语文S版二年级上册《清清的溪水》教学设计浏览

第 1 页 共 6 页 语文语文 S S 版二年级上册版二年级上册 清清的溪水清清的溪水 教学教学 设计浏览设计浏览 清清的溪水 教学设计 1 公开课教案 一 教学目标 1 认识 14 个生字 会写 8 个生字 学习新偏旁 衤 2 正确流利地朗读课文 3 让学生懂得维护大自然 热爱大自然 才干 使我们生活的环境变得更加美丽 二 内容分析 这是一篇充溢童真 童趣的童话课文 课文主要 写了大象 棕熊为了比谁的力气大 把小树林的树木 拔光了 经过小兔的教导后 它们重新把树木栽好 使得溪水又变清了的事 重点难点 能正确流利地朗读课文 可以正确填 写动词 名词的短语 能通过读课文 培养学生热爱 大自然 维护环境的意识 本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接 培 养学生对学习的兴趣阶段 同时也是落实新课程规范 的识字和阅读目标 在整个知识体系中还处于奠基阶 第 2 页 共 6 页 段 三 学生分析 在本阶段 学生还处于刚刚起步阶段 学生已经 初步掌握了汉语拼音和一局部汉字 对阅读有了初步 的兴趣 本文属童话 由于小朋友对童话比较感兴趣 这篇课文有利于提高对小朋友的阅读和识字兴趣 四 设计思路 1 创设情景 引领学生走进童话世界 2 并在诵读中有所领会和熏陶 获得思想启迪 3 重视学生自主识字 教具准备 课件 大自然的美景 受到破坏后的大自然 动 物的头饰 拼音词语卡片 教学过程 第一课时 一 课件引入 激情导趣 1 出示课件 大自然的美景 激发学生的情感 师 你看到了什么呢 你有什么感想呢 2 导入课文 师 是呀 我们的大自然美极了 不但有茂密的 树林 五颜六色的鲜花 还是一条条清清的溪水 今 第 3 页 共 6 页 天 我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水 谁 会读课题 指名读课题 二 初读课文 整体感如 读准字音 1 自由读课文 注意读准字音 不认识的字可 以借助拼音 还可以请教老师 同学 2 出示会认字字卡 在小组长的带领下检查认 读 1 小组检查 抽读 2 师生推荐 开火车读 师边听边纠正 3 出示没标拼音的课文进行朗读 1 自由读 边读边标出课文共有几个自然段 2 几位学生范读课文 边听边想 课文写了哪几 个动物之间发生的故事 三 认识生字 指导书写 1 出示生字 让学生在小组推荐自身掌握的情况 师 这些生字中 你会读哪个字 请同学们在小 组推荐 2 出示去掉生字的拼音 1 指名读 2 请小老师带读 3 开火车读 第 4 页 共 6 页 4 小组推荐 你是用什么方法来记住这个字的 3 指导书写 1 指导书写互 象 被 掉四个 字 学习新偏旁衤 让学生观察字的笔 画和田字格中的位置 教师示范 指导学生书写 2 学生范写生字俩 读 沿 朝 引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自身 正确书写 3 学生书写 互相欣赏 检查订正 四 语文实践活动 一字开花 五 总结并安排作业 你有什么收获 课后多读课文 指出自身不明白 的问题 第二课时 一 复习引入 1 出字卡 检查记字情况 2 课文写了哪些动物之间发生的故事 二 细读课文 读中感悟 1 自由读课文 边读边想 课文中这儿个动物发 生了什么事 2 出示课文中的两幅图 请选择其中的一幅图 说说这幅图说的是什么 推荐 第 5 页 共 6 页 3 出示图 1 课文是怎样写的 请自由读一读 4 小组讨论 读了课文 你知道了什么 5 根据学生的回答 学习 3 自然段 6 小结 师 你认为大象 棕熊做得对吗 为什么 假如再 这样做 大自然会变成什么样 所以 假如你是大象 棕熊 你会怎样做呢 7 学习第 10 11 自然段 1 过渡 同学们说得对极了 大象和棕熊也知 道错了 它们也懂得维护大自然 热爱大自然了 你 们看 出示动画课件 2 指导读课文第 10 11 自然段 3 看了动画 读了课文 你想对大象 棕熊说 些什么呢 三 深化练习 积累词汇 出示课后第二题 例 挖 坑 栽 培 浇 四 汇读全文 整体感悟 1 自由读课文 感悟课文 2 小组分角色读课文 3 分角色扮演 第 6 页 共 6 页 五 师质疑并总结 六 安排作业 1 读读词语花篮里的词语 再把自身喜欢的誊 写下来 2 有感情地朗读课文 教学反思 1 本课设计上能体现老师的指导和学生的自主 学习相结合 让学生在自主学习过程中得到新知识 2 本课在设计上注重听说读写能力的综合培养 让学生通过多种方式提高语文素养 3 能够落实教学目标 对一些课文的重点能够 有偏重的落实 像学习生字以和生字的书写等重点