新部编版小学三年级上册语文《语文园地三》教案板书教学设计

第 1 页 共 5 页 新部编版小学三年级上册语文新部编版小学三年级上册语文 语文园地语文园地 三三 教案板书教学设计教案板书教学设计 创新教案 修改病句 教学设计 教学设想 修改病句 对三年级的孩子来说 是一个全新的 内容 也有着相当大的难度 为了激发他们的学习兴 趣 让他们较快地了解修改病句的方法 在学习这个 内容时 我采用了他们喜闻乐见的方式 游戏进行 教学 教学过程 一 谈话交流 激趣导入 我们都生过病 生了病就得去看 医生 那句 子生了病呢 也去看医生 说得对 也得去看医生 谁愿意成为帮它们治病的医生 孩子们纷纷举手 看看 多有爱心的孩子啊 不过 当医生光有爱心还 不够 还得有过硬的本领 过硬的本领从哪里来 从 下面的游戏中来 接下来我们就来做一个游戏 争 当好医生 看谁在下面的环节中最先胜出 谁就是好 医生 二 认识病句 学习本领 第 2 页 共 5 页 一 了解病因 常见病句的类型 像小朋友会感冒 得腮腺炎 红眼病一样 句子 也有一些最常见的毛病 请你们一定要记住它们的名 称及症状 1 句子不完整 例 我们的学校 是我们的语文 老师 2 用词不当 例 我们要热爱花草树木 3 前后矛盾 例 他的作业都做完了 只剩下最 后一题没算出来 4 重复累赘 例 这道题最后终于被他解答出来 了 5 词语搭配不当例 我的家乡是上海人 6 次序颠倒 例 英语对我很感兴趣 我很喜欢 它 7 常识性错误例 春天 湖里的荷花开了 二 学习医术 修改病句的方法 1 认真读句子 了解句子本来的意思 中医看病 讲究的是望 闻 切 问 而我们看病则重在读和想 反复默读 才能了解句子的本来意思 理清关系 2 认真分析 找出 病因 反复默读后就得运 用自己所学知识 根据症状进行分析 找出病因 3 找准方法 对症下药 给句子看病的原则是 第 3 页 共 5 页 不改变原意 以最简要的方法修改 也就是能吃药打 针就好的 绝不动手术 更不能随意动截肢手术 这 样虽然病是给治好了 但缺胳膊少腿的总给人留下遗 憾 常见的治疗方法有 加 对于 句子不完整 的句子 可以用 加 的方法 把句子补充完整 例 我们的学校 可改为 我们的学校真美啊 换 对于 用词不当 的句子 可以用 换 的方法 把用错的词换成该用的词 例 我们 要热爱花草树木 应把 热爱 改成 爱护 删 对于 重复累赘 和 前后矛盾 的 句子 用 删 的方法 可以把多余的词语或矛盾的 部分删去 例 这道题最后终于被他解答出来了 可 将句中的 最后 和 终于 删去其一 他的作业 都做完了 只剩下最后一题没算出来 都做完了 和 只剩下最后一题没算出来 删去其一 调 对于 次序颠倒 的句子 可以用 调 的方法 把不合理的词语顺序予以调整 例 英语对我很感兴趣 我很喜欢它 将句中的 英语 和 我 调换一下位置即可 改 词语搭配不当 和 常识性错误 第 4 页 共 5 页 的句子可以用 改 的方法 使整个句子表达的意思 前后连贯 例 春天 湖里的荷花开了 把 春天 改为 夏天 就行 三 认识三种修改符号 认识三种修改符号 改正符号 增补符号 删除符号 观察一下 这三种符号分别有什么作用 分别在 什么时候使用 小组交流讨论 教师小结 是对句子中有错别字 词的改正 是增补符号 对文句中漏掉部分的增补 是删除符号 对多余 部分的删除 四 学习用修改符号修改病句 课件出示 三 实习评比 学会修改 1 让孩子们运用刚才所学的知识及方法试着修 改简单的病句 给以适当的鼓励及评价 让他们有当 医生的成就感 2 评比 谁称得上是好医生 四 总结下课 修改病句对三年级学生来说 虽是刚起步 但让 他们先大概的了解一些常见的 简单的病句类型和修 第 5 页