英语人教版五年级下册自己的花是让别人看的》教学设计

自己的花是让别人看的 教学设计 安阳市钢二路小学 李惠霞 教学目标 教学目标 1 正确认读及理解 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 等词语 2 抓住主要内容 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 品评重点词句 感 悟 人人为我 我为人人 的境界 3 有感情地朗读课文 积累优美语言 进行小练笔 并从中体会蕴涵的情感 学情分析 学情分析 班级学生学习习惯良好 学生接受能力分层较大 在教学 要关注每名学 生 对他们的学法进行指导 对需要掌握的重点知识进行点拨 小组学习交流 中 了解学情 摸清尖子生 中等生对文本知识掌握 理解程度 以便在汇报 学习那一环节 把握好点拨的时机 相机训练学生的听说读写能力 设计理念 设计理念 在读通读顺的基础上 以中心句切入教学 以此贯穿教学 教学时 重视学生的阅读实践 让学生通过不同层面 不同方式的 读 培养语感 积 累语言 加深对主题的理解 并提升审美情趣 陶冶情操 努力实现工具性与 人文性的统一 教学重点 教学重点 朗读与推敲中读懂含义深刻的词句 积累优美语言 教学难点 教学难点 体会文中蕴含的哲理和情感 受到启发与教育 教学过程 教学过程 一 谈话导入 一 谈话导入 1 板书课题 齐读课题 师 从题目的 让 字你体会到什么 生 从 让 字我体会到养花的人为别人着想 生 我体会到养花的人舍己为人 生 我体会到养花的人无私奉献的精神 2 介绍作者 四五十年后 季老师又到了德国 发出了内心的感叹 请同学们自由读课 文 找出相关句子 发出了怎样的感叹 二 学生自由读文 直奔主题 二 学生自由读文 直奔主题 师生交流 课件出示句子 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 生 齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 板书 奇丽 奇特 师 到底德国有怎样奇丽景色 为什么德国是个奇特的民族呢 三 品词析句 深入探究 三 品词析句 深入探究 指名同学读第二自然段 另一名同学读第三自然段 边读或边听边画出描 写景色奇丽或民族奇特的相关语句 师 读完了课文第二 三自然段 你有话说吗 生 1 德国人爱花之真切让我感到吃惊 生 2 德国人养花是为了给别人看 多么无私呀 生 3 德国的街道很美 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 生 4 德国人有一种 人人为我 我为人人 的思想境界 师 同学们说得真好 大家读书读得很仔细 很认真 让我们一起进入文 本 欣赏德国奇丽的风景吧 课件出示词语 吃惊 家家户户 花朵 脊梁 师 谁来给我们读一读这些词语 请几名学生读词语 师 季先生为什么吃惊 生 1 德国爱花之真切让 我 感到吃惊 生 2 因为德国家家户都养花 师 这是吃惊的原因之一 生 德国人养花不像中国人 他们喜欢把花养在外面 这是为了让别人看 自己的花 师 这是第二个原因 师 是啊 德国的确有着与众不同的民族风情 季先生之所以吃惊 是因 为 课件出示句子 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在 屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能 看到花的脊梁 学生读以上句子 师 德国人把自己养的花让给别人看 而在屋里养花的人看到是什么呢 生 花的脊梁 师 什么是花的脊梁 生 1 花的梗 生 2 花的脊梁是指花的枝干 师 德国人真奇怪 自己养的花却没法欣赏到花的美丽 为什么还要养呢 课件出示对话 我曾问过我的女房东 你这样养花是给别人看的吧 她莞尔一笑 说 正是这样 师生分角色读对话 师 正是这样 中的 这样 指怎样 生 指的是自己养的花是给别人看的 师 女房东为什么 莞尔一笑 生 季先生猜对了 她养花确实是给别人看的 所以她才 莞尔一笑 师 从女房东的笑 你看出了什么 生 1 女房东是个性格开朗 大方的人 师 你真会读书 生 2 德国人有着善良 纯洁的心灵 师 你的体会很深刻 生 3 德国人总是为别人着想 师 德国人真够意思 师 谁能说出关于 笑 的四字词 生众说纷纭 如 哈哈大笑 喜笑颜开 笑口常开 笑逐颜开 眉开眼 笑 笑容可掬 笑里藏刀 师 透过女房东这 莞尔一笑 我们看到了德国人的不同寻常的民俗风情 那就是把自己劳动创造的美让给别人分享 让我们带着吃惊 带着敬意再来读 一读这一段吧 回顾本段的学习方法 抓住重点词体会句子的含义 师 爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊梁 那么行走在街上的人们看 到的又是怎样的一番景象呢 指读课文第三自然段 师 走在德国的街道看到怎样的景象呢 生 1 很美 到处开着鲜艳的五颜六色的花 生 2 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 生 3 花很多 大街上成了花的海洋 师 听你们这么一说 我仿佛看出了鲜花怒放的街头 好美的景象啊 课件出示四幅花的画面 师 你想用什么形容词来形容这些画面 生各抒己见 如 五颜六色 五彩缤纷 五彩斑斓 万紫千红 百花齐 放 百花争妍 春暖花开 生 我想用花团锦簇来形容这些花 师 你为什么会想到这个词 生 因为这些花很多很美 一朵挨着一朵 互相拥挤 十分鲜艳 师 说得真好 生 我想用姹紫嫣红来形容这些花 因为这些花五彩缤纷 艳丽多姿 美 丽极了 板书 花团锦簇 姹紫嫣红 师 说得太好了 同学们积累的词语真多 看来你们平时读书的时候很注 意积累一些优美的词语 课文的作者季先生就是用花团锦簇 姹紫嫣红来形容 这些美丽的花的 课件出示词语 花团锦簇 姹紫嫣红 师 谁来读一读这些词语 指名读词语 及时正音 师 许多鲜花争奇斗艳 簇拥在一起 这奇丽的景色 走在这满是鲜花的 大街上 我们会感觉到了世外桃源 让我们起来欣赏这美丽的街头吧 课件出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是 花团锦簇 姹紫嫣红 学生齐读以上句子 师 多美的街道啊 你怎么一点儿也不高兴呢 你不喜欢花吗 生 1 喜欢 师 那么朗读的时候 应该怀着怎样的心情读呢 生 1 高兴的心情 师 说得对 你再来读一读 读出高兴的心情 生 1 再读句子 师 问其他同学 他读得怎样 生 他读得很有感情 师 你们认为该怎样读这个句子 生 带着愉快的心情读 生 用舒缓的 委婉的语气读 师 看来你的感悟很深呀 生 放松的语气 声音平稳稍慢 生 声音要柔和 读出赞叹的语气 生 读出惊喜的心情 师 你们说得很好 在朗读时 要读出作者的喜悦的心情 情境引读 师 多美的大街啊 放学后 孩子们走穿过街头 他们看到的是 生 齐读 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 师 工作了一天的人们 下班回来 走过街上 他们看到的也是 生 齐读 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 师 年轻的留学生季羡林初到德国 走在街上 他看到的还是 生齐 读 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 师 正因为德国家家户户都养花 所以 课件出示句子 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看 的人如入山阴道上 应接不暇 生齐读句子 板书 应接不暇 师 你们怎么理解 应接不暇 这个词 生 1 花很多 看不完 生 2 花的颜色很多 眼睛都看花了 还是看不过来 生 3 每一朵花都很美 看得眼花缭乱 还是不知先看哪一朵才好 师 你的想象力很丰富 说得好极了 师 行走于花海之间 如同徜徉于一幅幅美丽的画卷中 想把所有的花尽 收眼底 可是眼睛却 应接不暇 谁会用 应接不暇 这个词来说一句话 用上这些词语来形容一下咱们学校的花 在这样的环境里学习 你们高兴吗 心情愉快吗 带着这样的感情再来读一读课文 师 同学们的说话能力很强 老师很高兴听到这么多同学精彩的发言 师 假如你正走在这如花的街头 你会有怎样的感觉 生 1 我会很高兴 生 2 我的心情一定很愉快 生 3 我会被这美丽的花所陶醉 师 老师喜欢大胆想象的同学 师 美丽的鲜花静静地绽放 浓郁的花香扑鼻而来 我深深地呼吸着花的 香甜气息 尽情地享受着花恩赐予我的快乐 我陶醉了 师 在德国 就有如此美妙的享受 课件出示句子 学生齐读 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境 界是颇耐人寻味的 师 这一种境界指什么 生 人人为我 我为人人 师 你真是一语道破了天机 美丽的大街 花香醉人 令人心旷神怡 这 样的奇丽景色离不开人们崇高的思想境界 这种境界就是课文中说的 人 人为我 我为人人 师 在这一段话中 你们从哪些句子看出 人人为我 又从哪些句子看出 我为人人 呢 生 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 体现了 我为人人 走在街上的时候 自己又看别人的花 体现了 我为人人 板书 自己的花是让别人看的 我为人人 自己又看别人的花 人 人为我 师 如果给 颇 换一个词 可以怎么说 学生说了很多 如 很 非常 格外 十分 特别等 师 什么是耐人寻味呢 生 耐人寻味就是意味深长 师 不错 可作者为什么说 这一种境界是颇耐人寻味的 四人为一组交流 合作 生 1 因为德国人每个人都为别人着想 别人的快乐就是他们的快乐 所 以说这一种境界是颇耐人寻味的 生 2 德国人觉得把自己的劳动成果让给别人分享 那才是真正的快乐 所以说这一种境界是颇耐人寻味的 生 3 大家的快乐才是自己真的快乐 我也觉得这一种境界是耐人寻味的 师 我为人人 这是在奉献美 人人为我 这是在收获美 原来在奇丽的 景色背后 竟隐藏着如此崇高的思想境界呀 老师把这八个字调换一下位置 你们知道为什么 生 1 只有每个人做到 我为人人 才有可能营造 人人为我 的美好世 界 师 你很会表达 生 2 首先自己要为别人着想 别人才会为自己着想 师 说得没错 生 3 我为人人 是 人人为我 的前提条件 师 我为人人 人人为我 其实包含了我们为人处事的态度 我为人 人 表面上看 似乎是别人受益 但其实最终受益的是自己 就像课文中 如 果人们不把鲜花种在窗外 那我们又怎能欣赏到如此奇丽的景色呢 所以 要 想人人为我 首先必须做到我为人人 让我们再来读一读第三自然段 把它背下来 学生自由读文 四 学习末段 感悟美丽 四 学习末段 感悟美丽 师 十年的德国生活给季先生留下许多美好的回忆 多年以后 当他重返 德国时 再次发出内心的感慨 同学们 让我们入情入境地朗读最后一段 把 季先生对德国的特殊情感读出来 学生齐读第 4 自然段 师 阔别几十年后 重游德国的季老先生漫步在德国的大街上 他看到了 什么 生 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花 课件出示句子 抬头一看 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花 生 齐读 抬头一看 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花 师 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 怪不着季老先生会说 出示句子 生齐读 变化是有的 但是美丽并没有改变 师 同学们猜猜 这几十年来 德国有哪些变化 生 增添了许多高楼大厦 生 花比以前更多了 更美了 生 街道比以前更宽了 师 课文中的 美丽 包括哪些东西 生 家家户户养的花 还有人们纯洁美好的心灵 生 每个人都为别人着想 生 人人为我 我为人人 的崇高的思想境界 师 时隔四五十年 当季先生再次来到德国 他感慨万千 生读句子 变 化是有的 但是美丽并没有改变 五 升华主题 情感共鸣 五 升华主题 情感共鸣 1 师 光阴似箭 日月如梭 四五十年了 德国也在日新月异地发生变化 唯独不变的是 出示句子 学生齐读 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是 让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 师 正是有了这样的一种境界 德国才成为季先生魂牵梦绕的第二故乡 才会发出这样的感叹 出示句子 学生齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 感叹之余 作者内心又涌起另一种情思 请读课文的最后一句 生读句子 我仿佛又回到了四五十年前 我做了一个花的梦 做了一 个思乡的梦 师 十年的德国生活给了季先生无限的回忆 他回国 德国的生活经历成 了他丰富的精神食粮 后来他写了一本书 叫 留德十年 他在书中写到这样 一段话 课件出示 当我再次走在自己曾经生活过的街道时 那一条整洁的 街道依旧整洁如新 从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道 现在这 人行道仍然像是刚才洗刷过似的 躺下去打一个滚 决不会沾上一点尘土 师 看了这段文字 你有什么想法 生 这是多么奇特的民族啊 师 是啊 他们不仅把自己的花让给别人看 还经常用肥皂来洗刷人行道 实在是奇特 师 季先生在德国得到了许多热心人的关心和帮助 包括他的老师和房东 十年的德国生活让他刻骨铭心 因此 生朗读 我仿佛又回到了四五十年前 我做了一个梦 做了一个思乡的梦 2 师生总结 师 美的风景 美的心灵总是让人无法忘记 让人永远追寻 我们季老先 生就是因为无法忘记哥廷根这座美丽的城市 这个奇特的民族 所以他才再次 踏上了这片美丽的土地 让我们一起来读读最后一自然段吧 师生齐读 抓住重点句 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 作者在结尾写到 我仿佛又回到了四五十年前 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 这会是一个怎样的梦呢 他会梦到些什么呢 请同学们结 合你对作者的了解 对课文的感悟和自己的经历 写一段话 大屏幕出示季羡林的个人简介 特别是他成为 2006 年感动中国的十大人 物之一的事实 有个别学生写到了季羡林的梦可能是希望未来中国的街道也能花团锦簇 人们能够处处为别人着想 虽然身处美丽的德国 但他迫切希望学成回国把祖 国建设得更加美好 师 自己的花是给别人看的 其实每个人都是一朵花 让我们把她绽放 成最美的风景 在自己的心里 在别人的眼里 理念 这个片段中 执教者用季羡林自己的事迹和课文结语很好地诠释 了全文的主题 为别人着想 欣赏别人的美丽 为他人创造美丽 让自己的人 格更完美 让自己的生命更有价值 让自己的人生更精彩 生 我喜欢德国人那种 人人为我 我为人人 的思想境界 师 让我们再次品