新人教版四年级上册数学《11格表示1个单位的条形统计图》教案教学设计

第 1 页 共 6 页 新人教版四年级上册数学新人教版四年级上册数学 1 1 1 1 格表示格表示 1 1 个单位的条形统计图个单位的条形统计图 教案教学设计教案教学设计 11 格表示 1 个单位的条形统计图 一课 时 教学内容 1 格表示 1 个单位的条形统计图 教材第 94 第 95 页 教学目标 1 使学生初步了解条形统计图的意义 学会看纵 向的条形统计图 2 初步学会制作纵向的条形统计图 3 能正确地分析条形统计图 培养观察 分析和 动手操作的能力 重点难点 重点 初步学会制作条形统计图 难点 根据条形统计图解决实际问题 教具学具 课件 教学过程 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 你们知道这个月的天气有几天是晴天 几 第 2 页 共 6 页 天是阴天 几天是多云吗 要想准确地了解这些信息 就离不开统计知识 今天我们一起来研究有关统计的 新知识 条形统计图 设计意图 这一环节是用学生身边熟悉的事激发 学习的兴趣 轻松的谈话 有趣的情境 愉悦的课堂气 氛 让学生身心放松 全情投入 从学生所熟悉的生活 经验出发 充分激发学生的学习兴趣 二 探究体验 经历过程 师 下面是某位同学对北京 20XX 年 8 月的天气情 况所做的记录 先看看说说你了解到的信息 课件出 示 教材第 94 页例 1 生 1 知道这个月的天气有晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨这五种情况 生 2 但是不容易看出每种天气情况各有多少天 师 是啊 这个月的每种天气各有多少天 你能把 它们清楚地表示出来吗 试一试 学生尝试清楚地表示出每种天气数量的方法 教 师巡视了解情况 师 你有什么好办法呢 展示给大家看看 学生可能出现的情况 生 1 我经过分类整理数据 用统计表表示出来了 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 第 3 页 共 6 页 天数 9 6 9 5 2 生 2 我是用画图的方式表示出来的 先把这 5 种 天气情况都写出来 然后逐一去数一数 哪种天气增加 一天 我就在那画一个 就是这样的 师 同学们 你们知道吗 我们还可以用条形统计 图表示出来 与画图表示的方法很类似 就是不再画 而是用一个一个的小格表示出来 教师边演示制作条形统计图 边讲解 条形统计图 的制作 首先画一条横轴 表示天气 在横轴上间隔同 样的距离 分出宽度相同的 5 份表示这 5 种天气情况 然后在左侧画一条纵轴 表示天数 在纵轴上我们要等 分好小格 每 1 个小格我们说是 1 个单元格 表示一天 最 后把这些横竖线画成小格 准备工作就绪之后 开始 画条形统计图的直条了 哪种天气增加一天就在相应 的直条那涂色 1 格 这样哪个直条比较长就说明那种 天气比较多 师 你觉得画图表示和条形统计图相比 哪种表示 方法更清楚 为什么 生 条形统计图表示得更清楚 因为条形统计图 上的单元格大小一致 又标着数据 这样就很直观地看 出谁多谁少了 师 条形图和统计表各有什么特点 你能得到什么 第 4 页 共 6 页 信息 生 1 统计表中显示的是数据 我们需要比较数据 的大小才能知道谁多谁少 生 2 条形图更直观 一看直条的长短就知道谁多 谁少了 只要学生回答合理就要给予肯定 设计意图 整个过程使学生亲身经历了知识的 产生和形成的过程 突出体现了课程标准所提出的 引导学生从已有的知识和经验出发 通过独立思考 和合作交流 体验知识的发生与发展的过程 的新理 念 三 课末总结 梳理提升 师 这节课你们学到了什么 你们认为生活中有哪 些问题需要用条形统计图表示 课后请同学们选择一 个自己感兴趣的项目进行调查整理 自己制作统计表 统计图 看看从中可以发现些什么 设计意图 把学生的学习引向课外 让学生参加 实践 发挥主动兴趣调查收集数据 经历统计的完整过 程 将课内外联系起来 进一步培养学生的实践意识 和综合能力 四 课堂作业新设计 第 5 页 共 6 页 A 类 用统计表记录你班里同学在哪个季节过生日 然 后完成下面各题 1 哪个季节过生日的同学最多 2 夏季和冬季过生日的同学共有几名 3 如果你们班里某个同学的生日你不知道 猜猜 他最有可能在哪个季节过生日 考查知识点 条形统计图 能力要求 运用所学知 识解决简单的实际问题 B 类 育红小学四个课外活动小组的学生人数情况如下 音乐小组 15 人 数学小组 12 人 美术小组 10 人 航模小组 7 人 根据上面的数据完成下面的统计表 并回答问题 活动小组 数学小组 美术小组 航模小 组 音乐小组 人数 你能根据表中的数据用条形图表示出来吗 考查知识点 条形统计图 能力要求