pep小学英语三年级上册表格全教案

1 课题Unit1 Hello主备教师李芳 单元内容分析 本单元是学生正式接受英语课的学习 教学 Hello Hi Goodbye I m What s your name My name s 日常会话 和 crayon pencil pen eraser ruler pencil case book sharpener bag school 文具 教师可采用交谈的方式 让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或 日常用语 并利用身边的文具进行教学 培养学生乐于开口 敢于开口讲英语的习惯 激发 学生想学 乐学英语的兴趣和愿望 能力 目标 能听懂所接触的指示语 并能按照指令做出相应的动作 知识 目标 1 能听懂 会说 Hello Hi Goodbye I m What s your name My name s 并能 在实际情景中进行运用 2 能够听说 认读 crayon pencil pen eraser ruler pencil case book sharpener bag school 并能用英语介绍文具 单元教学目标 情感 策略 文化 有关 目标 培养学生乐于开口 敢于开口讲英语的习惯 激发学生想学 乐学英语的兴趣和愿 望 初步了解一些课堂用语 教育学生做个文明知知礼的好学生 课时安排 六课时 第一课时第一课时 A Let s talk Let s play 第二课时第二课时 ALet s learn Let s do 第三课时第三课时 A Let s make Let s sing 歌曲歌曲 Hello 第四课时第四课时 B Let s talk Let s play C Culture 第五课时第五课时 BLet s learn Let s do 第六课时第六课时 C Let s chant Let s check Story Time 教学过程 2 月 日 星期 总第 1 课时 课题课题UnitUnit 1 1 HelloHello 第一课时第一课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 听懂 会说 Hello Hi Goodbye Bye Bye I m 能力目标 通过创设见面打招呼 自我介绍以及道别等情景 让 学生学会见面打招呼 自我介绍及道别的日常用语 教教 学学 目目 标标 情感目标 培养学生乐于开口 敢于开口讲英语的习惯 激发学生 想学 乐学英语的兴趣和愿望 教学教学 重点重点 本部分主要是见面打招呼 自我介绍及道别用语的会话学习 使学 生在不同的情景中听懂 会说 Hello Hi Goodbye Bye Bye I m 教学教学 难点难点 自我介绍用语 I m 的发音不容易到位 学习起来较难 教师要适 时纠正 切不可挫伤孩子的学习积极性 教学教学 用具用具 教材相关人物的面具或头饰 教材相配套的录音带 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合作交流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 4 1 Warm up 2 Presentation 3 Practice 4 Assessment 5 Add activities 1 播放卡通片 了解所 学语言运用的环境 2 通过看卡通片告诉学 生 卡通 一词的发音是 由英语单词 Cartoon 一 词的发音直接翻译过来 的 3 与学生讨论一下英语 的作用以及学习英语的 意义 1 初步了解打招呼用语 后 教师播放本课的歌 曲 Hello 的录音 引 出师生之间的打招呼 T Hello boys and girls 2 向学生介绍自己 Hello I m Hi I m 3 带上 Sarah 的头饰介 绍 Hello I m Sarah Hi I m Sarah 4 听录音 录像展示 Let s talk 部分的教学 内容 1 玩 Let s play 中的 游戏 击鼓传花 提示 学生发音 引导学生区 分正确 错误的发音 2 出示情景图 让他们 自己说说 在此情景中 该说些什么 让学生看书上的图 才 图中人物 想他们在说 什么 学生带上面具 互相打 招呼并介绍自己 复习 学习打招呼用语 Hello Hi 边 看卡通边说英语 认识学习英语的 重要意义 与师打招呼 Ss Hello 学生带上面具或 头饰 扮演这些 人物到讲台前说 Hello I m 玩 击鼓传花 游戏纠正学生发 音 两到四个人一组 练习自我介绍 让学生听录音做 练习 学习语言 的同时 了解语言 所用的环 境 兴趣 与语境同 时创设 学习与兴 趣同时存 在 教师提示 学生发音 引导学生 区分正确 错误的发 音 让学 生在课堂 中感受语 音 感受 发音 5 本课所学知识 板书设计 板书设计 Unit 1 Hello 将 清晨 两个小朋友在校门口相遇 的图贴在黑板上 图旁写上 Hello Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上 并写 Hello I m 将放学时 师生互道再见的情景图贴于黑板 并写 Goodbye 教学反思 教学反思 6 7 月 日 星期 总第 2 课时 课题课题UnitUnit 1 1 HelloHello 第二课时第二课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 进一步巩固打招呼 自我介绍及道别用语 能在不同情 景中准确运用 能力目标 能够听说 认读 crayon pencil pen eraser ruler 并能用英语介绍文具 教教 学学 目目 标标 情感目标进一步培养开口能力 初步了解一些课堂用语 教学教学 重点重点 有关文具的五个词汇 crayon pencil pen eraser ruler 的 学习 并用英语介绍文具 教学教学 难点难点 较准确读出各单词 尤其是 crayon eraser 两个单词的发音 教学教学 用具用具 本课相应的文具 实物 和教师卡片 和学生用卡片 教教 学学 方方 法法 全身动作反应法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 1 Warm up 2 Presentation 1 师生共唱英语歌曲 Hello 2 请几名学生带上 Sarah Wu Yifan 等人物的面具或头饰 表演见面打招呼或自我介绍用 语 Hello Sarah Hi Wu Yifan 3 游戏 听声音 识朋友 1 教学单词 并渗透 Show me your 句型 学生猜 是 谁说的 Hello 如 果猜中 要 说 Yes I m 如果 猜错 要说 No I m 猜 对得一分 让学生听 录音 跟 读 Let s learn 部 分的单词 并要求 学生用手 指着单词 来认读 力求做到 眼 口 手 心 耳 的综 8 3 Practice 4 Assessment 5 Add activities 2 猜袋子里面放了什么 What s in the bag 学生猜 对一件 就出示一件 学习一 件 教师按次序把单词卡片贴 到黑板上 用 Show me your 活动巩固单词 1 小组竞赛 2 猜词游戏 1 看图依次说出每件文具 用品或者由教师说学生快速指 出相应的文具用品 2 教师讲解题目要求并指 导做的方法 3 再次播放录音 在教师 的指导下让学生一句一句地跟 读并相互核对答案 最后通过 给小花涂色进行自我评价 竞赛活动 先跟读 正 音 再请学 生认读单词 卡片 让学生听录 音 边说边 做 Let s do 部分的活动 让学生听录 音做练习 教师说词 选手快速跑 到讲台找到 所听词的图 片 并举区 图片大声读 出 合运用 教师说英 文 下指 令 Show me your pencils please 学生根据 所听单词 做出相应 的反应 当学生较 好掌握单 词的基础 上 可增 加活动的 动感性和 速度 采 用竞赛的 形式进行 9 板书设计板书设计 Unit 1 Hello 教学反思 教学反思 10 月 日 星期 总第 3 课时 课题课题UnitUnit 1 1 HelloHello 第三课时第三课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 学唱英文歌曲 Hello 让学生复习和巩固所学 语言 能力目标 通过学生自己动手制作英文名卡 进一步激发 他们的学习兴趣 从而逐步培养学生运用所学 语言独立做事情的能力 教教 学学 目目 标标 情感目标进一步激发他们的学习兴趣 教学教学 重点重点 学唱英语歌曲 教学教学 难点难点 学生理解教师用英语讲述的制作步骤 教学教学 用具用具 本课时所用的制作名卡所需的彩 笔 线绳和硬卡等 并要求学生 带来他们的彩笔 线绳和硬纸卡 文具 实物 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合 作交流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 Warm up Revision 二 Presentation 1 游戏 抛球 2 复习 Show me your 3 再次用抛球游戏 此次重点练习打招呼 和文具的表述 教师告诉学生 英语名卡可让我们彼 此了解得更快 教师 将完整的名卡制作过 程一边用英语讲解一 边进行实际操作 将 听指令全班 共同练习 1 学生自 己动手制作 名卡 2 让学生 练习 自我介绍 和打招呼 配合手势 11 三 Practice 四 Assessment 五 Add activities 整个过程呈现给学生 1 指导学生按步骤 制作 2 教师还可以指导学生 将歌曲中的人名该换成其 他主人公或学生自己的名 字进行演唱 1 教师在做活动之 前 先做一个 Show me your pen 的活 动作铺垫 2 教师讲解题目 要求并指导做的方法 告诉学生如果图中人 物所拿之物与录音相 同就画笑脸 不同就 画哭脸 3 再次播放录音 最后通过给小花涂色 进行自我评价 跟录音一起 学唱歌曲 Hello 学生看图 说说图中学 生手中的物 品 学生听录音 做练习 在教师的指 导下让学生 一句一句地 跟读并相互 核对答案 每一个人在 说自己名字 之前都要加 上和前面说 过名字的人 打招呼 帮助学生 理解和记 忆 板书设计 板书设计 Unit 1 Hello 展示学生的名卡 教学反思 教学反思 12 月 日 星期 总第 4 课时 课题课题Unit 1 Hello 第四课时第四课时主备教师主备教师 李芳 教学调整 知识目标 1 学习另一种表达道别的说法 See you 2 初步了解欢迎语 Welcome 能力目标 初步学习询问对方的姓名及回答的用语 What s your name My name is 使学生能听 会说此交际用语 教教 学学 目目 标标 情感目标 培养学生的口语交际能力 教育学生做个文明知知礼的 好学生 教学教学 重点重点 询问对方的姓名及回答的用语 What s your name My name is 的学 习 以及另一种表达道别的表达法 See you 教学教学 难点难点 What s your name My name is 中 name 的发音和欢迎用语 Welcome 的发音 教学教学 用具用具 名字卡及本课主要人物的头饰 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合作交流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 Warm up Revision 二 Presentation 1 与生同唱 Hello 歌 2 师生互相问候 Hello Hi 3 指导学生进行自我介 绍 1 老师指着自己的英文名卡 说 Hello I m Miss Zhang 然后用 My name s 反复 说三到四遍自己的名字 2 注意学生对 name 一词 中 a 的发音 1 唱 Hello 歌 2 师生问候 Hello Hi 3 自我介绍 跟读 模仿 What s your name 融话语教学 于情景表演 之中 让学 生亲身实践 通过玩游戏 来进一步巩 固 Let s talk 中的会话 同时学习欢 13 三 Practice 四 Assessmen t 五 Add activities 3 教道别语 See you 4 听录音 放课件展示 B 部分 Let s talk 的内容 1 Pair work 2 Let s play 中的游戏 1 教师引导学生猜猜图中 人物所说的话 2 教师讲解题目的意思并 指导学生做练习的方法 3 学生听录音做练习 猜猜我是谁的游戏 学习道别语 See you 学生戴上头饰 表演书上 Let s talk 的对话 学生站在门外做 迎宾先生或小姐 再请几个同学做 嘉宾 每位迎宾 者用 Hello What s your name 进行发 问后 嘉宾须用 My name s 答 出自己的名字 方可入内 请一位学生到讲 台前边 用手蒙 住眼睛 教师用 手势指定一男一 女两位学生 并 告诉他们用 打 招呼 自我介绍 询问对方姓名及 回答 的句型对 话 然后由被蒙 住眼睛的学生直 接说出说话双方 人姓名 迎语 Welcome 教学中 教 师要注意全 体学生的参 与 鼓励所 有学生用英 语询问对方 的姓名并就 别人的询问 做相应回答 板书设计 板书设计 Unit 1 Hello What s your name My name s 用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名 教学反思 教学反思 14 月 日 星期 总第 5 课时 课题课题Unit 1 Hello 第五课时第五课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 学习有关学校及学习用品的词汇 school bag book pencil case sharpener 通过听听做做的活动 让 学生练习并运用 能力目标 了解一些简单的指示语 要求学生能听懂并按照指 令做出相应的动作 教教 学学 目目 标标 情感目标 按照指令做出相应的动作 在活动激发学生学习英 语的兴趣 教学教学 重点重点 pencil case book sharpener bag school 5 个有关学校及学 习用品的词汇学习 教学教学 难点难点 本课词汇的认读 教学教学 用具用具 与本课教学有关的文具 实物 和教师卡片 学生卡片 P6 10 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合 作交流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 15 一 Warm up Revision 二 Presentation 三 Practice 四 Assessment 1 接力活动 2 通过图片和单词卡片 复习学过的单词 3 游戏 1 Let s learn 1 通过实物教学新单 词 2 Touch and say 的 游戏 1 Let s do 教师边做打开书的 动作边说 Open the book 然后边做合上书 的动作边说 Close the book 重复两次 再拿起铅笔袋 做打开 合上的动作 并说 Open the pencil case Close the pencil case 2 做 Show me your 的活动 3 游戏 画文具 4 通过游戏 Simon says 来练习以 show open close put carry 所引导的祈使句 1 学生看图 用英 语说出图中每样文具物 品 2 教师讲解题目的 学生一个接一个进行 口语对答 要求又快 又好 通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词 边看教师动作 看展 示的实物理解新单词 在游戏中复习巩固所 学新单词 学生说出 open close 的意思 用同样的方 法学习 Show me your sharpener Carry the bag 等句 子 一个学生画 另一个 学生猜 教师发指令学生做动 作 听录音 完成练习 巩固知识 新单词教 学后 询 问学生都 知道哪些 文具词 和旧单词 相结合 通过做 Touch and say 的游戏来 进一步练 习本课新 单词和所 学单词 动作演示 put in the bag 很生动 练 sharpene r 时 让 学生边说 边帮老师 削铅笔 比较有趣 Bag 和 book 发 16 意思并指导做的方法 3 学生听录音做练 习 4 再放录音 音很像 要拿出来 比较区分 板书设计 Unit 1 Hello 教学反思 教学反思 17 月 日 星期 总第 6 课时 课题课题Unit 1 Hello 第六课时第六课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 通过有节奏 有韵律的歌谣 让学生进一步复习和巩 固本单元所学的词汇 能力目标 本课时通过听力练习 检查学生对本课所学内容掌握 的情况 教教 学学 目目 标标 情感目标培养学生学习的兴趣 并从中受到礼貌教育 教学教学 重点重点 听力练习和学习有节奏 有韵律的歌谣 教学教学 难点难点 歌谣的学习 教学教学 用具用具 一个装有本单元所学的文具的书包 与本课教学内容相关的词卡和图片 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合作交流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 Warm up Revision 二 Presentation 1 师生共唱英 语歌曲 Hello 2 复习有关文具 的单词 可通过实 物和单词卡来显示 3 游戏 拿出一本书 并指着自己说 I have a book 随 后再掏出笔袋 对 学生说 I have a pencil case 再从 笔袋里拿出一支铅 唱英语歌曲 Hello 复习有关文具的单 词 Show me your 学生熟悉了 I have a 是 我有 一个 后 请学生 用自己的文具来说 I have a 通过有节奏 有韵律的歌 谣 让学生 进一步复习 和巩固本单 元所学的词 汇 通过听 力练习 边 听边圈 检 查学生对本 单元所学内 容的掌握情 况 18 三 Practice 四 Assessment 笔说 I have a pencil 拿出一把 尺子说 I have a ruler 等等 1 操练 Let s chant 2 听力练习 Let s check 1 可先让学 生回忆本单元所学 内容 引导学生在 图中找相关物品 book crayon pencil bag pencil case pen sharpener eraser ruler 2 指导学生 进行互相评价 a 全体学生听录 音 边听录音边拍 手有节奏的吟唱 b 小组练习 C 替换单词 全 体学生共同练习 根据听到的句 子 让学生圈出相 应的图 A 或图 B 小组中的每个 成员可以进行比赛 看谁找得快 找得 多 活动旨在 激发每个学 生参与活动 的积极性 引导学生进 行自我评价 和小组评价 板书设计 板书设计 Unit 1 Hello book pen ruler bag pencil sharpener crayon pencil case eraser 教学反思 教学反思 19 课题Unit2Look at me主备教师李芳 单元内容分析 在整个单元的内容编排上 既有说说 做做的 Touch your 又有听听 画画的 Let s draw 更有令孩子们动起来的 Let s do 和 Let s play 及英文歌曲 这些活动使教学本身丰富 多彩 充满乐趣 此外 学习能力较强的学生还可以在本单元找到适合自己的选学内容 即 Part C 部分的 Culture 及 Story time 本单元通过实用性较强的句式 This is Nice to meet you 引出人体各个部位的单词的学 习 将单词教学与句型教学有机地融合 把词教学至始至终渗透到句型教学之中 帮助学 生养成对词的扩充能力 让学生在模仿 表演 游戏 唱歌等参与过程中达到自然交际的 目的 能力 目标 能够用英语来介绍自己的身体部位 知识 目标 学习并掌握 body leg foot arm hand finger 六个身体部位的英语表达 能听懂 Let s do 中关于身体活动的多个指令 学生能根据指令做动作 单元教学目标 情感 策略 文化 有关 目标 情感目标 用任务型语言教学途径 让学生在 做 中学 激发学生学习英语的兴 趣 培养学习英语的积极态度 使学生乐于合作参与 勇于进行交际实践 课时安排 六课时 第一课时第一课时 A Let s talk Let s play 第二课时第二课时 ALet s learn Let s do 第三课时第三课时 A Let s draw C 部分的歌曲 Head Shoulders Knees and Toes 第四课时第四课时 B Let s talk Let s play Read and draw C Teddy Bear 的歌曲 第五课时第五课时 BLet s learn Let s do Culture 第六课时第六课时 C Let s chant Let s check Story Time 20 教学过程 月 日 星期 总第 13 课时 课题课题unit 2 Look at me 第一课时第一课时主备教师主备教师 李芳 教学调整 知识目标 听懂 会说问候语 Good morning Nice to meet you 以及介绍别人用语 This is 和建议去上学的表述 句子 Let s go to school 能力目标 在实际情景中能区分并运用以上各问候语 介绍别 人用语和建议去上学的表述句子 教教 学学 目目 标标 情感目标 进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口 勇于 运用的习惯 教学教学 重点重点 学生学习早上 上午 问候语 Good morning 及介绍人物用语 This is 教学教学 难点难点 介绍人物用语 This is 一句的发音较难 口型和发音不易到位 教 师要适当提示 切不可盲目纠正发音 从而挫伤孩子的学习积极性 21 教学教学 用具用具 头饰 教材相配套的教学课件 一个小木偶 教材相配套的教学录音带 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合作交 流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 Warm up Revision 二 Presentation 1 播放歌曲 Hello 师生共唱 2 用所学打招呼用语 师生互相问候 1 用木偶的形式介绍 自己和朋友的姓名 2 告诉学生英语的打 招呼用语有很多 除 Hello Hi 以外 在早上 或上午可用 Good morning 来进行 3 指导学生进一步理 解课件内容 师生共同观看本部分的 教学课件 教师向学生打招呼 T Good morning I m Miss Wang Mr What s your name 学生回答 S My name s 此时 教 师主动与学生握手并说 T Nice to meet you 鼓励学生回答 S Nice to meet you too 共唱歌曲 自由下 座位同别人打招呼 并询问姓名 学生扮演不同角色 练习 Let s talk A 学生跟读并模仿 Let s talk 部分 的内容 了解称谓词 Miss Mrs Mr 学生展示练习情况 此时 教师可给 予一些小贴画儿 使学生了 解到 这 两种方法 都是在打 招呼 但 不同点在 于 Good morning 可用于上 午或早上 Hello Hi 可用于所 有时间段 用以进一 步培养学 生敢于开 口 勇于 运用英语 22 三 Practice 四 Add activities 4 教师介绍卡通人物 Kitty Mickey 并进行交 流 给学生分小组 扮 演对话中的人物或其他 人物 进行实际交流 教师在可鼓励学生说 Miss Mrs Mr 1 指导学生边听录音 边跟读 2 不听录音 指导学 生试说本部分的内容 3 指导学生进行小组 练习 期间巡视 4 指导学生用以上方法 替换单词进行练习 适当鼓励和表扬学 生的展示情况 尤 其是运用多人物或 运用 Miss Mrs Mr 进行练习的小 组 1 全体学生听录 音 边听录音边跟 读 2 不听录音 试 说本部分的内容 3 小组练习 4 用以上方法替 换单词 全体学生 共同练习 的习惯并 形成浓厚 的学习兴 趣 板书设计 板书设计 unit 2 Look at me Good morning Nice to meet you This is Miss Mrs Mr Let s go to school 教学反思 教学反思 23 月 日 星期 总第 14 课 时 课题课题unit 2 Look at me 第二课时第二课时主备教师主备教师 李芳 教学调整 知识目标 能听说 认读 head eye face ear nose mouth 这些关于身体部位的单词 并能用英语介绍自己身体的 这几个部分 能力目标 初步了解表示接触的指示用语 能听懂 并按指令 做出相应的动作 教教 学学 目目 标标 情感目标激发学生学习兴趣 培养听说习惯和能力 教学教学 重点重点 关于头部的单词 head eye face ear nose mouth 的学习 教学教学 难点难点 eye face 两个单词的元音因素容易发音不到位 注意口型 教学教学 用具用具 单词卡片和图片 有关动作的图片 教材配套的录音带 头饰 头部及 五官图片 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合作 交流法 24 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 Warm up Revisio n 二 Presentation 1 师生共同复习 所学歌曲 2 师生共同复习 第一单元 Let s chant 部分的内容 3 指导复习对话 1 引出本课单词的 教学 head eye face ear nose mouth 2 教师再次借助动 作和表情 比如 点点头 眨眨眼 摸摸鼻等 3 教师指着自己说 Good morning I m Miss Mr Look at me 指着自己的头 说 This is my head 用同样的方 法依次介绍 eye face ear nose mouth 4 让学生听录音 跟读 Let s learn 部 分的单词并要求学 生指着自己头部和 相应的部位 5 游戏 Simon says 1 Hello Happy Teachers Day 2 全班边拍手边跟 录音吟唱 3 学生戴上头饰 练习本课 A 部分 Let s talk 的对话 让学生先初步了解 单词 学习单词的听说 学生进一步学习单 词 认读 head eye face ear nose mouth 的单 词卡片和图片 听录音 跟读 Let s learn 部分的单词 游戏巩固所学内容 Look at me 可 加上动作 eye 把 e e 比作眼睛 y 当鼻子 形象 有助于记忆 练 face 加入歌曲 this si my face 增加趣味 性 之后将单词 放在 eyes and ears 歌曲里操 练 效果好 最 后 让学生同桌 练习 touch your 扩大操 练面 25 三 Practice 四 Assessment 教师发出指令 学生执行指令 规 则是 如果指令前 有 Simon says 学 生执行指令 否则 被罚下 1 小组活动 教 师让学生按小组练 习 head eye face ear nose mouth 2 全体活动 Listen and draw 3 教师摸头部的 不同部位 要求学 生说单词 4 指导学生两人 一组做练习 练习 内容同 5 指导学生听录 音 边说边做 Let s do 部分中的活动 指导学生做第二单 元的第二部分的练 习 小组的每一个组员 分别说一个单词 其他同学指出相应 的部位 学生按教师的指令 画图 学生说单词 同桌互相练习 听录音 边说边做 做第二单元的第二 部分的练习 板书设计 板书设计 Unit Two Look at me 在黑板上贴上同 Let s learn 部分一样的图案 学习单词时用 以便理解单词 的含义 教学反思 教学反思 26 月 日 星期 总第 15 课 时 课题课题unit 3 look at me 第三课时第三课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 通过画出相应的脸部五官图 进一步熟悉并检测学生知 识掌握情况 能力目标学唱英文歌曲 并在歌曲中做游戏 练习语言 教教 学学 目目 标标 情感目标 培养学生在学习知识的基础上养成运用所学语言独立做 事情的能力 教学教学 重点重点 实际生活中的语言运用能力的培养 教学教学 难点难点 1 eye face mouth 三个词发音的再次强调 2 歌曲中的短语掌握较难 在此教师让学生了解含义即可 27 教学教学 用具用具 头饰 单词卡片和图片 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合作交流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一 Warm up Revision 二 Presentation 三 Practice 四 Assessment 1 教师播放本单 元 C 部分的歌曲 Head Shoulders Knees and Toes 2 出示单词卡片 和图片 1 眼 耳 鼻 口 脸和相应的英语单词 逐一出示 2 指导做 Let s draw 部分的练习 3 教师重复 Touch the ground 和 Turn around 两句话 游戏 Simon says 教师发出指令 学生执行指令 规则 是 如果指令前有 Simon says 学生执 行指令 否则被罚下 指导学生做本单元第 3 部分的练习 本课 的练习是让学生画出 动物身体上所缺的部 分 1 学生听一听 说 一说歌曲中的内容 试唱歌曲 2 认读 head eye face ear nose mouth 的单词卡片 和图片 学生再次练习单词 让学生听录音 并 画出头部的各个部 位 然后将所画的 图与单词连线 学生跟读 教师发出指令 学 生执行指令进行游 戏 学生练习 让学生简单了 解新单词 Shoulders Knees 让学生听 Let s sing 部分的录音 边听边拍手 在 节奏的感知下初 步学唱歌曲 要 求学生大声演唱 歌曲 鼓励学生 要有自信心 鼓 励学生自编歌 曲 发挥学生 的潜能 28 五 Add activities 游戏 真假难辨 两人一组 每人 一套六张图片 上面 是 A 部分 Let s do 的 内容 游戏开始时 其中一人在自己的游 戏牌中抽出一张图 面朝下放在桌子中间 并用英语表述图中的 动作 如 Touch your head 如果对方相信 就执行这个动作 如 果对方不相信 就摇 头 并翻开这张牌检 验 如果发的指令是 真话 而对方未做动 作或发的指令是假话 而对方做了动作 则 此牌归对方所有 反 之 则归指令方所有 谁先出完牌 谁是胜 利者 学生游戏巩固 Let s do 的内容 板书设计 板书设计 Unit Two Look at me 教学反思 教学反思 29 月 日 星期 总第 16 课 时 课题课题unit 3Look at me 第四课时第四课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 进一步学习打招呼和问候语 使学生能听懂 会说 Good morning Good afternoon This is Nice to meet you Nice to meet you too Let s go to school 能力目标通过创设实际情景 使学生能够进行运用 教教 学学 目目 标标 情感目标 初步培养学生模仿发音和语调的习惯 要求模仿正确 语调自然 教学教学 重点重点 进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon Nice to meet you too 教学教学 难点难点 Good afternoon 和 Nice to meet you 的连读 以及 afternoon 的发音 教学教学 用具用具 头饰 一个时钟 B 部分 Let s talk 内容的教 课件 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合作交流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 30 一 Warm up Revision 二 Presentation 三 Practice 1 师生共同练习 Teddy Bear 的歌曲 边唱边表演 2 让学生展示上 节课所画的作品 头部图案 3 教师随意拿出 一张学生作品 同 时拨动钟表 1 出示钟表 引出 Good afternoon 的 学习 2 播放本课 B 部 分 Let s talk 内容的 教学课件 3 教师展示各句话 的中文图案 教师 再次强调 Good morning 和 Good afternoon 两个句 子的区别 4 教师出示 Mike Wu Yifan Wu Yifan s mother 的头 饰 1 教师给学生分 小组 指导表演 2 教师将 B 部 分 Let s talk 的句子 内容打乱顺序 写 在卡片上 贴于黑 板 3 教师鼓励学生 自己读 Let s play 部分的句子 1 练习 Teddy Bear 的歌曲 边唱边表演 2 介绍自己的五官 This is my eyes This is my nose 3 全班同学根据时间 和图上的人物打招呼 观看课件 学生跟读 B 部分 Let s talk 的内容 区别 Good morning 和 Good afternoon 扮演人物 进行简单 的交流 三人一组分角色表演 Let s talk 的内容 a 学生读卡片上的句 子 b 学生听录音 指句子 c 不听录 音 学生排列句子 d 听录音 订正句 子顺序 e 全体学 生读排列正确的句 子 小组练习 Let s play 部分的对话 活泼有趣 的布袋木偶 或让学生准 备以前所做 的头饰 通 过做游戏 活动 再次 巩固练习和 运用问候语 打招呼用语 和介绍别人 用语 通过创设实 际情景 使 学生能够进 行运用 初步培养学生 模仿发音和语 调的习惯 要 求模仿正确 语调自然 31 四 Assessment 五 Add activities Read and draw 做 本单元第 4 部分 练习 学生根据所读对话内 容画出相应的时间或 太阳的位置 板书设计 板书设计 Unit Two Look at me 上午的图案旁注明 Good morning 下午的图案旁注明 Good afternoon 两人握手问好的图案 Nice to meet you Nice to meet you too 教学反思 教学反思 32 月 日 星期 总第 17 课 时 课题课题unit 3Look at me 第五课时第五课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 能听说 认读 body leg arm hand finger foot 这些 关于身体部位的单词 并能用英语介绍自己身体的这几 个部分 能力目标 能听懂 Let s do 部分的指示用语 并按指令做出相应 的动作 教教 学学 目目 标标 情感目标 进一步培养学生模仿发音和语调的习惯 奠定语音语调 的基础 教学教学 重点重点 进一步学习身体各部位的名词 body leg arm hand finger foot 教学教学 难点难点 关于身体活动的多个指令 学生不必认读或准确说出 能根据指令正 确理解并做出快速的反应 head 和 hand 发音易混 教学教学 用具用具 准备 body leg arm hand finger foot 的单词卡片 和图片 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合作交 流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 33 一 Warm up Revision 二 Presentation 三 Practice 四 1 教师播放 Head shoulders knees and toes 歌 曲的录音带 并提问 学生能听懂哪些表示 身体部位的单词 2 学生能听出所 学单词 head eyes ears nose mouth 3 游戏 Simon says 1 复习头部各部位 的名称 head eye face ear nose mouth 来导入到身体 各部位的学习 2 认读 body leg arm hand finger foot 的卡片和图片 3 听 Let s do 部分 的录音 教师可以同 学生一起 边听边示 范 4 教师带领学生做 动作 并用动作区分 hand and hands 如 Clap your hands 1 听 Let s do 部 分的录音 选择正确 学生试唱此歌曲 教师发出指令 学生 执行指令 规则是 如果指令前有 Simon says 学生执行指令 否则被罚下 学生表演上节课所练 对话 让学生听 Let s learn 部分的录音 一边听 一边指着自己身体的 各部位 一边听录音一边模仿 书上图片做动作 学生做动作 并用动 作区分 能听懂 Let s do 部 分的指示用 语 并按指 令做出相应 的动作 进一步 培养学生模 仿发音和语 调的习惯 奠定语音语 调的基础 让学生动一 动 说一说 演一演 进行综合性 强的活动 让学生从个 别到综合 从而达到掌 握个别的目 的 34 Assessment 五 Add activities 图案 2 教师播放歌曲 If you are happy 的 录音带 师生边听录 音边做动作边试唱歌 曲 3 游戏 生边听录音边做动作 边试唱歌曲 做活动手册本单元第 5 部分练习 Silent Speech 板书设计 板书设计 unit 3 look at me body leg arm hand finger foot 教学反思 教学反思 35 月 日 星期 总第 18 课时 课题课题unit 2 look at me 第六课时第六课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 本课时通过听力练习 检查学生对本课所学内容掌握的 情况 能力目标 通过有节奏 有韵律的歌谣 让学生进一步复习和巩固 本单元所学的内容 并进一步培养学生语音语调能力 教教 学学 目目 标标 情感目标 通过有节奏 有韵律的歌谣 进一步激发学生学习兴趣 教学教学 重点重点 做本课 Let s check 部分的听力练习和学习 Let s chant 部分的歌 谣 教学教学 难点难点 Let s chant 部分的歌谣要略讲词意 逐步跟唱 不要急于学会 自然 习得的形式进行即可 教学教学 用具用具 1 教师准备教材配套录音带 2 教师准备身体各部位图片和单词 卡 教学教学 方法方法 讲解法 示范法 合作 交流法 教教 学学 过过 程程 设设 计计 教学环节教师活动学生活动设计意图 36 一 Warm up Revision 二 Presentation 三 Practice 四 1 师生共同唱歌曲 If you are happy 复习 表示身体各部位的单词 2 用教师准备身体各 部位图片和单词卡再次 复习单词 3 指导学生分小组复 习单词 4 Simon says 教师发出指令 学 生执行指令 1 教师带领学生接着 做 Show me your 的游戏 边做边用体态 语提示学生注意他们的 物品 2 教师一边做一边问 Where is my pencil 然后摊开手做出找东西 的样子 3 教师播放 Let s chant 部分的歌谣录音 教师略讲歌谣的词意 引导学生逐步跟唱 1 操练 Let s chant 2 播放录音 3 听力练习 Let s 1 唱歌曲 If you are happy 2 看图片和单词卡 再次复习单词 3 分小组练习单词 听指令 做动作 注意观察教师手中 的物品 在教师的引导下说 出 pencil 其它一 些文具用相同的方 法练习 学生打节拍 试着 唱 将学生分为两大组 听音乐同时传球 音乐停时第一组学 生问 Where is your nose 第二组学生 回答 Here it is 听录音 让学生跟 着重复 边说边加 动作 根据听到的句子 学习歌谣的 目的是活跃 学习气氛 感受语音语 调 服务语 言的学习 练习旨在训 练学生的观 察和反应能 力 活动旨在激 发每个学生 参与活动的 积极性 引 导学生进行 自我评价和 小组评价 37 Assessmen 五 Add activities check 要求学生根据听到的句 子 圈出相应的图 A 或 图 B 指导学生练习 圈出相应的图 A 或 图 B 学生做本单元第 6 部分的练习 板书设计 板书设计 Unit Two Look at me 黑板上贴有身体各部位名称的图案 教学反思 教学反思 38 月 日 星期 总第 7 课时 课题 Unit 2 Colours 第一课时 主备教师李芳 单元内容分析 本单元教学会话 How are you I m fine Fine Very well thankyou Thanks 颜色单词 blue green yellow red purple white black brown pink orange 表示赞成别人提议的感叹语 Great 要求老师能通过创设实际 情景 让学生能在相应的情景中准确运用所学句型 能听懂 会说表示赞成别人提议的感叹语 Great 并能在实际情景中恰当的运用 在不同情景中 准确运用所学用语 语音语调自然 能力 目标 能听懂所接触的指示语 并能按照指令做出相应的动作 能听懂 会说表示赞成别人提议的感叹语 Great 并能够在实际情景中恰当地 运用 知识 目标 1 能听懂 会说 How are you I m fine Fine Very well thankyou Thanks 并能在实际情景中进行运用 要求模仿正确 语调自然 2 能听说 认读 blue green yellow red purple white black brown pink orange 这些表示颜色的单词 单元教学目标 情感 策略 文化 有关 目标 通过创设实际情景 让学生能在相应的情景中准确运用所学句型 能听懂 会说表示赞成别人提议的感叹语 Great 并能在实际情景中恰当的运用 在不同情景中 准确运用所学用语 语音语调自然 课时安排 六课时 第一课时第一课时 A Let s talk Let s play 第二课时第二课时 ALet s learn Let s do 第三课时第三课时 A Let s paint Let s sing 第四课时第四课时 B Let s talk Let s play 第五课时第五课时 BLet s learn Let s do Culture 第六课时第六课时 C Let s chant Let s check Story Time 教学过程 39 课题课题 unit 3 Let s paint 第一课时 主备主备 教师教师 李芳 教学调整 知识目标 能听懂 会说 How are you I m fine Fine thank you 等问 候语 能力目标 培养学生正确 自然的模仿语音 语调的能力 教教 学学 目目 标标 情感目标通过创设实际情景 让学生能在相应的情景中准确运用以上句型 教学教学 重点重点 培养学生正确 自然的模仿语音 语调的能力 教学教学 难点难点 How