人教版四年级上册《口语交际：我看到了……》

口口语语交交际际 我看到了我看到了 一一课时课时教学教学设计设计 遵遵义义市市汇汇川区第二小学川区第二小学 喻凤喻凤 一 教材和学情分析一 教材和学情分析 教材分析 我看到了 是人教版第七册 语文园地二 中的口语交 际活动 这次口语交际趣味性较强 引导学生交流 看到了什么 和 想到了 什么 教材中的左图 可以从树上找到隐藏着的 10 个头像 右上图 从黑白 两色中可以分辨出 中间白色的部分是一个杯子 两边黑色的部分是两个侧面 头像 右下图 通过对画面进行不同的组合 可以看出两个头像 一个是小女 孩 另一个是老妇人 教材提供的这 3 幅图片 要求学生学会观察 发现 把 观察过程 结果及想到的 感受到的进行多向交流 以培养口语交际能力 旨 在通过比眼力 交流观察感受 使学生充分体验到观察带来的乐趣 学情分析 四年级学生对观察画面有一定的兴趣 但学生思考的面会比较 局限 观察也不讲究顺序 有观察但不知道怎样合理表达出来等问题 所以引 导学生学会观察 学会交流便成了教学的重难点内容 课标分析 中年段的口语交际要达到以下三点交际目标 1 能用普通话交 谈 学会认真倾听 能就不理解的地方向人请教 就不同的意见与人商讨 2 听人说话能把握主要内容 3 能清楚明白地讲述见闻 说出自己的感受和 想法 二 教学目二 教学目标标 1 通过对图画的多次观察 学会观察 并总结观察的方法 观察要仔细 有顺 序 多角度 2 引导学生互动交流 培养学生有一定条理地把观察内容 过程及 想到的内 容 和 观察的感受 说清楚 说完整的能力 3 认真倾听别人的发言 并积极提出问题和看法 培养学生倾听和交流的能力 在有趣的观察活动中 体验观察带来的乐趣 三 教学重三 教学重难难点点 教学重点 在观察交流中 总结出观察的方法 教学难点 在口语交际的过程中培养学生有顺序地把观察过程说清楚 能 将看到想到的大胆表述 并有一定条理 四 教学四 教学课时课时 一 一课时课时 五 教学准五 教学准备备 课件 六 教学六 教学过过程程 一 回顾单元 导入主题 一 回顾单元 导入主题 1 教师导语 生活是一本奇妙的书 而观察恰恰是开启这本书的钥匙 在 本组课文的学习中 作者敏锐细致的观察能力给我们留下了深刻的印象 你能 说一说吗 2 生自由畅说 过渡 下面有三幅图画 让我们来比比眼力 跟随观察 我看到 了 用自己的慧眼和心智 去寻找巧妙的观察方法 更深入地读懂 生活 这本书 设计意图 从课本中来 到生活中去 点明主题 观察 引入学习情境 营造学生学习氛围 二 观察体验 寻找方法 二 观察体验 寻找方法 1 第一把钥匙 1 你看到了什么 2 你想到了什么 3 是什么让你看到的不一样 方法小结 对比 2 第二把钥匙 1 一开始看到的是什么 2 后来又发现了什么 3 你是怎样发现的 说清楚 有条理 方法小结 角度或者转换 3 第三把钥匙 1 一开始你发现了什么 后来又发现了什么 2 你是怎样发现的 说清楚 有条理 学生可以利用电子白板的功能 智能笔 运用不同的颜色笔或者圈画 找 学生可以利用电子白板的功能 智能笔 运用不同的颜色笔或者圈画 找 出人头 让师生可以更加直观地感知到人头的具体位置及图像特点 出人头 让师生可以更加直观地感知到人头的具体位置及图像特点 3 我想到了 方法小结 顺序或者仔细或者反复都可以 过渡 观察要仔细 要反复地看 多个角度看 设计意图 抓住三幅图片 引导学生感悟理解 寻方法 然后放手让学生 运用方法 大胆地说出自己的感受 让他们在合作 互动 交流中去学习 三 拓展延伸 学以致用 三 拓展延伸 学以致用 问题 1 我看到了 我想到了 要求 1 运用观察方法 四人小组合作 你能找到几匹马 2 说清楚 有条理 学生可以利用电子白板的功能 智能笔 运用不同 学生可以利用电子白板的功能 智能笔 运用不同 的颜色笔或者圈画 找出形态各异的马 让师生可以更加直观地感知到马的具的颜色笔或者圈画 找出形态各异的马 让师生可以更加直观地感知到马的具 体位置及图像特点 体位置及图像特点 问题 2 我看到的第四匹马在 要求 闭着眼睛听同学的介绍 然后把听到的说出来 过渡语 设计意图 从课内到课外 选用色彩和内容相结合的高质量图片 形成视 觉 想象力的冲击 放手让学生运用观察方法 发挥想象 大胆说出来 从而 检验学生学以致用的情况 另外 针对中年级段的课标要求 特别设计教学环 节注重培养学生口语交际倾听的习惯和质量 四 课堂结语 四 课堂结语 过渡 生活中不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 PPTPPT 出示结语 出示结语 设计意图 简单直接的语言收尾 五 作业布置 五 作业布置 PPTPPT 出示 出示 用你的眼睛仔细观察生活中的