《送东阳马生序》教案

第 1 页 共 7 页 送东阳马生序送东阳马生序 教案教案 教学目标 1 能正确 流畅地翻译课文 2 熟练地背诵课文 积累文言知识 3 了解作者艰苦勤奋的学习经历 激励学生发 愤读书 培养艰苦奋斗的精神 教学重点 1 翻译并背诵全文 2 学习作者艰苦勤奋的学习态度 课前准备 1 扫除字词障碍 2 熟读课文 课时安排 两课时 第一课时 教学内容 整体感知课文内容翻译课文朗读并背诵课文 教学设计 导入 人到读书年龄 当入学从师 古来如此 如今更 提倡终身学习 可见学习之重要 然而莘莘学子 读 第 2 页 共 7 页 到头来 其结果却迥然有异 有十年寒窗 一举成名 者 有孜孜以求 出人头地者 有碌碌无为 鲜有所 获者 有半途而废 不得善终者 究其原因 除却 客观因素而外 恐怕是主观勤苦程度不同使然 因此 前人有言 书山有路勤为径 学海无边苦作舟 今 天我们学习明朝文学家宋濂的 送东阳马生序 其 中讲的也是这个道理 教师板书课题 正音正字 叩 k u 问叱 ch 咄 du 俟 s 其 欣悦负箧 qi 曳 y 屣 x 皲 j n 裂媵 y ng 人以衾 q n 拥覆皆被 p 绮绣容臭 xi 烨 y 然 缊 y n 袍敝 b 衣 强调学生读一读 最好当堂写一写 真正收到实 效 朗读课文 初步感知课文内容 解词析句 教师指导学生重点掌握难懂的实词 特别是古今 意义发生变化的 和常用虚词的多种用法 在理解上 要求字不离词 词不离句 句不离篇 第 3 页 共 7 页 1 解释下列加点的词 无从致书以观每假借于藏书之家手自笔录天大寒 砚冰坚走送之不敢稍逾约益慕圣贤之道又患无硕师名 人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问援疑质理俟其 欣悦四支僵劲不能动主人日再食同舍生皆被绮绣腰白 玉之环 2 解释下列文言语句 手自笔录弗之怠余因得遍观群书从乡之先达执经 叩问援疑质理卒获有所闻主人日再食鲜肥滋味之享略 无慕艳意以中有足乐者 3 辨析各组虚词的意义 a 无从致书以观以衾拥覆以中有足乐者 b 每假借于藏书之家走送之盖余之勤且艰若此 c 门人弟子填其室余则缊袍敝衣处其间 d 足肤皲裂而不知久而乃和 翻译课文 在基本弄懂词句的基础上 组织同学以学习小组 为单位讨论 逐句翻译 理解课文 然后全班交流 教师订正 朗读背诵 要求学生大声地诵读 切实做到 眼到 心到 口到 眼看字 心明义 口发声 第 4 页 共 7 页 作业 1 背诵课文 2 将课文译成现代汉语 第二课时 教学内容 理解课文内容 体会作者艰苦勤奋的学习态度 了 解 序 的文体特点 教学设计 检查作业 视学生不同情况 做针对性检查 整体感知 让学生对照读课文 思考下列问题 1 本文主要写了什么内容 2 作者在求学的过程中遇到了哪些困难 都是 怎样解决的 找出相关句子加以印证 3 作者的写作目的是什么 表达了怎样的情感 尽量要求同学自学 不懂再问 提示 1 本文以作者自己学习的亲身经历现身说法 叙述在他青少年时代求学生涯中的艰苦和勤奋 表现 了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神 文章动之以情 第 5 页 共 7 页 晓之以理 字里行间流露出对马君则的殷切期望 2 a 第一段总写 突出勤奋 无书 无从致书以观 借书 抄书 每假借于 藏书之家 手自笔录 无师 无硕师名人与游 求师 从乡之先达执 经叩问 为师严厉 未尝稍有降辞色 遇其 叱咄 求 学礼周 立侍左右色愈恭 礼愈至 b 第二段详写 突出艰苦 求学中途艰难 足肤皲裂而不知四支僵劲不能动 受人照顾 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 学习生活艰苦 日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣 处其间 乐以忘忧 以中有足乐者 不知口体之奉 不若人也 3 本文是一篇序 是赠序 亦即赠言 与书序 如陶渊明的 桃花源诗序 不同 本文是作者写 给马君则的赠言 勉励他勤奋学习 成为德才兼备的 人 文章动之以情 晓之以理 满怀期望 态度恳切 重点研讨 小组合作探究 第 6 页 共 7 页 思考题 1 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所 闻 2 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节 3 找出课文中议论的句子 说说它的作用 引导学生对照课文内容 联系生活实际深入地 讨论 不仅要理解课文内容 也要提高认识 教师提示 1 作者之所以能克服种种困难 依靠的是他的 精神力量 他用精神的富足 战胜了生活上的贫困 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 知识 的积累和精神的充实 是学子读书的必备条件 我们 应当以此为鉴 2 通过对比写自己生活艰苦 进而突出学习勤 苦 3 故余虽愚 卒获有所闻 以中有足乐 者 不知口体之奉不若人也 归结上文 突出勤苦 前者表明勤能补拙 后者表明乐以忘忧 体验与反思 引导学生比照作者 围绕 尊师好学 等方面 的问题 谈谈自己的学习经历 找出不足 加以改 进 提高认识 第 7 页 共 7 页 对课文中诸如教师态度严厉等问题 可以让学生 谈出自己的观点 但要引导学生辩证地 历史地 正 确地认识问题 教师小结 本文作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的 课 其实古人论及学习的文章多得很 其中有不少耳 熟能详的警句 像 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 业精于勤 荒于嬉 行成于思 毁于随 等 古人也曾留下很多令人称颂的成语典故 诸如 头悬梁 锥刺骨 囊萤映雪 等 在今天 学习 的