小学语文名师教案欣赏《圆明园的毁灭》教学设计

第 1 页 共 6 页 小学语文名师教案欣赏小学语文名师教案欣赏 圆明园的毁灭圆明园的毁灭 教学设计教学设计 圆明园的毁灭 教学设计 北京市中关村一小教师 穆 倩 指导思想和理论依据 20XX 年 全国第七次阅读教学研讨会向广大语 文教师提出 语文教学改革的一个重要课题是从 教 会知识 转向 教会学习 一直以来在课堂实践中 研讨的主题也是 创新课堂教学模式 让学生学会学 习 据此 本课立足于学生充分的自主读书思考之 上 努力创设读出文意 读出思考 读出结构与联系 的途径 使学生 了解圆明园昔日的辉煌 让学 生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 教学目标 1 有感情地朗读课文 尝试背诵有关语句 2 通过不同层次地 有感情地读书 了解圆明 园昔日的辉煌和毁灭的过程 激发热爱祖国 痛惜文 化精华的毁灭的情感 3 领悟文章的表达方式 在实践中感悟写法 教学重难点 第 2 页 共 6 页 通过不同层次地 有感情地读书 了解想象圆明 园昔日的辉煌 体会文章的表达方法 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 整体感知 了解毁灭 1 齐读课题 感受 毁灭 哪部分写了毁灭 齐读 看视频 2 除了写毁灭 还写了什么内容 默读课文 看看课文先写什么 后写什么 组织语言说一说 理清思路 感慨 辉煌 毁灭 3 面对圆明园的毁灭 文中发出了怎样的感慨 读课文第一段 4 听着这样的感慨 结合预习想一想 你有什 么问题 预设 为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史 上和世界文化史上不可估量的损失 题目是毁灭 为什么用了大量的笔墨写了昔日 的辉煌等 梳理问题 二 了解圆明园昔日的辉煌 体会表达方法 一 哪几个自然段介绍了昔日的圆明园 2 3 4 第 3 页 共 6 页 二 默读写昔日的圆明园的部分 了解先讲什 么 再讲什么 建议用小标题的形式概括 预设 第二自然段 规模之大 第三自然段 建筑之美 第三自然段 文物之精等 三 我们一起走进昔日的圆明园 看看分别写 了什么 怎么写的 1 规模之大 月 指什么 星 指什么 结合资料说 说有多少小园 看图 读出 众星拱月 的 布局 2 建筑之美 1 殿堂 亭台楼阁 买卖街 山乡村野 出示对比 有殿堂 也有亭台楼阁 有 买 卖街 也有山乡村野 课件引导 发现描写特点 对比 读出 对比 指导总结 高大的殿堂 小巧的亭台楼阁 象征着市井文化的买卖街 象征着乡村文化的山乡 村野 2 仿建和创建的建筑 观看图片 直观感受建筑之美 海宁的安澜园 乾隆六下江南 四次小住于此 第 4 页 共 6 页 让画师摹绘下来 在圆明园中建造了安澜园 名字都 没改 苏州的狮子林 杭州西湖的平湖秋色 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色 根据资料说说是根据什 么建造的 看到 仿照各地名胜建造的 根据古代诗人 的诗情画意建造的 你想到什么 举出 看到的 看不到的 例子 对比中让人 产生无限的想象 记一记这些名字 背诵 3 领略圆明园不同的建筑风格 视频欣赏西洋景观 4 真是 虽由人做 宛自天开 圆明园的建 筑用一个词来形容 应有尽有 无奇不有 数不胜 数等 难怪文中说 漫步园内 流连其间 5 静心读读这段文字 看看是怎样写的 讨论 概括 举例 小结 感受 3 文物珍贵部分写了什么 怎么写的 1 课件出示 从 上自 下至 中 你产生了怎样的联想 历史长 文物多 第 5 页 共 6 页 通过资料感知文物珍贵 秦朝之前的朝代称为 先秦 谁查资料了 这段历史到底有多长 在这么长的岁月中 会留下多少珍贵的历史文 物 课件展示现存在世界各国博物馆中的几件文物 2 所以说 是当时世界上最大的博物馆 艺 术馆 3 怎么写的 总 分 总 4 师生对读 再次感知圆明园昔日的辉煌 圆明园规模宏大 是 一座举世闻名的皇家园林 建筑精美 是园林艺术的瑰宝 建筑艺术的精 华 文物珍贵 是当时世界上最大的博物馆 艺术 馆 三 运用资料 介绍昔日的圆明园 假如有客人来参观昔日的圆明园 请你利用自己 收集的资料和课文的内容向客人介绍圆明园 分组 讨论 汇报 四 解疑 感受毁灭之痛 1 就是这样一座至大 至精 至美的圆明园毁 灭了 带给