《线的认识》教学设计

线的认识线的认识 教学设计教学设计 名口中心小学 许文娟 教材分析 本节课是义务教育课程标准实验教科书 北师大版 小学数学 四年级上册 第二单元第一课时的内容 线的认识 本节内容是线与角的起始 也是今后学习平面图形的面积计算 的重要前提 所以它在教材中处于非常重要的地位 直线 线段与射线是一组比较抽象的图形 学生直接感知有一 定的困难 本节课主要让学生从现实情境中抽象出线段 射线与直 线 然后通过 认一认 活动 体会到它们都是 直直的 并用自 己的语言描述这三个图形的特征 接着 组织学生对线段 射线与 直线的特点进行探索与比较 让学生体会它们之间的区别与联系 最后通过 试一试 量一量 看一看 等练习 进一步加深学 生对这三种图形特征的印象 学情分析 这次是用三年级学生上四年级上册的课程 三年级的学生现在 已经有了对线的感知基础 因此动手画一画可以做到知识的衔接和 过渡 学生通过画一画 看一看 认一认以及交流活动来学习直线 射线和线段的特征 但是在用线条与字母表示线段 射线与直线时 学生较难理解端点的设立 对线段 射线与直线之间的区别与联系 也较难理解 学生可能不能完整准确的表示 因此 这些都是我上 课要着重强调的地方 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 使学生认识线段 射线和直线 2 会用字母表示线段 射线和直线 知道它们之间的联系与区别 发展抽象能力 3 体会两点间连线 线段最短 知道两点间的距离 发展空间观念 二 过程与方法 通过观察 操作学习活动 让学生经历线段 射线与直线的表象的 形成过程 三 情感 态度和价值观 培养学生间合作的精神 体会到数学知识与实际生活紧密联系 能 够感受到生活中处处有数学 教学重难点教学重难点 理解线段 射线与直线的含义 能够区分这三种线 教学道具教学道具 多媒体课件 一根直线 毛线 长方形纸片 激光灯 需提前为学生准备长方形纸片 以及打印好 巩固练习 中的 老虎山到狐狸洞的距离 这一题 教学过程教学过程 课前谈话 活跃气氛 一 一 导入导入 教师拿出一个信封 首先从中拿出一根线 1 学生观察这根线 说一说你发现了什么 一根直直的线 2 猜一猜 今天我们要学习和什么有关的新知识呢 二 二 新授新授 一 认识线段 一 认识线段 1 什么是端点 什么是线段 什么是端点 什么是线段 1 拿出一团毛线 慢慢抽出 然后剪断 提问学生 现在这根直直的线还能再延长吗 不能 为什么 2 我们能不能把这根直直的毛线画在我们的黑板上 怎么画 学生可能会说 a 先测量这根毛线有多长 然后再在黑板上画出 一条这么长的线 b 把毛线直直地按在黑板上画出来 3 你是怎么测量这条线的长度的 从毛线开头的一个点开始测量 到毛线的尾端结束 标出端点 并说明 像这样挡住直线无限延伸的点 我们叫做 端点 4 这条线有几个端点 两个 说明 像这样有两个端点的直线 我们把它叫做线段 2 线段可以测量长度吗 线段可以测量长度吗 1 拿出信封里的一个长方形 你能在这上面找到线段吗 学生试着在本子上画一画 你能量一量你的线段长度吗 3 用字母表示线段 用字母表示线段 1 现在我们看到黑板上已经有了几条线段 两条 那我们有什么方法来区分这两条线段 可以用字母表示 4 欣赏由线段组成的图片 欣赏由线段组成的图片 1 学生观看图片 说一说在哪找到了线段 2 最后一张图片是射线的图片 问学生 这是线段吗 为什么 二 认识射线 二 认识射线 1 直观感受射线 直观感受射线 1 从信封拿出一个激光灯 你观察到了什么 直直的线 从一个地方射出来的等等 你能用线条来表示激光灯所发出的光线吗 学生试一试 2 什么是射线 什么是射线 1 这个直直的线有几个端点 没有端点的另一边可以无限延长 像这样只有一个端点的直直的线 向一个方向无限延长 我 们叫做射线 3 射线能不能测量 射线能不能测量 4 用字母表示射线 用字母表示射线 注意射线 AB 只有一种读法 从端点读起 5 你在生活中哪里见过射线 你在生活中哪里见过射线 课件展示射线的图片 三 认识直线 三 认识直线 1 感受直线 感受直线 1 播放西游记中关于金箍棒双向延伸的视频片段 问题 a 你看到金箍棒向哪个方向边长了 两面都变长了 问题 b 金箍棒仍然在不断变长 你知道它到底有多长吗 2 什么是直线 什么是直线 像这样能向两边无限延伸的线 我们叫做直线 欣赏大海的图片 远看大海与蓝天好像连成一条线 沿着两个 方向看 好像无限延伸下去了 3 直线有端点吗 能测量长度吗 直线有端点吗 能测量长度吗 4 用线条表示直线 用线条表示直线 5 用字母表示直线 用字母表示直线 四 体会两点间线段最短 四 体会两点间线段最短 1 以讲故事的形式课件出示从老虎山到狐狸洞有哪几条路 2 把你认为最短的一条路描出来 你发现了什么 线段 AB 的