探究小学心理健康教育

2016 年安徽省基础教育教育教学论文 1 探究小学心理健康教育 王婷婷 合肥市肥西县官亭镇金桥小学 799536370 摘 要 随着我国经济飞速发展 科学技术进步 生活节奏加快 人际关系复杂 人们 的思想观念不断更新 不正之风和腐败现象日益横行 社会环境也日趋复杂 这一切给 人们的心灵带来极大的冲击 也波及到了校园 波及到了学生 加之独生子女越来越 多 受家庭的宠爱 社会的宠爱等种种原因 造成学生心理问题日渐增多 其中存在 心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例 关键词 健康的心理 素质教育 教育必要性 引 言 健康的心理是良好的心理素质的重要标志 是素质教育的核心 在学习生活中 由于受到情感与需要 生理与心理等状态的影响 导致学生的心理出现了不稳定 一 什么是心理健康 心理健康是相对于生理健康而言的 心理健康也叫心理卫生 其含义主要包括两个 方面 一是指心理健康的状态 即没有心理疾病 心理功能良好 就是说能以正常稳 定的心理状态和积极有效的心理活动 面对现实的 发展变化着的自然环境 社会环 境和自身内在的心理环境 具有良好的调控能力 适应能力 保持切实有效的功能状 态 二是指维护心理的健康状态 亦即有目的 有意识 积极自觉地按照个体不同年 龄阶段身心发展的规律和特点 遵循相应的原则 有针对性地采取各种有效的方法和 措施 营造良好的家庭环境 学校环境和社会环境 通过各种形式的宣传 教育和训 练 以求预防心理疾病 提高心理素质 维护和促进心理活动的这种良好的功能状态 上述两个方面即构成了心理健康这一概念的基本内涵 二 小学心理健康教育的必要性 小学生的特殊生理变化能够引发其心理变化 产生一定的心理问题 小学生随着 知识的增多 内心变得趋于复杂 由于小学生的羞涩或内向 不会轻易表达自己的内 心活动 虽然小学生随着年龄增长 独立意识也在增强 但是毕竟还是没有成熟 显 2016 年安徽省基础教育教育教学论文 2 得比较幼稚 所以 教师就有必要针对小学生在成长过程中可能出现的心理问题 采 用得当的方式方法 给予有针对性的指导和帮助 唯有这样 才能保证小学生的心理 处于健康状态 以促进小学生全面 健康成长 小学生的心理比较敏感 脆弱 抗挫 能力比较差 近几年 小学生离家出走甚至自杀的事件偶有发生 除去其外部原因外 与小学生自身的心理健康状况差也有很大关系 所以 要加强小学生的心理健康教育 教会学生能够自我心理调节 以培养良好的心理素质 从而将来走向社会 能够适应 社会环境 因此说 小学心理健康教育已经是素质教育的必然要求 现实与未来的发 展要求我们要从小适应社会 学会看待事物 学会办事 学会生存 心理品质关系着 其自身未来的发展 如果心理素质不强 就难以适应当今社会的激烈竞争 此外 社 会的不断发展和进步 所带来的各种诱惑也影响着小学生的心理健康 随着我国经济 的发展 社会对学校毕业的学生也提出了相对比较高的要求 不但身体要健康 同时 还要求要有良好的心理素质以适应社会压力的需要 同时还要有分析 解决问题的能 力 三 晓之以理 激发兴趣 有利于学生健康需要心理的形成 毛主席就指出 学校一切工作都是为了转变学生的思想 学生有了正确的思想 才能产生健康的心理需要 才能沿着正确的道路前进 晓之以理 激发兴趣 有利于 学生健康需要心理的形成 往往有些学生不爱读书看报 不会说话 作文 或是不完 成作业 这说明他们还不明白读书学习的重要性和必要性 也就不会有兴趣 教师就 应该对学生加强教育 做好耐心细致的思想工作 务必使学生明白 今后学习需要会 读书 将来当农民 当工人 解放军 搞科研都需要文化知识 看看家中 社会上文 盲所吃的苦头 想想旧中国人民文化科技落后 遭受帝国主义列强的巨大凌辱 看看 当今教师及其他文化知识丰富的人所作出的贡献 得到的欢乐 再与本校本班德 智 体 美 劳各方面得到健康发展的同学比一比 并找出差距与原因 这些学生终会乐 于学习 把学习和进步视为第一需要 学生的健康需要心理初步形成以后 在继续学 习中必然会遇到一些新的挫折 即使教师也难免 譬如学生课内外阅读中遇到的生难 新词 有的借助词典也很难理解 对许多词句应持怎样的语气把握不准等 教师就须 及时查阅资料并给予指导 若是有的学生到了高年级 对汉语拼音 字母以及拼音方 法还掌握不好 教师就须及时向他们讲明拼音的工具性 引导他们复习学过的拼音和 大写字母表 或是安排专门时间 或是互帮互学 或是自我补习 教师辅导 不仅要 2016 年安徽省基础教育教育教学论文 3 使学生明确知识的科学性 而且要深知温故而知新 学无止境的道理 以利于学生学 习需要的心理得到保护和稳固 四 小学心理健康教育的存在的问题 心理健康教育的理论性 实践性和技术性都比较强 如果偏离理论作心理健康指 导 就会缺乏科学性 如果在对每一个学生不同时期所面临的心理问题进行心理健康 教育时 因为问题的千差万别 就很难做统一教育 在教育实践中 理论与实际脱离 的情况时有发生 有些心理健康教育者仅限于理论讲授 变成了学科教学 有些轻体 验 有些轻活动 使理论脱离了实际 这种情况不但没有帮助学生解决心理问题 反 而加重心理其他方面的负担 同时 人们也常常忽略如何对心理健康教育的效果进行 评价 在小学心理健康教育过程中 应将其教学内容涵盖到方方面面 教师应注重过 程的慢慢积累 心理健康教育的特点是自我教育 而所谓的德育是超我的教育 二者 具有明显的不同之处 心理健康教育要求学生心态平和 在此基础上通过其他教育以 超越自我 有很多德育工作者进行着小学心理健康教育 将学生的心理问题看成是德 育问题 用德育的目标对学生作要求 这就混淆了二者的目的 心理健康教育不单单 注重知识教育 更注重教学的实践与实效 依据新的教学改革要求 要设计教学目标 以适应当前小学生心理健康教育要求 虽然有的学校开展了多种形式的学生心理健康 教育 但由于教育的开展缺乏一定的系统性 导致心理健康教育游离于整体教育之外 同时 有的学校由于没有对心理健康教育统一规划 导致心理健康教育过于随意 有 的因为没有依据学生的实际情况而开展 导致学生缺少积极主动性 有的教育设计过 于形式化 虽然在教育过程中场面热烈 但因没有解决实际问题 导致过后依然如故 五 开展小学心理健康教育的措施 教师在课堂教学中 要通过心理辅导来指导学生避免心理问题和障碍的产生 家 庭 社会等方面能够导致学生产生心理健康问题 教师一定要杜绝学生在课堂教学中 产生心理问题 教师的课堂教学是学生学习知识的主要渠道 心理素质等综合素质的 形成取决于学生在校的时间和教师课堂教学的情况 教师的心理健康教育一定要在课 堂教学中有所作为 保证学生的心理健康 当今的社会 人们面临着方方面面的压力 与挑战 要适应社会的发展 要取得自身的发展 不仅要求人们具有很高的身体素质 和心理素质 还要有良好的文化素养 职业能力等 当前的小学生是我国的未来 未 2016 年安徽省基础教育教育教学论文 4 来要参与到激烈的社会竞争中 所以 小学心理健康教育的有益途径之一就是师生交 往 通过教师与学生的交往过程 以引导学生健康的心理 学会合作与竞争 在师生 交往过程中 教师要始终牢记 为了每一个学生 作为当今社会的教师 要注重自身 心理学理论的学习 要应用交往策略开展小学教育工作 唯有这样 才能拉近师生关 系 变为学生的良师益友 指导帮助学生解决心理问题 在学校 小学生接触最多的 人是自己的班主任 班主任不但熟悉学生的学习情况 还熟悉学生的思想 品行等情 况 所以班主任最容易和学生建立关系 及时指导学生解决心理问题 帮助解决生活 或学习中存在的困惑 班主任热情高 责任心强 办法多 开展心理健康教育具备了 很大的优势 班主任工作的实践性和针对性较强 班主任对小学生实施心理健康教育 重要的是把心理健康教育的目的 原则和技巧融入到日常工作中