人教版小学数学四年级上册《用“四舍五入”法求近似数》教案设计

第 1 页 共 5 页 人教版小学数学四年级上册人教版小学数学四年级上册 用用 四舍五四舍五 入入 法求近似数法求近似数 教案设计教案设计 第一单元 大数的认识 2 亿以内数的大小比较 改写及求近似数 第 3 课时 用 四舍五入 法求近似数 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课的教学充分利用学生前面学过的把整万数改写 成用 万 作单位的数的活动经验 力图让学生经历 知识的形成过程 教学过程中主要体现以下两点 1 联系生活实际 调动学生学习的积极性 对于求近似数 学生还是比较陌生的 教学时 可以 列举生活中的实例 使学生深入体会近似数在生产和 生活中的应用 明确有些量很难或不必要用准确数表 示 常用近似数表示 这样从生活中的实例入手 利 用书中的情境图创设情境 有利于激发学生的学习兴 趣 使学生怀着愉快的心情走进学习活动 调动学生 思考交流的积极性与求知欲望 2 倡导自主探索 突出学生的主体地位 第 2 页 共 5 页 课堂上引导学生充分利用已有的知识和经验 通过独 立思考 小组合作 讨论等活动来探究新知 经历运 用 四舍五入 法求近似数的过程 课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 搜集我国人口总数 世界人口数的数据信 息 教学过程 创设情境 引入新课 师 我们班有多少名同学 你知道全国有多少人口吗 全世界又有多少人口呢 教师根据学生回答的情况出示 我们班有 40 名同学 全国大约有 14 亿人口 全世 界大约有 70 亿人口 师 观察这些数据 你发现了什么 有的数据前面加了 大约 说明不是准确的数据 师 这是为什么呢 这节课我们就来研究这个问题 设计意图 通过班级 全国和全世界的人口数据 让学生初步体会什么是近似数 什么是准确数 同时 对近似数的特点也有了初步的认识 在学生心里构成 第 3 页 共 5 页 近似数的概念 自主探究 总结方法 1 理解准确数 近似数的含义 1 介绍准确数和近似数 师 在人类实践活动中 常遇到各种数据 有的数据 与实际完全相符 这样的数叫做准确数 例如 四 1 班 有 60 名同学 60 就是准确数 有些数据与实际大体 符合 或者说接近实际数据 这样的数叫做近似数 例如 课桌的宽大约是 50 厘米 50 就是近似数 2 发现生活中的近似数 师 你知道生活中还有哪些数据通常用近似数表示吗 学生纷纷发言 表述自己的看法 2 用 四舍五入 法求近似数 1 课件出示教材 13 页例 7 情境图 说一说 你 从情境图上能获取哪些信息 2 完成课堂活动卡 3 理解 四舍五入 法 师 取近似数时通常用 四舍五入 法 你能根据 四舍五入 这几个字想一想这种方法和什么有关吗 舍 和 入 又是什么意思呢 第 4 页 共 5 页 学生纷纷进行猜测 交流 师 课件出示 四舍五入 法的相关资料 求一个数 的近似数 要根据要求省略这个数的十位 百位 千 位 万位或亿位 后面的尾数 如果尾数部分的最 高位上的数小于 5 就直接把尾数舍去 改写成 0 如果尾数部分的最高位上的数等于或大于 5 把尾数 改写成 0 后 还要向它的前一位进 1 这种求近似数 的方法叫做 四舍五入 法 师 通过阅读 以小组为单位讨论一下 四舍五 入 是什么意思 什么是尾数 如果省略万位后面的 尾数 是对哪一位进行四舍五入呢 如果省略亿位后 面的尾数呢 百万位呢 4 用 四舍五入 法取近似数 学生试做 省略 12756 和 1389000 万位后面的数 学生完成后汇报取近似数的过程 12756 10000 小于 5 把它和右面的数全舍去 改写成 0 1389000 1390