六年级语文公开课《别饿坏了那匹马》教学设计和说课稿

第 1 页 共 5 页 六年级语文公开课六年级语文公开课 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 教教 学设计和说课稿学设计和说课稿 别饿坏了那匹马 说课稿 各位老师大家好 今天我说课的内容是人教版六年级上册第三单元 的第二篇文章 别饿坏了那匹马 下面我将从目标 的确定 目标的落实 目标的检测三个方面进行说课 一 目标的确定 本课的教学目标有三点 1 会准确读出 铭 瞥 嗫嚅 的读音 2 能根据阅读提示理解课文内容 抓住描写体 会人物语言 神态 动作句子 体会残疾青年乐于助 人的美好品质 并领会课文通过人物的语言 神态 动作的描写 表现人物品质的写作方法 3 通过本课的学习 感受人间真情的美好 并 让爱在心灵深处扎根 以上目标的制定依据以下三个方面 1 基于课标的描述和理解 课程标准 对高段的阅读要求明确提出 默读 要有一定的速度 在阅读中了解文章的表达顺序 体 第 2 页 共 5 页 会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 在交流和讨论中 敢于提出自己的看法 作出自己的 判断 2 基于教材的解读 别饿坏了那匹马 是一篇略读课文 主要写了 酷爱读书的我在失去看书的机会时 摆书摊的残疾青 年谎称家中有马 买下 我的马草 让我得以继续看 书的事 赞扬了残疾青年不计个人得失 想方设法让 我读书的良苦用心 表达了我得知真相后的感激之情 3 基于学情的分析 对于略读课文的学习 学生已有前备经验 再加 上文章内容贴近生活实际 所以透过残疾青年善意的 谎言去感受青年乐于助人的美好心灵对于学生来说并 不难 基于以上分析 我将本课的重点确定为 抓住人 物语言 神态和动作来体会残疾青年乐于助人的美好 品质 让学生体会到人间处处有真情 难点为 继续 领会课文通过人物的语言 神态 动作的描写 表现 人物品质的写作方法 二 目标的落实 为了有效落实学习目标 我设计了以下五个教学 第 3 页 共 5 页 环节 一 创设情境 导入新课 课前播放歌曲 爱的奉献 将学生引入浓浓的 爱与感动之中 使学生更能深切地体会本文所要表达 的情感 二 检查预习 本环节预计完成学习目标 1 出示词语 检查学生的预习情况 三 出示阅读提示 学生根据阅读提示自学课 文 把课堂还给学生 让学生充分地自学自悟 真正 体现学生的主体地位 本环节初步落实学习目标 2 四 交流反馈 感悟品质 本环节落实学习目 标 2 1 课文讲了一件什么事 从中能感受到残疾青 年怎样的品质 2 残疾青年的哪些做法让你感动 3 课文几次写到 别饿坏了那匹马 用意是 什么 本环节让学生将自学成果交流汇报 通过对青年 神态 语言 动作描写 体会残疾青年善良宽厚 善 解人意 乐于助人 不计得失的美好品质 并将写法 指导渗透到教学过程中 根据学生的回答情况检测目 第 4 页 共 5 页 标 2 的达成情况 五 拓展延伸 指导行动 本环节预计完成学 习目标 3 让学生讲述身边有关善意谎言的故事 引导学生 明白人间处处有真情 让学生明白我们的世界也因这 些善意的谎言而变得更加美好 并号召学生行动起来 人人都献出一点爱 将我们的世界变成更加美好的人 间 三 目标的检测 为了有效促成目标 1 的达成 课前我布置了 熟 读课文 读记文中带音字 的预习任务 针对目标 1 我设计了表现性评价和诊断性评价 在第二个环节中 出示词语 采用多种形式的读 来促成目标 1 的达成 目标 2 既是本课的重点又是难点 我主要采用交 流式评价和表现性评价 为了促成目标 2 的达成 我 设计了两个教学环节 一是出示阅读提示 学生根据 提示自学课文 二是交流反馈 感悟品质 让学生将 自学成果交流汇报 落实了目标 2 同时根据学生的 交流回答情况检测目标 2 的达成情况 为了促成目标 3 的达成 我在课前播放歌曲 爱 的奉献 将学生引入浓浓的爱与感动之中 又在第 第 5 页 共 5 页 五个教学环节中进行了讲自己身边故事的拓展延伸 让学生感受人间真情的美好 并让爱在心灵深处扎根 落实了目标 3 四 板书设计 10 别饿坏了那匹马 残疾青年 写作方法 宽厚善良 神态 善解人意 动作 乐于助人 语言 好