小学数学优质课《扇形统计图》的教学设计好课后反思

第 1 页 共 6 页 小学数学优质课小学数学优质课 扇形统计图扇形统计图 的教学设的教学设 计好课后反思计好课后反思 扇形统计图 的教学设计 教学目标 1 通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的 对比 引导学生认识扇形统计图的特点和作用 知道 扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比 2 能从扇形统计图读出必要的信息 增强学生 运用所学知识解决实际问题的能力 提高应用意识 教学过程 一 调查导入 激发兴趣 师 我想问一下你们喜欢运动吗 生 喜欢 师 我们班同学喜欢的运动项目非常广 为了便 于统计 我们以这几项来统计 篮球 跳绳 踢毽子 乒乓球 其它 有需要改的吗 等会儿每个同学只 可举一次手 谁来帮老师一下忙来数 大屏幕现场填 写 师 可以用什么统计图来表示 生 可以用条形统计图来表示 第 2 页 共 6 页 师 为什么 生 清楚地看出各部分数的数量 师 还可以用什么统计图来表示 能用折线统计 图表示吗 生 不能 师 为什么 生 师 老师还可用另一种统计图 现场通过电脑把 刚才的条形统计图改成分裂扇形统计图 没有图例 名称 百分比 师 见过这是什么图形吗 生 扇形 师 对 这就是我们今天要学的扇形统计图 板 书分裂扇形统计合并 二 自主探索 获得新知 1 对比分析 构建新知 师 这个扇形代表什么 圆又代表什么了 生一 大的那块代表篮球人数 因喜欢篮球的人 数多 扇形也就大 它占的份额就大 人数一样多 扇形的大小也一样大 生二 圆代表全班人数 程 让学生在学习的过程中发展统计观念 师 第 3 页 共 6 页 老师通过电脑的演示自动生成证实一下你们的猜想 显示图例出来 师 我们现在知道每个扇形代表谁 但里面一个 数据也没有 是不是也象条形统计图一样 把具体的 数据注倒里面去 生 有的说是 有的说不是 师 不是 应注什么好了 生 注百分数 师 百分数要不要先算呀 生 要 师 我们分组来算 每组算一个 其它不算 即时把每组算出来的结里打到电脑上去 师 其它不算用计算器算 你怎么得出来 生 1 师 通过电脑自动生成百分比 确认学生计算是 否准确 师 我们一个完整的扇形统计图就基本制作完毕 师 观察扇形统计图 你可得到哪些信息 生一 看不到具体的数据 只看到了一些百分比 由于总人数没有固定 那么部分的数也就没有固定 生二 可看出踢毽子的人数最多 它占总人数的 第 4 页 共 6 页 29 生三 喜欢乒乓球的人数最少只占 10 生四 我还知道这个百分比是怎样得出来的 如 乒乓球人 总人数 喜欢乒乓球的人数占全班部人数 的百分比 生五 我知道这个圆代表总体 全班人数 每 个扇形代表不同部分 百分数即是部分占总体的百分 之几 师 讲的非常好 这就是我们今天要研究的扇形 统计图 生六 我还知道当全班人数为 40 人时 喜欢乒 乓球的人数是 40 10 4 人 生七 如知道喜欢篮球的人数为 6 人 就可以算 全班人数 6 13 40 人 2 总结扇形统计图的特点 师 我们通过观察图 虽然看不出数量多少 但 也可得到许许多多信息 所以扇形统计图也有他的优 势 通过刚才复习条形统计图 折线统计图 及刚学 的扇形统计图 谁能来说说它们各自的优势 生一 条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种 运动项目的人数 生二 折线统计图可以清楚地看出数量的变化趋 第 5 页 共 6 页 势 生三 扇形统计图可以更清楚地了解各部分数量 同总数之间的关系 师 同桌互相说一说这三种统计图的特点 师 这个圆表示全班同学的人数 教师分步出 示各扇形 我们把代替全班人数的圆平均分成 100 个 小扇形 那么其中这样的 20 个小扇形就表示 喜欢 足球的人数占全班人数的百分比 也就是 20 30 个小扇形就表示 喜欢乒乓球的人数占全班人数 的百分比 也就是 30 师 也就是说从扇形统计图中 不管哪一项运动 项目 我们都能清楚地看出它占全班人数的百分之几 所以也可以说扇形统计图的优点就在于能清楚地看出 各部分数量占总数的百分之几 3 生活中的扇形统计图 师 刚才我们从扇形统计图中发现了好多的特点 也能根据它的特点提出并解决了一些问题 正因为扇 形统计图有这么多的特点 所以在我们的日常生活中 经常能见到扇形统计图的身影 我们一起来看看 课 件出示一些生活中的扇形统计图 1 指名介绍前两幅统计图的主要内容 2 师问 这幅统计图谁来说说它是关于什么 第 6 页 共 6 页 内容的统计图 你从中了解了什么信息 生 这是电脑硬盘中的 已用空间 和 可用空 间 的所占百分比的统计图 我从中了解到了 可用 空间 占硬盘总空间的 40 已用空间 占硬盘总 空间的 60 3 师 你表述得真清楚 我们再来看这幅统 计图反应出了中国人口占世界以及中国国土面积占世 界的百分比情况 你想说点什么呢 学生答略 师 还想看吗 想 后面还真的有几幅扇形统 计图排着队等着呢 不过它们都有一些问题要考考大 家 有没有信心接受它们的考验呢 对扇形统计图的观察分析是本节课的重点 所 以这部分教学我采取学生自主探究