一年级音乐教学设计全册

第 1 页 共 12 页 一年级音乐教学设计全册一年级音乐教学设计全册 第一课 好朋友 教学内容 唱 你的名字叫什么 拉勾勾 听 玩具兵进行曲 口哨与小狗 教学目的 学习以音乐的方式与教师和同学交往 喜欢并乐 于参与音乐实践活动 能够和大家一起整齐的背唱和歌唱歌曲 你的 名字叫什么 拉勾勾 初步认识课本中的几种音乐学习标志 赏识以动 作和语言表达活泼 欢快的情绪 教材分析 你的名字叫什么 以亲切的话语增加了老师 和同学的相互认识 以音乐的方式增进了教师和同学 交往 拉勾勾 通过相互拉勾 使同学间的关系更密 切 歌曲用图式出现的方式记录音的高低 玩具兵进行曲 是德国作曲家耶塞尔在 1901 第 2 页 共 12 页 年前后创作的管弦乐曲 描写性标题音乐作品 乐曲 通俗易懂 情绪生动活泼 常被选作儿童音乐欣赏教 材 口哨与小狗 又译 吹口哨的少年与狗 它是美国作曲家普莱亚于 1905 年创作的一首通俗管 弦乐小曲 它描绘了小主人吹着口哨 和爱心的小狗 在林阴道上散步的情景 曲调轻松 活泼 形象逼真 可爱 四 教学重点 难点 1 背唱 你的名字叫什么 拉勾勾 2 认标志 3 以动作和语言表达活泼情绪 五 教具准备 钢琴 磁带 录音机 第一教时 教学要求 学唱 你的名字叫什么 提出本学期要求 教学过程 一 组织教学 1 教师自我介绍 2 练习起立 坐下 问好 听着音乐做 第 3 页 共 12 页 一 复习幼儿园所教歌曲 请小朋友上台演唱扮演 幼儿园的歌真好听 小朋友现升入一年级 成了 小同学 也要学很多歌 听很多 并做许多的游戏 希望小朋友喜欢上音乐课 新歌教学 导入 小朋友都是从不同学校 不同班级 现升 到一年级 你们想成为好朋友吗 刚才老师介绍了自身 接下来要小朋友介绍一下 跟老师边说边拍手 老师示范 同学跟做 指名 同学介绍自身 下面请小朋友听一手歌 学会这首歌后 小朋友 再相互介绍好吗 听录音 教师范唱 跟老师读歌词 逐句学唱 重点第一 二乐句 小朋友 当你想认识其他小朋友 想和它交朋友 你会怎么问 能凶巴巴的吗 示范 那应怎样 请个别小朋友去试着问一下 所以 唱时也要很亲切的 反复唱 唱熟后进行游戏 第 4 页 共 12 页 教师 同学对唱 注意 教师很亲切的问小朋友 同学 处边说边拍手准确 同学与同学对唱 请一个小朋友去找想成为好朋 友的一位 两位 同座相互对唱 放录音 跟唱 认标志 出示 告诉同学 以后看到这个标志就表示 唱 歌 告诉同学这个标志是 听赏 游戏 动脑筋 第二教时 教学要求 学唱 拉勾勾 复习 你的名字叫什么 教学过程 组织教学 复习歌曲 你的名字叫什么 请个别小朋友扮演 新歌教学 导入 小朋友已相互认识 并成了好朋友 成了 好朋友的小朋友相互拉拉勾 第 5 页 共 12 页 跟老师朗读歌词 边拉勾边读歌词 金勾勾 银勾勾 小小指头勾一勾 金勾勾 银勾勾 我们都是好朋友 我们把它编成歌好吗 放录音 教师范唱 学唱 采用模唱 注意三拍子韵律 连唱 有表情地唱 提示 成了好朋友 小朋友说说看 好朋友之间应是怎 样的 同学自由发言 那唱时应怎样 亲切的 友好的 边放录音伴奏边唱 注意三拍子韵律 扮演 老师请小朋友示范扮演 其它小朋友唱 同座边唱边扮演 请小朋友找自身最好的朋友 一起边唱边扮演 请个别小朋友扮演 其它小朋友 第三教时 第 6 页 共 12 页 教学要求 欣赏 玩具兵进行曲 口哨与小狗 教学过程 组织教学 听音乐 同学齐步走的动作进教室 新歌教学 导入 听音乐 师问 刚才小朋友师怎样进教室的 伴你进教室的音乐好听吗 为什么 学听 师出示一只耳朵图形 问 这师什么 有什么用 处 讨论 师小结 耳朵可以听声音 下面老师带来了一首曲子 请小朋友来听一听 你听到了什么 初听 口哨与小狗 听后讨论 你会学狗教吗 你会学小鸟飞吗 看图 你看到了什么 通过听音乐 你觉得小主认和狗怎么样 小主人吹着口哨 和心爱的小狗在林荫道上散步 你觉得心情怎样 你会用动作扮演吗 第 7 页 共 12 页 复听 让同学随着音乐走步 欣赏 玩具兵进行曲 导入 老师拿来一个玩具 看看好玩吗 你喜欢哪些玩具呢 看来小朋友都很喜欢玩具 要是有很多这样得玩具放在一起 给他们穿上军装会 是怎样得呢 大家听我讲个故事 初听 天黑了 一轮明月高高挂在天上 小主人 困了 想睡了 渐渐地睡着了进入了梦乡 寂静中 玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声 你会吹喇叭吗 请小朋友学吹喇叭 接着一个个灵巧可爱地玩具 兵随着军号声 精神抖擞地从箱子里列队走出来 神 气十足的号手吹着欢快的进行曲 走在队伍的最前列 你会学着走走吗 听音乐随着乐曲走一走 调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了 天快亮了 玩具兵司令突然想到了什么 急忙一 声令下 于是玩具们争先恐后地爬进了箱子 转眼间 一切都销声匿迹 复听 边听边做动作 小 蜻 蜓 教 学 理 念 现代教育特别注重培养同学学习的参与意识 第 8 页 共 12 页 重视审美体验在音乐教育过程中的作用 新 音乐课 程规范 中也明确指出 应采用各种形式引导同学积 极参与音乐体验 音乐教学应该是师生一起体验 发 现 发明 表示和享受音乐美的过程 通过多种有趣 的参与体验 培养同学的表示能力和审美能力 让同 学在音乐实践活动中享受到美的愉悦 受到情感的陶 冶 小蜻蜓 是一首优美 抒情的三拍子歌曲 虽 然学习资料简单 但在设计教学设计时 我根据低年 级同学的生理 心理特点 深入挖掘教材 大胆地进 行探索 以同学为主体 引导同学感受 理解 表示 音乐 一 创设情境 以美感人 小蜻蜓 是一首优美的三拍子歌曲 为此我将 四二拍的 口哨与小狗 与四三拍的 拉勾勾 组合 作为进教室的音乐 使同学一进入教室就进入特定的 教学情境之中 对四三拍子的歌曲有印象 小蜻蜓 的音乐在整堂课中流淌 让同学细细品位体验歌曲的 优美旋律 化妆扮演环节的设计 使同学犹如一只只 形态各异的小蜻蜓在空中飞舞 整堂课从开始的音乐 美 到同学的歌声美 扮演动作美 环境氛围美 课 件制作美 教师语言美 无时不体现着美 美 第 9 页 共 12 页 字贯穿始终 二 巧用媒体 道具 激发兴趣 电脑多媒体教学由于它的视听结合 声像一体 形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用 在本课的 优秀教案中 我充沛挖掘课件的优势 把知识 音响 动画统一在整个教学过程中 激发同学的学习兴趣 为了使同学更好地体验三拍子节奏旋律 我准备制作 小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动 画 通过声音与画面的结合 使同学更好地体验 感 受音乐的节奏 解决了学习的重难点 在感受音高这 一环节 我准备利用多媒体的动画效果 把音的高低 形象地展现在同学面前 与同学的体态语言相融合 会收到事半功倍的效果 为了表示小蜻蜓 制作许多 非常精致的小蜻蜓头饰 让同学充沛感受扮演的逼真 和扮演的乐趣 三 破除常规 学唱歌曲 保守的新歌教学模式 势必造成课堂气氛的乏味 在本课的优秀教案中 我改变了过去的保守模式 认 真钻研教材 深入挖掘歌曲教学的深度 体用图谱游 戏 既简单明了形象地点出了歌曲的结构 又让同学 在 蜻蜓飞舞 的游戏中学会歌曲 这样的教学方法 能使同学热情 积极参与 从而很好地体现同学主体 第 10 页 共 12 页 自主参与的教学理念 四 拓展教材 想象模仿 同学学习音乐创作经常从模仿入手 模仿是音乐 创作的必经之路 注意提示同学说出小蜻蜓的身体特 征 让同学模仿小蜻蜓飞舞时的舞姿 想象小蜻蜓捉 蚊虫时勇敢 勤快的样子 并鼓励同学自编与众不同 的动作 充沛发挥同学的想象力和模仿力 激发同学 的编创激情 教学设计设计 教学内容 义务教育课程规范实验教科书 人音 版 音乐第一册第七课 教学目标 1 通过学习歌曲 小蜻蜓 感受三拍子的强 弱规律 2 引导同学用优美轻柔的声音演唱歌曲 3 充沛发挥同学的的模仿力和发明力 4 在学会歌曲的基础上 用身体的动作感受 表示抒情优美的音乐情绪 用不同的速度来表示不同 的音乐想象 对同学进行维护 益虫的思想教育 课 型 综合课 第 11 页 共 12 页 教学重点 体验歌曲 感受三拍子的强弱规律和歌曲思想 教学准备 多媒体课件 头饰等 教学方法 听唱法 律动法 体验法 直观感受法 情景教 学法 合作学习法等 教学过程 组织教学 调节情绪 跟随 口哨与小狗 和 拉勾勾 剪辑而成的音 乐律动进教室让同学掌握二拍子的基础上 感受三拍 子的韵律 并调动同学的积极性 运用谜语 激发兴趣 用谜语引出