读书心得 读《为未知而教为未来而学》有感

第 1 页 共 4 页 读书心得读书心得 读读 为未知而教 为未来而学为未知而教 为未来而学 有感有感 因为朋友的推荐 知道了樊登读书这个 app 当 时给我介绍这个 app 的时候 就说比较方便 上边介 绍的书籍比较全面 如果想买哪本书 先听听樊登的 介绍 再决定 当时就觉得装一个 app 也无所谓 就 顺手装上了 此后很长一段时间都没有想起来 划拉 手机的时候看到也就是淡淡的瞥一眼 再后来朋友推 荐我听一听 寻人不遇 再到后来的 自卑与超越 非暴力沟通 活好 在这周我终于结 束了只听不看的现状 购买了 4 本自己比较感兴趣的 书籍 分别是 寻人不遇 幸福的方法 苏 东坡传 为未知而教 为未来而学 可能是作 为老师的敏感性 看到教和学就会有莫名的亲切感 所以先打开了这一本 但也可能是水平和视角的问题 我觉得读懂作者的意图不是那么容易 有很多地方需 要多次反复看 才明白 本书的作者戴维 珀金斯是美国著名教育心理学 家 哈佛大学资深教授 本书主要倡导让孩子学习对 未来有生活价值的知识 这才是真正值得学习的知识 才是有价值的学习 太过注重灌输知识其实是不可取 第 2 页 共 4 页 的 也是无效的学习 本书围绕 什么才是有价值的 学习 展开四个方面的探索 辨别具有生活价值的学 习 选择具有生活价值的学习 为具有生活价值的学 习而教 建构具有生活价值的课程 什么才是 具有生活价值的学习 呢 换成学生 的问法 同时也是我曾经问过的 就是 我为什么要 学这些东西 以前老师回答我 因为考试要考 我现在回答我的学生也就是简单的 因为对你以后有 好处 但自己都觉得这个回答没有说服力 因为从 我自身看除了教师以及以后的数学专业的人员会用到 这些知识 没有人生活中会用到这些知识 比如说作 者多次提到 二次方程 的问题 每个人在学生时代 都学过二次方程 可是 成人之后 除了专业的教师 很少有人用过二次方程 戴维 珀金斯认为 知识必 须能够在某些场合实际运用 才值得学习 也就是说 既不是关于阅读 算术这样的基本生存技能 也不讨 论一个人在工作以后因为职业需要必须学习的专业技 能 因为这两块知识 不存在异议 每个人都值得或 者说必须学习 因为拿到书的时间比较短 所以也仅仅就读了第 一章 在全书的第一章里 珀金斯教授首先剖析了他 认为现在传统的学校教育教的内容存在的三大问题 第 3 页 共 4 页 一个是过分重视学业成就 通俗点说 就是各学科的 考试分数 而不管这个分数的高低意味着什么 第二 个是过于关注 了解性知识 就是 凡能百度到的 一定不是教学的真正价值所在 第三个问题是过于 强求专业知识 而忽略了与生活有关的软知识 也就 是说一个学生可能是个解二次方程的高手 却经常在 微信朋友圈里转发一些 80 的人一用就灵 是中国 人就转 的文章 作者在这里提出了一个观点 教育 应该塑造的是 业余的专家 他们能够自信地 正 确地 灵活地理解和运用基础知识 业余专家可能在 解二次方程上不具有专业技术能力 但是很清楚知道 平均数 标准差这些基础概念 也能将这些概念应用 在对一些统计数据的评判上 这些观点 我比较认同 作为一个小学数学老师 我也不喜欢通过数据来简单 地量化学生的优劣好坏 许多品质应该在做的过程中 得以了解 教育应该重过程 轻结果 有人经过努力 学有所成 如果他学会了 二次方程 也许就很有自 信地学习其他知识 我觉得其中的思维品质还是有益 于人的成长的 现在的数学新课改已经变成重思维方 法 轻技巧死读就是很好的为未来学的很好说明 通过第一章作者的介绍 我也明白了为什么现在 数学提倡用大情境教学 就是为了让学生树立数学于 第 4 页 共 4 页 生活 又服