小学作文教学设计：瞧蝴蝶飞起来了

第 1 页 共 8 页 小学作文教学设计 瞧 蝴蝶飞起来了小学作文教学设计 瞧 蝴蝶飞起来了 内容摘要 新课程标准 教学建议中指出 写作是认识 世界 认识自我 进行创造性表述的过程 写作教学 应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 应引 导学生关注现实 热爱生活 表达真情实感 为了 让学生在写作中感受到乐趣 我们在作文教学中尝试 了 做 说 写 的教学探索 通过让学生动手 做一做 写一写 激发学生写作的兴趣 调动学生学 习的主动性和积极性 以培养学生高尚的性情志趣 设计依据 长期以来 学生谈到作文 总是感到厌烦 没有 兴趣和激情 学生无话可说 无话可写 只得瞎编乱 造 抄袭佳作以应付检查 这些问题一直困扰着语文 教师 其实叶圣陶老先生说过 生活犹如源泉 文 章犹如溪水 作文这件事离不开生活 生活充实到什 么程度 才会写成什么文字 我们的教学 就是引 导学生带着一种高涨的 激动的情绪从事学习和思考 让他们感受到自己智慧的力量 体验到创造的欢乐 从而易于动口 乐于表达 设计目标 第 2 页 共 8 页 1 激发学生的观察力 想象力 创造力 能用 自己喜欢的方式表现身边美丽的蝴蝶 并通过自己的 笔记录这个愉快的过程 2 学生感受到蝴蝶给生活带来的美 引发对大 自然的热爱 对生活的热爱 调动学生观察思考和练 笔的积极性 真正让习作练笔成为学生的生活需要 3 让学生养成独立构思和认真修改自己习作的 良好习惯 4 通过活动 培养学生保护生态环境的意识 时间安排 90 分钟 教学年级 小学四年级 教学过程 一 真实感受 激发兴趣 一 感受大自然中蝴蝶的美 1 影视欣赏 课件 是从 动物世界 中剪 下来的一段录象 在大自然中欢快嬉戏的蝴蝶 2 刚才 大家欣赏了大自然中的蝴蝶 你有何 感想呢 学生自由交流感想 真是漂亮 好可爱 五颜 六色 色彩斑斓 二 明确本课的学习目标 3 今天我们就是要来画一画 做一做这些美丽 第 3 页 共 8 页 的蝴蝶 三 回忆平时生活中看到过的蝴蝶 4 老师想先考考大家 看看谁是最仔细的孩子 好吗 在你的生活中看到过这些美丽的蝴蝶吗 你看 到的是怎样的呢 学生回忆交流自己在生活中看到过的蝴蝶样子 有的说在写字的笔上 有的说蝴蝶发簪 有的说小孩 子的衣服上 有的说春天放飞在天空中的蝴蝶风筝 有的说家里的墙纸上 挂历上 5 老师根据学生的发言 适当展示生活中所能 看到的一些蝴蝶 随机归纳并板书 大自然 日常生活用品 家里的装饰 服装 头饰 游戏 6 小结 是啊 同学们可以一下子就举出无数 个例子 从这里我们知道了这些五彩缤纷的蝴蝶已经 飞进了我们的生活 为我们的生活增添了美 增添了 乐趣 二 相互合作 情景创造 一 发挥想象 用自己所喜欢的方式表现蝴 第 4 页 共 8 页 蝶不同的美 1 下面我们就一起来动动脑 动动手 让这些 美丽的蝴蝶出现在我们的身边好吗 2 老师这儿给同学们提供了一些材料 大家可 以选择地来创作 也可以发挥自己的想象力 和别人 做得不同 同学们可以自由组合 也可以几个好朋友 合作 创造出一件艺术作品来 老师提供了以下几个情景 情景一 用盆景模拟了一个小树林 请同学们把 做的蝴蝶贴在上面 让蝴蝶停在我们的小树林上 情景二 准备了一些塑料袋和一些厨房用的盘子 请同学们画一画 让蝴蝶飞进我们的厨房 情景三 手工制作的布料 珠子 针 线 剪刀 等 请同学们剪一剪 缝一缝 让蝴蝶停在我们的身 上 衣服 发夹 情景四 有色彩的一些铅画纸 水彩笔 双面胶 剪刀等 请学生动手画画 剪剪 贴贴 做几个蝴蝶 面具 让蝴蝶和我们一起游戏 二 音乐伴奏 营造轻松优美的氛围 学生自由组合开始创作 老师播放优美的音乐并 巡视指导 适当点拨 三 作品展示 欣赏评价 第 5 页 共 8 页 一 学着用自己的眼睛感受 学着欣赏作品 1 今天我们真是好高兴 瞧 我们的教室里 各种各样美丽的蝴蝶在飞舞 简直成了一个蝴蝶谷了 二 学习把自己的赞扬送给别的同学 2 让我们把自己的作品放在桌子上 请同学们 互相欣赏 如果你认为哪个同学的作品做得精美 请 你走过去向他表示你的赞赏 四 师生交流 自主学习 1 展示课外的知识信息 不知道同学们还了解 哪些有关 蝴蝶的知识呢 让学生自由发挥 讲讲自己在课 外书上所看到的关于蝴蝶的知识 或者是跟蝴蝶有关 的故事等等 2 老师随机补充 a 蝴蝶的成长过程 从幼虫 成虫 蛹蜕变为蝶 b 蝴蝶的种类 c 台湾蝴蝶 甲天下 的文章 d 五 情感表现 课堂延伸 1 同学们真是好能干 不但做出了这么美丽的 作品 还说了那么多的课外知识 2 看着眼前自己的作品 你有什么感想要讲给 第 6 页 共 8 页 大家听的吗 让学生说说自己的感受 可以是在制 作过程中的一点心得 也可以是自己所感受到的成功 的喜悦 亦或者是同学之间的互相帮助等等 3 同学们谈得真好 可是你们知道吗 这些美 丽的蝴蝶 这些给我们带来了无穷无尽的美和快乐的 蝴蝶正在一天一天地减少 这是为什么呢 面对这样 的情况 你又想说些什么 引导学生展开想象的翅 膀 说出自己真实的感受 提高他们的环保意识 六 开始习作 记录过程 一 把自己动手 动脑和动口的过程写下来 1 同学们 你觉得今天这节课有趣吗 你在这 节课中有收获吗 这么有意思的事情 你想讲给更多 的人听吗 把它写下来 让更多的人来感受你的成功 你的骄傲 你的高兴 如何 二 音乐伴奏 营造恬静的氛围 2 学生在愉快的状态下开始习作 老师指导 七 自己修改 养成习惯 同学们 我们知道 好的文章都是改出来的 下面就请同学们先改改自己的文章 然后请你的好朋 友给你看看 帮你改改 好吗 同学之间互相指毛病 说不足 然后修改自己 第 7 页 共 8 页 的文章 一点思考 这是笔者在实际教学中尝试过的 取得了一定的 成效 所以谈谈自己一点小小的想法 1 情意性 在这里 老师采用 迂回 的方式 巧妙地向学生提出了习作的要求 学生是在情趣非常 浓厚 心中很有话说的情况下进行习作训练的 通过 活动实践的过程 让学生领悟到 我需要表达自己的 作品 表达自己的感受 先有了宽松的写作心境 变 要我写 的外在要求为 我要写 的内在需求 2 自主性 学生是习作的主人 只有他们自己 熟悉的 感兴趣的 有表达愿望的时候 才能激起他 们的写作动机和热情 从而动脑动笔将它表达出来 在这里 老师的作用只是引导 只是给学生营造一种 氛围 让他们动手动脑画一画 做一做 想一想 最 后再来动口说一说 学生有了亲身的体验 有了真实 的感受之后 又怎么还会觉得没话好说 没东西可写 呢 3 乡土性 在这次教学中 几个女同学的蝴蝶 饰品做得真是漂亮 她们拿起针线 手非常灵活 事 后问她们 原来这是因为在家里总是和妈妈一起穿珠 花 我们当地妇女的一种手工劳动 而练出来的 由 第 8 页 共 8 页 此我们想到 生活在农村的孩子真的好能干 他们平 时的