新人教版二年级数学上册第三单元教案《4.练习八》教学设计

第 1 页 共 6 页 新人教版二年级数学上册第三单元教案新人教版二年级数学上册第三单元教案 4 4 练练 习八习八 教学设计教学设计 4 练习八 一课时 教学内容 练习八 教材第 43 45 页 教学目标 1 更加熟悉角 能正确判断直角 锐角和钝角 2 熟练借助三角尺上的直角比较角的大小 3 会画直角 重点难点 重点 正确判断直角 锐角和钝角 难点 比较角的大小 会画角 教具学具 三角尺 课件 教学过程 一 问题情境 师 同学们 这段时间我们认识了图形家族的新朋 友 角 你了解它了吗 设计意图 借助谈话引入新课 激发学生探究的 兴趣 吸引学生的注意力 第 2 页 共 6 页 二 自主探究 1 认识角 师 在小组内说说你认识的角 然后把你们小组的 看法整理好 与大家交流 学生在小组内交流自己的收获 教师巡视了解情 况 生 1 我知道角是由一个顶点和两条边组成的 生 2 我知道角有直角 锐角和钝角 生 3 我觉得生活中常见的角是直角 如桌子角是 直角 教材封面上的角是直角 门上也有直角 黑板也 有直角 等等 总之生活中的直角很多 生 4 我知道三角尺上有直角 我们可以借助三角 尺上的直角比较角的大小 生 5 对 比直角大的角是钝角 比直角小的角是 锐角 师 同学们说得都非常好 刚才有的同学说到了比 较角的大小 老师想知道你是怎么比较角的大小的 生 在比较角的大小时 我们先让角的顶点和三角 尺上直角的顶点重合 再让角的一条边与三角尺上直 角的一条边重合 如果角的另一条边在直角的里面就 说明比直角小 是锐角 如果角的另一条边在直角的外 第 3 页 共 6 页 面就说明比直角大 是钝角 师 听同学们这样一说 你是不是更明白了 下面 来检验一下 课件出示教材第 43 页第 1 题图片 师 指一指哪里有角 学生看图后指出每个物品中的角 教师适时给予 评价 以鼓励性评价为主 师 你能说出刚才找到的角哪些是直角 锐角 钝 角吗 学生按要求分别找角 教师组织学生做评判 判断 是否正确 2 画角 师 同学们 在刚才识别角的过程中表现得很好 那么你们会画角吗 谁来告诉大家怎样画角呢 说说你 的小窍门 生 1 画角的时候就是从一个点起 用三角尺向不 同方向画两条线 就画成一个角 生 2 如果要画直角 应该让三角尺上的直角顶点 与这一个点重合 一条直角边与我们所画的线重合 最 后沿三角尺的另一条直角边画好角的另一边 这样就 画出了直角 师课件出示教材第 44 页第 11 题 现在就请同桌 第 4 页 共 6 页 两个人各自画一个角 然后互相说一说画的是什么角 学生操作交流 教师巡视指导 了解情况 设计意图 给学生创造宽松的氛围 并给学生足 够的时间去探讨 交流 在活动中梳理知识 在交流 与探究中总结提高 三 总结提升 师 经过这节课的总结 你有什么收获呢 板书设计 教学反思 角与实际生活有密切的联系 周围许多物体上都 有角 在学生观察实物的基础上抽象出角 使学生经 历数学知识抽象的过程 之后进行阶段性复习 经历 实践 理论 实践 的过程 感受数学知识的现实 性 学会从数学的角度去观察 分析现实问题 从而激 发起探索数学的兴趣 课堂作业新设计 A 类 在点子图上画三个大小不同并且比直角小的角 并按从小到大的顺序排列 考查知识点 画角及角大小的比较 能力要求 能 区分直角 锐角和钝角 并会画角 第 5 页 共 6 页 B 类 数一数并填空 想一想 你发现了什么规律 考查知识点 角的认识 能力要求 能正确数出角 的个数 参考答案 课堂作业新设计 A 类 B 类 10 4 3 2 1 10 15 5 4 3 2 1 15 教材习题 第 43 45 页 练习八 1 略 2 第一个和第三个是角 第二个和第四个不是角 3 4 个 3 个 4 个 2 个 4 打开折扇 角逐渐变大 5 略 6 第二个和第四个是直角 7 图略 8 略 9 略 10 找角略 发现 三角形中最多有一个角是直角 三 角形中最多有一个角是钝角 三角形中最少有两个角 第 6 页 共 6 页 是锐角 11 略 12 略 13 1 三角形 有 1 个直角 2 个锐角 正方形 4 个直角 平行四边形 2 个锐角 2 个钝角 2 5 块三角形板