目 的去创编了 最后在评价环节时引导学生从创编要求 的角度去评价 这样当我说 请你来当一下评委吧 小朋友们纷纷举手评价到 我觉得他们组的队形很 漂亮 如果他们的表情再好一点就更好了 我觉 得他们组的动作一直和着音乐 节奏很准 我听后 大吃一惊 学生居然会有这么完美的评价 这让我太 意外了 学生们把我提出的要求作为评价的标准 在 此基础上心中便有了 台词 评价起来也更加有据 可依 理直气壮了 我想 评价是一门大学问 孩子们要会 说 更 第 3 页
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