小学语文《享受心安理得》优秀说课稿

第 1 页 共 5 页 小学语文小学语文 享受心安理得享受心安理得 优秀说课稿优秀说课稿 一 说教材 享受心安理得 是一篇人文性很强的文章 虽 语言平实 但读来令人感动 课文采用分总的结构 先具体叙述了三件 与人方便 与己方便 的事情 再从中总结出道理 告诉人们怎样才能 享受心安理 得 课文条理清晰 通俗易懂 学生容易理解 文 章叙述的三件事情也是有内在联系的 从作者 耳闻 目睹 到 亲身感受 再到 身体力行 层层推进 读者的思想随着作者的心理变化逐渐深入 课文以作 者在欧洲所见到 感受到的三件事诠释了 与人方 便 与己方便 的理念 教育学生懂得只有随时随地 为别人着想 才能享受心安理得的道理 二 说学情 学生已养成了课前预习的习惯 识字能力比较强 不需要在课堂上花费太多的时间 但对于容易写错的 读错的字老师还是要在课堂中作些指导 对于词语意 思的理解 学生也掌握了一定的方法 不过对于一些 重点词语 教师应该指导学生联系上下文来理解 目 的在于帮助学生依托文本 在语境中理解句子的意思 在阅读方面 学生也有了初步感知课文的能力 但大 第 2 页 共 5 页 多数同学思维能力 理解能力不强 语言表达能力也 很欠缺 因此对于课文的理解常常浮于表面 品析词 句更是困难 这就需要教师通过引导学生抓住关键词 语 联系上下文 说话训练等多种方法 带领学生走 进文本 领悟文章的中心 由于本班学生基础较差 因此 创造性复述课文难度较大 在课堂教学中对学 生还要进行必要的指导和训练 还应重视对两头的兼 顾 充分进行个别化教学 使不同的学生在原有的基 础上均有提高 三 说目标 本课的教学目标 详见教学设计 的制定除理解 与积累词语及有感情地朗读课文等常规目标外 目标 2 重在对学生进行概括能力的训练 让学生整体感知 课文结构 把握课文脉络 为进一步学习课文服务 目标 3 结合品词品句 体会随时随地地为别人着想的 人才能享受心安理得的道理 与人方便 与己方便 这是通过本课学习 需要学生明白的道理 在教学的 过程中我们可以通过抓关键词 联系上下文 说话训 练等多种方法 带领学生进入课文 领悟文章的中心 目标 4 选择最感动的一件事发挥想象尝试创造性地复 述 听说读写是语文的四项基本功 由于种种原因 学生的说话训练被忽视了 本单元是创造性复述单元 第 3 页 共 5 页 教师应该肯花时间 舍得放时间 让学生进行复述 这样不但可以培养学生的口头表达能力 而且可以培 养他们的创新能力 四 说教学设计 研究教材制定教学目标后 我对教学进行了如上 设计 详见关于教案设计部分 着力体现以下几点 一 抓住课题为线索 展开教学 本文的课题 享受心安理得 直接表明了作者写 作的意图 浓缩了课文的精华 揭示了课文的主旨 因而在这篇课文的教学中 我抓住课题进行学习 这 是分析课文的要诀 也是理解课文的捷径 在教学设 计中围绕 心安理得 一词展开 先让学生理解文章 结尾处一句中心句 当你能做到随时随地为别人着想 时 就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来的好处 享受心安理得 再让学生默读课文 边读边思在这 三件事中 人们享受了什么 并借助表格帮助学生概 括这三件事 理清课文脉络 然后重点研读三件事 体会 与人方便 与己方便 的含义 这样本课的教 学思路非常清晰 教学重点也较为突出 教学内容就 不会零散 而变得更为集中 二 抓住重点句子品读 理解主旨 第 4 页 共 5 页 阅读教学是要在老师的指导下让学生抓住关键词 句 通过品读 从而突破重点和难点 整篇课文教学 以文章结尾处一句中心句 当你能做到随时随地为别 人着想时 就自然可以毫无愧色地享受他人给你带来 的好处 享受心安理得 为主线将三件事一一串连 在课文教学中 突出一句话 抓住一个词 围绕这句 话 这个词 分析课文 并引导学生反复阅读加深理 解 有效地对学生进行思维训练 达到 牵一发而动 全身 的效果 与人方便 与己方便 这是通过本 课学习 需要学生明白的道理 在教学的过程中 通 过抓关键词 重点句 联系上下文 说话训练等多种 方法 引导学生反复阅读加深理解 有效地对学生进 行思维训练 边读边悟 领悟文章的中心 三 先扶后放 培养学生的学习能力 课文三件事情都是写人们怎样随时随地为别人着 想 享受心安理得的 所以在指导学完第一件事后 我让学生四人小组按照上面的步骤进行合作学习 再 进行大组交流 以小组合作学习的形式 开展学习 调动学生的积极能动性及自主探究的精神 要培养学 生的自读能力 老师要肯花时间 放时间让学生在老 师的指导下 有目的 有步骤地进行阅读 这样经过 多次反复的训练 使其转化为能力 授之以鱼不如 第 5 页 共 5 页 授之以渔 学生掌握了读书的方法 由会读书逐渐 养成了喜读书 好读书的习惯 养成了一种自能读书 的能力 四 开展语言实践活动 一堂语文课应该能将阅读与表达紧密结合在一起 在这篇课文的教学中 我力求将阅读训练与表达训练 能合理展开 训练学生的语文能力 本课的教学目标 之一是选择最感动的一件事发挥想象尝试创造性地复 述 于是在学第三件事时 我创设了这样一个情景 假如你就是那个登山忘了带雨具的人 在暴风雨中突 然发