《花儿遍地开》说课稿

第 1 页 共 7 页 花儿遍地开花儿遍地开 说课稿说课稿 海南省洋浦实验小学 彭顺标 一 说教材 一 教材背景 本课是湖南版 20XX 年编写的二年级下册的一个 课题 我围绕教材目标和同学的实际情况 对课文的 内容经过提炼 增减而形成的一节新课 也是对我主 张课堂评价战略和有序课堂的一种实践和检验 这是 一节造型表示课 板书较少 本课适合小学三年级 共为 2 课时 今天说的是第二课时 二 教材引发的考虑 1 本课是一节造型表示课 应尽可能地鼓励同 学想象 夸张地表示 花 的造型 2 拼摆 组合是本课学习的一个知识点 引导 同学用身边资料和运用各种方法进行拼摆 组合 熟 练地 发明性地掌握 理解 花 的构成 三 教材的掌握与处置 1 教学目标 创设情景 课题导入和过渡要自然流畅 富有诗 意 实现学科与学科的融合 根据美术新课程总目标 的要求 本课通过拼摆 组合活动 熟练地 发明性 第 2 页 共 7 页 地掌握和理解 花 的构成 通过合作 树立集体意 识 培养同学团结协作 互助互爱的合作精神 2 评价目标 偏重于美术活动表示的评价 如 同学的知识水平 参与意识 合作精神 交流表示能 力等 突出课堂评价战略 树立同学的自信心 3 教学重点 据美术课标所倡议和同学的实际 情况 本课重点是采用拼摆 组合的美术活动来表示 花 的结构和层次 4 教学难点 花 的创意性组合造型在小组 活动中的引导 二 说教法与学法 1 演示法 演示法具有很强的直观性 有利于 新知识的教与学 老师用肢体语言演示和多媒体的演示 引导同学 感受 观察 比较等 进行自主学习 2 引探法 引导同学层层深入课堂的拼摆 组 合活动 如先是从一人拼摆 然后才是小组合作 这 是研究性学习在课堂上的尝试 变教师中心为同学中 心 变接受学习为探究式学习 培养同学分析 解决 问题能力 3 分层教学法 把小组合作活动进行分解 先 是从一人拼摆 然后才是小组合作 小组合作又分两 第 3 页 共 7 页 个层次 一是物品的拼摆 二是人与物的拼摆 巧设 坡度 逐层深入 同学容易理解和掌握 4 实践 体验法 让每个同学都参与到课堂活 动中 体验美术活动的快乐 注重情感价值的培养 三 说教学程序 一 创设情境 1 课题的导入 从海南的自然环境和气候 自然地导入课题 2 用词语 句子和诗歌来描述 花 目的是 调动同学对 花 的记忆和感知 意图 更好地创设富有诗意的课堂 富有欣赏性 享受性的课堂 同时实现学科与学科的融合 而又不 失美术课的特点 丰富课堂的内容和形式 3 用多媒体展示花的 画 欣赏 评价画家 心中的花 欣赏 评价同学心中的花 欣赏 评价自 身心中的花 让各种美丽的 鲜花 活灵活现地展现 在同学的眼前 进一步激起同学学习的兴趣和欲望 意图 多角度 多层次地欣赏 花 提高同学 的欣赏能力 同时也是强调课堂评价战略 借此向这 一节课的重点过度 二 锋回路转 导入课堂重点 正当同学美滋滋地欣赏 鲜花 的时候 老师话 第 4 页 共 7 页 锋一转 上一次课我们也用自身手中的画笔表示自身 心目中的 花 现在我们准备用桌面上和身边所带 的物品 根据我们学过的花的结构来拼摆 组合 花 的造型 意图 不时地激起同学的好奇心 激起同学的动 手欲望 让同学跃跃欲试 进一步为下面的拼摆 组 合创设氛围 三 由易到难 层层深入 活动一 尝试拼摆自身心中的 花 1 运用自身现有的资料 如 文具盒 笔 橡皮 教学学具 橡皮泥等来拼摆自身心目中的 花 2 拼摆结束后 组织同学有秩序地观赏 欣 赏同学们拼摆的 花 因为这是我自身带的班级 在平时的课堂教学中 就训练同学有组织地观赏和欣 赏同学作品 所以课堂组织很流畅 没有用过多的时 间和精力便可达到效果 3 师生一起评价同学们的作品 多采用鼓励 性评价 让同学多发言 意图 让同学在相互欣赏中发现美 让同学真正成为课堂的主人 同时提高同学的 欣赏能力和语言表达能力 第 5 页 共 7 页 活动二 小组合作 分两个层次 1 用物品来合作组合造型 1 运用自身小组现有的资料 如 文具盒 笔 橡皮 书本 各科学具 橡皮泥 转笔刀 还可 以是小组里人等来拼摆 组合你们心目中的 花 的 造型 意图 培养同学交流 合作 协调的能力 树立 团队意识 大局意识 2 组织同学有秩序地观赏 欣赏同学们拼摆 的 花 评价时引导同学 也可以用人和物品一起 来组合 拼摆成 花 的造型 2 用人和物品一起来组合 拼摆成 花 的造 型 1 让同学自由观赏 欣赏同学们拼摆的 花 意图 让同学在课堂松弛有度 达到课堂的高潮 2 师生一起评价小组合作的作品 在这一段 的评价里偏重于同学作品的层次和立体感 不时强调 同学的造型意识和提高同学的造型能力 四 拓展与小结 表示 花 不只是绘画 是拼摆 是组合 也可 第 6 页 共 7 页 以是音乐 舞蹈 更重要的是 人的心灵要像花一样 的美 像百合花一样洁白 清香 四 主要的教学理念 一 激发同学学习美术的兴趣和欲望 1 用词语 句子和诗歌来描述 花 目的是 更好地创设情景 调动同学的兴趣 实现教学目标 2 用多媒体展示花的 画 让各种美丽的 鲜花 活灵活现地展现在同学的眼前 进一步提高 同学学习的欲望 二 多元的美术课堂评价战略 1 首先是 有激励语的上课礼 改变保守的 呆板的 上课礼 形式 而是采取具有激励性的上课 礼语言 目的是从课堂的开始就激励同学有学习美术 的自信 如 同学们好 老师好 我是小画家 我最棒 老师相信同学们 请坐下 当然 类似这样的形式会有很多 这样显得灵活 轻松 消 除课前老师的威严感和恐惧感 让同学心理得到放松 让情感教学目标得与实现 2 诗意般的串词评价 以老师为主的评价集中 表示在画家画和同学画的欣赏上 老师用诗意般的串 词进行综合评价 增加课堂的意境 同时也为课堂赢 得时间 第 7 页 共 7 页 3 同学为主的评价 以同学为主的评价基本上 贯穿整个课堂的始末 突出表示在拼摆 组合的课堂 活动当中 让同学真正成为课堂的主人 同时提高同 学的欣赏能力和语言表达能力 充沛发挥同学的主动 性 三 主张课堂的有效性和有序性 小朋友终究还是小朋友 自制能力差 另外 我 们社会的大环境文明程度还还不够发达 目前 再加 上我们的家庭教育也跟不上 因此我认为 突然过分 地开放课堂 同学会手足无措 无从下手 只好在课 堂上胡搅