教师读后感 《打造魅力班会课》读书笔记

第 1 页 共 4 页 教师读后感教师读后感 打造魅力班会课打造魅力班会课 读书笔记读书笔记 今年暑期开始 几天天昏地暗式的休息之后 开 始认真研读 暑期开始 几天天昏地暗式的休息之后 开始认 真研读 打造魅力班会课 一书 有一下感想 班会课是学校德育的主要阵地 当前中等职业教 育的班会课已经 例会 化 平时班会课往往随意性 比较大 变成学校通知各项任务的 传话筒 或者 成了 批斗课 训话课 老师在讲台上讲得滔 滔不绝 怎奈学生没有反响 或是学生一时被恐吓 可久而久之 习以为常 不但达不到教育的目的 反 而引起学生的逆反心理 主题班会是在某段时间 某个地点 以特定的教 育方式来解决某一具体问题的班会课 主题班会需要 精心的设计 耐心的筹划 通过学生喜闻乐见的游戏 小品或相声 朗诵 演讲 辩论等多样化方式 寓教 于乐 春风化雨 使学生在相对平等 民主的氛中 得到刻骨铭心的教育启示 中职班会课应该是引发学 生兴趣的班会课 是注重学生职业化 社会化发展的 班会课 班会课一般可分为常规班会和主题班会 常规班 第 2 页 共 4 页 会是班主任经常召开的全班性的会议 通常由班主任 主持 由班主任向全班同学作一周总结 找出不足 提出希望 这种常规班会 是引导班级不断总结经验 实现班集体目标必不可少的工作 可增强成员的集体 责任感 认识到努力方向 培养各种良好品质 是学 习上不断取得进步的一种督促和鞭策 常规班会也要 创新 可以让班长或班委来主持分析一周来情况 经 过一段时间后让每个学生来分析班级的表现和存在的 问题 促使全体学生参与班级管理 主题班会则是围 绕一定事例 选取学生共同关注的主题 或学生中出 现的典型倾向 通过讨论 讲演 辩论等生动活泼的 形式来展开的一种班会形式 它是学生喜闻乐见的班 会形式之一 也是中职班会课职业化导向的重要平台 相对于常规班会 主题班会无疑是学期班会计划单里 的 主菜 应该用心 制作 一书 有一下感想 班会课是学校德育的主要阵地 当前中等职业教 育的班会课已经 例会 化 平时班会课往往随意性 比较大 变成学校通知各项任务的 传话筒 或者 成了 批斗课 训话课 老师在讲台上讲得滔 滔不绝 怎奈学生没有反响 或是学生一时被恐吓 可久而久之 习以为常 不但达不到教育的目的 反 第 3 页 共 4 页 而引起学生的逆反心理 主题班会是在某段时间 某个地点 以特定的教 育方式来解决某一具体问题的班会课 主题班会需要 精心的设计 耐心的筹划 通过学生喜闻乐见的游戏 小品或相声 朗诵 演讲 辩论等多样化方式 寓教 于乐 春风化雨 使学生在相对平等 民主的氛中 得到刻骨铭心的教育启示 中职班会课应该是引发学 生兴趣的班会课 是注重学生职业化 社会化发展的 班会课 班会课一般可分为常规班会和主题班会 常规班 会是班主任经常召开的全班性的会议 通常由班主任 主持 由班主任向全班同学作一周总结 找出不足 提出希望 这种常规班会 是引导班级不断总结经验 实现班集体目标必不可少的工作 可增强成员的集体 责任感 认识到努力方向 培养各种良好品质 是学 习上不断取得进步的一种督促和鞭策 常规班会也要 创新 可以让班长或班委来主持分析一周来情况 经 过一段时间后让每个学生来分析班级的表现和存在的 问题 促使全体学生参与班级管理 主题班会则是围 绕一定事例 选取学生共同关注的主题 或学生中出 现的典型倾向 通过讨论 讲演 辩论等生动活泼的 形式来展开的一种班会形式 它是学生喜闻乐